非連續(xù)性文本閱讀
【材料一】
人們常說“水是生命之源”,水對于每個人來說都是必不可少的。人體內(nèi)2/3以上是水。水是傳遞養(yǎng)分至人體各個組織、排泄人體廢物、體液(如血液)循環(huán)的載體,是消化食物、潤滑關(guān)節(jié)和各內(nèi)臟器官以及調(diào)節(jié)體所必需的物質(zhì)。水可以溶解人體必需的礦物質(zhì)對維持人體組織的正常功能必不可少。喝足夠的水可以預(yù)防感胃,使感冒患者早愈。因為感冒大多由病毒引起,身體的皮膚和黏膜是防御病菌入侵的一道防線,足夠地飲水,可避免皮膚和黏膜干燥,有利于阻止細(xì)菌和病毒進入人體,可促使人體排除廢物。喝足夠的水有利于營造好的心情。人如果長期處于心理緊張狀態(tài),身體就無法抵御細(xì)菌或病毒的入侵。所以我們在心情煩躁時,應(yīng)多飲水,水本身對身體有安神鎮(zhèn)靜作用,有利于人體健康。
【材料二】
在“飲水與健康”宣傳周里,學(xué)校組織相關(guān)人員召開座談會。下面是談話記錄張師傅:我就喝白開水,接上自來水,用火燒開,晾涼了,就能喝了。
李小明:我愛喝白開水,清涼可口,無異味,喝完嗓子很舒服。
王醫(yī)生:高溫煮沸的自來水,能夠殺死水中的微生物,我只喝白開水。
劉老師:研究表明,開水中的鈣、鎂元素對身體健康是有益的,我選擇喝白開水。
【材料三】
學(xué)校宣傳欄引用了一句中國古話:“藥補不如食補,食補不如水補”。
(1)材料一是圍繞哪一句話來寫的,請用“ ”在文中畫出來。
(2)請結(jié)合材料一判斷:關(guān)于水對人體的作用,下列哪個比喻不恰當(dāng)?AA。
A.散熱器
B.潤滑劑
C.防護兵
D.運輸兵
(3)從材料二中總結(jié)出人們選擇喝白開水的四個理由,請分別用一個詞概括。
理由一:方便;方便;
理由二:可口;可口;
理由三:衛(wèi)生;衛(wèi)生;
理由四:有營養(yǎng)。有營養(yǎng)。
(4)你作為班里的衛(wèi)生委員,請配合學(xué)校的宣傳教育,在“飲水與健康”主題班會上做一個“飲水的重要性”專題即興發(fā)言。
水是生命之源,地球的所有生命都離不開水,喝足夠的水可以預(yù)防感冒,可避免皮膚干燥,促進人體代謝。水是生命之源,地球的所有生命都離不開水,喝足夠的水可以預(yù)防感冒,可避免皮膚干燥,促進人體代謝。
【考點】非連續(xù)性文本.
【答案】A;方便;;可口;;衛(wèi)生;;有營養(yǎng)。;水是生命之源,地球的所有生命都離不開水,喝足夠的水可以預(yù)防感冒,可避免皮膚干燥,促進人體代謝。
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2025/2/27 23:0:1組卷:15引用:1難度:0.5
相似題
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1.讀下面的非連續(xù)性文本,完成后面的練習(xí)。
??舉世震驚的大地震重創(chuàng)了北川旅游業(yè)。重建后的北川縣加大了旅游宣傳的力度,但來北川旅游的人依然不多。為改進旅游宣傳工作,北川縣對游客獲取旅游信息的渠道進行了調(diào)查,統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下:
游客了解北川旅游信息的渠道統(tǒng)計表獲取信息的渠道 朋友處獲取 電視新聞獲取 手機新聞、微信獲取 微博獲取 旅行社獲取 所占比例% 45.9 79.6 24.5 4.9 5.56
(2)針對這一問題,請你對北川旅游發(fā)展的宣傳工作提出一條建議:發(fā)布:2025/2/28 2:0:2組卷:7引用:1難度:0.5 -
2.認(rèn)真閱讀材料一、材料二,完成練習(xí)(非連續(xù)性文本閱讀)。
材料一:某市中小學(xué)生使用手機比例調(diào)查表。時間
對象小學(xué)生 初中生 高中生 2017年 16.38% 69.33% 90.26% 2020年 19.22% 72.45% 92.30%
(1)閱讀材料一,可得出如下結(jié)論。
①由調(diào)查對象可知:
②由時間可知:
(2)閱讀材料二,可得出如下結(jié)論。
①由學(xué)段可知:
②由年份可知:
(3)請你設(shè)計一則保護視力、合理使用手機的宣傳語,要有號召力和感染力。發(fā)布:2025/2/28 4:0:1組卷:27引用:2難度:0.8 -
3.閱讀:非連續(xù)性文本的閱讀。
【材料一】
受新冠肺炎疫情影響,各地響應(yīng)教育部號召,紛紛進行線上教學(xué)。這既是非常時期的應(yīng)急之舉,也是在線教育的一次“大練兵”。學(xué)校利用“云端”技術(shù),搭建“空中課堂”。教師成為中小學(xué)線上教學(xué)的生力軍,他們采用錄播、直播等教學(xué)方式,提供豐富多樣、可供選擇的線上教學(xué)資源,努力實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不打折、學(xué)習(xí)進度不落下。學(xué)校利用虛擬網(wǎng)絡(luò)空間,盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生可參與到互動學(xué)習(xí)、閱讀分享、健康運動、藝術(shù)創(chuàng)作、綜合實踐等教育項目之中。這一系列豐富而生動的跨學(xué)科學(xué)習(xí)場景,在非常時期有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。與此同時,學(xué)校對學(xué)生“在家學(xué)習(xí)”的效果進行評估,有的學(xué)校組織學(xué)生進行線上考試,有的學(xué)校將學(xué)生“在家學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷及成果等價轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的學(xué)分。這一系列舉措能夠有效提升對于“在家學(xué)習(xí)”這一新型教育形態(tài)的社會包容性,努力提高“在家學(xué)習(xí)”的質(zhì)量。
【材料二】2020年3月某校對線上教育優(yōu)勢調(diào)查
圖1 圖2
(1)下列對材料內(nèi)容的理解,不正確的兩項是
A.為了疫情期間不影響學(xué)生學(xué)習(xí),各地進行了線上教學(xué),這既是應(yīng)急的辦法,同時也是對在線教育的一次“大練兵”。
B.老師們利用豐富多樣、可供選擇的優(yōu)質(zhì)線上教學(xué)資源,能夠完全實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不打折。
C.學(xué)校主要采用了三種形式對學(xué)生“在家學(xué)習(xí)”的效果進行評估。
D.學(xué)校利用“云端”技術(shù),搭建“空中課堂”,想方設(shè)法為學(xué)生營造真實的學(xué)習(xí)情境。
(2)閱讀材料二,如果用一句話概括從圖1中獲得的主要信息,這句話是
A.線上教育主要優(yōu)勢是節(jié)省時間。
B.線上教育時學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性有待提高。
C.線上教育具有有效避免疫情擴散等優(yōu)勢。
(3)閱讀材料二,如果用一句話概括從圖2中獲得的主要信息,這句話是
A.線上教育存在學(xué)生注意力分散等劣勢。
B.線上教育的主要劣勢是影響視力。
C.復(fù)課后要集中主要精力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
(4)對于上網(wǎng)課時不認(rèn)真聽講,偷偷玩游戲的同學(xué),你會怎樣勸說他呢?發(fā)布:2025/2/28 3:0:1組卷:17引用:1難度:0.5
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