閱讀。
好意也需“分寸感”??①春節(jié)期間，我?guī)е粷M一周歲的兒子參加朋友聚會(huì)。小家伙一到，朋友們立即圍了過(guò)來(lái)，對(duì)著兒子手舞足蹈、大呼小叫，逗得兒子咯咯笑。
??②朋友們對(duì)兒子表現(xiàn)出巨大熱情，我自然很高興。兒子到了人群里，一點(diǎn)不膽怯，由著大家抱來(lái)抱去。開(kāi)始吃飯了，朋友們說(shuō)：“你只管放心吃飯，我們抱著寶貝，一人抱一會(huì)兒?！蔽倚χ饝?yīng)了。
??③我吃了口菜，抬頭的瞬間忽然瞥見(jiàn)一個(gè)朋友正用筷子蘸著酒杯里的酒往兒子嘴里送。我趕緊沖過(guò)去，把兒子搶了過(guò)來(lái)，緊張地說(shuō)：“小孩子不能喝酒的！”朋友有些尷尬地說(shuō)：“這么點(diǎn)酒，沒(méi)事的。男子漢嘛，應(yīng)該從小就學(xué)著喝酒。”另一個(gè)朋友說(shuō)：“我經(jīng)常蘸點(diǎn)酒喂我侄子呢，據(jù)說(shuō)喝點(diǎn)酒的孩子膽子大。”
??④朋友們的說(shuō)法讓我啼笑皆非，不得不給大家講起了小孩子喝酒的危害：“酒對(duì)孩子的腎臟和大腦損傷非常大，別說(shuō)這么小的孩子，十來(lái)歲的兒童喝酒都不行。網(wǎng)上都爆出新聞了，一個(gè)孩子的親戚偷偷喂了孩子一兩酒，結(jié)果造成孩子腦癱……”朋友們聽(tīng)了我的話都不吭聲了，接下來(lái)的聚會(huì)氣氛多少有點(diǎn)尷尬。其實(shí)，我明白朋友們是好意，使出渾身解數(shù)逗孩子玩，可是他們卻沒(méi)有把握好分寸。
??⑤生活中這樣的事并不少，去年我老家的蔬菜大豐收，有一段時(shí)間父親隔三差五就給我送來(lái)很多，都是最新鮮的。一大堆蔬菜我們根本吃不了，父親讓我給左鄰右舍送些。我覺(jué)得父親的提議很不錯(cuò)，正愁不知如何拉近與鄰居之間的感情呢。那段時(shí)間，我隔幾天就提著一兜蔬菜給對(duì)門、樓下、樓上的鄰居送去，每次都滿臉笑意地說(shuō)：“這些蔬菜都是純天然綠色蔬菜，超市里都買不到呢！”他們笑呵呵地應(yīng)著，不停地說(shuō)好。
??⑥要不是一次偶然的發(fā)現(xiàn)，我送蔬菜可能還會(huì)一直進(jìn)行下去。那次天剛蒙蒙亮，我下樓扔垃圾，發(fā)現(xiàn)垃圾桶里有一兜爛掉的菜。這不是我送給鄰居的菜嗎？連那個(gè)盛菜的兜都沒(méi)換，是父親從鄉(xiāng)下帶來(lái)的。我尷尬地愣在那里，臉上直發(fā)燒。我送菜給鄰居完全是好意，我的過(guò)度熱情鄰居們不好拒絕，可這些菜又吃不了，只好任其爛掉。
??⑦好意也需分寸感，一味表達(dá)好意而不顧及對(duì)方的接受程度，就會(huì)弄巧成拙。人與人之間的距離很微妙，遠(yuǎn)一些會(huì)疏離，太近了也讓人不舒服，而恰當(dāng)?shù)木嚯x就是分寸感。人與人交往，分寸感拿捏得恰到好處，也是一種生活智慧。
（1）聯(lián)系上下文，理解下面的詞語(yǔ)的意思。
啼笑皆非：指哭也不是，笑也不是。形容既令人難受，又讓人覺(jué)得可笑。指哭也不是，笑也不是。形容既令人難受，又讓人覺(jué)得可笑。
弄巧成拙：指本想賣弄聰明，結(jié)果做了蠢事。指本想賣弄聰明，結(jié)果做了蠢事。
（2）聯(lián)系課文內(nèi)容填空。
①閱讀全文，作者圍繞“好意要把握分寸感”列舉了 朋友們給“我”兒子酒喝朋友們給“我”兒子酒喝和 “我”給鄰居送菜“我”給鄰居送菜兩件事例。
②閱讀第①②自然段，作者通過(guò)對(duì)朋友們 動(dòng)作動(dòng)作和 語(yǔ)言語(yǔ)言的描寫(xiě)，表現(xiàn)出他們對(duì)孩子的 喜愛(ài)喜愛(ài)。
③閱讀第④自然段“朋友們聽(tīng)了我的話都不吭聲了”，此時(shí)此刻朋友們會(huì)想：真沒(méi)想到，酒會(huì)對(duì)孩子有這么大的傷害真沒(méi)想到，酒會(huì)對(duì)孩子有這么大的傷害；閱讀第⑤自然段“他們笑呵呵地應(yīng)著，不停地說(shuō)好?！蓖ㄟ^(guò)聯(lián)系下文，合理猜想此時(shí)此刻鄰居真實(shí)的想法是：其實(shí)，家里有很多菜，好心送到門上，哪能拒絕呢其實(shí)，家里有很多菜，好心送到門上，哪能拒絕呢。
（3）讀完這篇文章，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談你對(duì)“好意也需‘分寸感’”的理解。
最重要的一點(diǎn)是對(duì)一個(gè)人好，要看你理解理解的“好”，是不是她此刻想要得到的“好”，如果不是，你再好，都算白費(fèi)力氣，對(duì)一個(gè)人好，分寸感分寸感，是多么重要!最重要的一點(diǎn)是對(duì)一個(gè)人好，要看你理解理解的“好”，是不是她此刻想要得到的“好”，如果不是，你再好，都算白費(fèi)力氣，對(duì)一個(gè)人好，分寸感分寸感，是多么重要!
【答案】指哭也不是，笑也不是。形容既令人難受，又讓人覺(jué)得可笑。；指本想賣弄聰明，結(jié)果做了蠢事。；朋友們給“我”兒子酒喝；“我”給鄰居送菜；動(dòng)作；語(yǔ)言；喜愛(ài)；真沒(méi)想到，酒會(huì)對(duì)孩子有這么大的傷害；其實(shí)，家里有很多菜，好心送到門上，哪能拒絕呢；最重要的一點(diǎn)是對(duì)一個(gè)人好，要看你理解理解的“好”，是不是她此刻想要得到的“好”，如果不是，你再好，都算白費(fèi)力氣，對(duì)一個(gè)人好，分寸感分寸感，是多么重要!
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：16引用：2難度：0.1
相似題
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1．閱讀短文，回答問(wèn)題。
我想起來(lái)了，這是在班主任滕老師家。
媽媽到東北看望爸爸去了。我病了，兩個(gè)姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調(diào)養(yǎng)，一日三餐，給我做好吃的，每一次，都提醒我準(zhǔn)時(shí)吃藥。①我看著她那和藹的面龐，鏡片后布滿血絲的眼睛。?。‰蠋?，您為了讓我吃藥，不顧一天的勞累，還在深夜來(lái)叫醒我。②我慢慢地坐起來(lái)，接過(guò)藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進(jìn)我的嘴里，頓時(shí)，一股暖流從心底涌出，我的眼睛濕潤(rùn)了。老師扶我躺下后，又從衣柜里拿出一件厚厚的棉衣，蓋在我的被子上面，給我塞了塞被角，把我裹得嚴(yán)嚴(yán)的。接著，滕老師輕輕摸摸我的頭，小聲說(shuō)：“好了，燒退了?！庇謱?duì)我說(shuō)：“不早了，睡吧?！蔽以僖踩滩蛔×耍蹨I順著臉頰流下來(lái)。老師把臉緊緊 地貼在我頭上，輕輕地問(wèn)：③“怎么？藥太苦嗎？”“不！不！藥是 甜的……”透過(guò)淚花，我看見(jiàn)老師臉上的皺紋更深了，頭上出現(xiàn)了一根根白發(fā)。
“當(dāng)，當(dāng)……”墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進(jìn)屋里，顯得格外清幽。勞累了一天的老師也睡了。?。§o悄悄的夜，你再長(zhǎng)一點(diǎn)吧！讓老師多睡一會(huì)兒，她太累了。
我漸漸睡去了。這一次，好像媽媽真的來(lái)到我的床前。我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽的懷里，告訴她，我吃的藥，是甜的。
（1）給下列帶點(diǎn)的選擇正確的讀音。對(duì)的打“√”
調(diào)養(yǎng)（diào tiáo）和藹（ǎi āi）
面龐（páng chǒng）臉頰（jiá jiā）
（2）寫(xiě)出短文中畫(huà)線的句子屬于哪種描寫(xiě)。
句①是描寫(xiě)。句②是描寫(xiě)。
句③是描寫(xiě)。句④是描寫(xiě)。
（3）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。
（4）“我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽?xiě)牙铮嬖V她，我吃的藥，是甜的?！边@句話的含義是什么？
（5）給短文加個(gè)題目：《》發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：27引用：1難度：0.8 -
2．閱讀理解。
喜愛(ài)理科（節(jié)選） 在所學(xué)的科目中，竺可楨特別喜愛(ài)理科。當(dāng)時(shí)的理科，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、動(dòng)物、植物的一些基本知識(shí)。他讀了以后，覺(jué)得頭腦充實(shí)，心胸豁亮。
每當(dāng)放學(xué)回家，他就結(jié)合在課堂上學(xué)得的知識(shí)，觀察琢磨稻子是怎樣生長(zhǎng)的，金魚(yú)愛(ài)吃什么食物，蟋蟀為什么好斗……
他見(jiàn)農(nóng)民伯伯在他家米行里進(jìn)進(jìn)出出，常常議論天時(shí)。比如，看到天上的云往東飄，他們就說(shuō)：“云往東，一場(chǎng)空。”意思是，不會(huì)下雨。這時(shí)竺可楨就拉住人家問(wèn)：“老伯伯，要是云往西呢？”
“云往西，披蓑衣；云往南，水滿潭；云往北，好曬谷。”
看到天空有霧，農(nóng)民們就說(shuō)：“十霧九晴?！笨吹饺諘灐⒃聲?，他們就說(shuō)：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)?！斌每蓸E每次聽(tīng)了這些，總是很有興趣地打聽(tīng)清楚，回到家里趕緊記在筆記本上。
漸漸地，竺可楨把他家米行里賣的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等，都當(dāng)作了研究對(duì)象。為什么這一種是紅的，那一種是綠的；為什么這樣?xùn)|西喜歡水多，那樣?xùn)|西喜歡水少？他曾經(jīng)瞪著一雙明亮的眼睛，望著曹娥江兩岸蔥綠的田野，天真地想著：什么時(shí)候吹過(guò)一陣風(fēng)，一下子把大地變成金色的……
（選自《科學(xué)家的童年》新蕾出版社）（1）根據(jù)詞語(yǔ)寫(xiě)出意思相近的成語(yǔ)。
頭腦充實(shí)：
心胸豁亮：
（2）想一想，寫(xiě)出至少一個(gè)你知道的關(guān)于天時(shí)的諺語(yǔ)。
（3）在這里我們看到了竺可楨的什么精神呢？
A.鉆研精神。
B.犧牲精神。
C.愛(ài)國(guó)精神。
（4）請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下竺可楨吧。
（5）你喜愛(ài)哪門功課呢？說(shuō)說(shuō)為什么呢？發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：16引用：1難度：0.3 -
3．課外閱讀。
明天我們畢業(yè) 敬愛(ài)的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝聚著您的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)您的幫助和教誨。是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識(shí)；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書(shū)館，查閱資料……日夜操勞，您的額頭上已爬滿了皺紋；粉筆的灰塵，已把您的青絲染成了白發(fā)。然而，無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和癡情；無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹(shù)立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。
（1）下列說(shuō)法是否正確？正確的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)誤的打“×。
①“我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)您的幫助和教誨?！薄敖陶d”的意思是“教訓(xùn)、教導(dǎo)”。
②短文中多次出現(xiàn)“您”這個(gè)字，在這里特指畢業(yè)班的老師。
③短文中只有兩個(gè)排比句。
（2）“是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書(shū)館，查閱資料……”文中的省略號(hào)省略了什么內(nèi)容？
（3）用“ ”畫(huà)出文中的一個(gè)排比句。仿照這樣的句式自己也寫(xiě)一個(gè)。發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：36引用：3難度：0.5