課外閱讀
責(zé)任是防控疫情的堤壩
84歲高齡的鐘南山院士掛帥專(zhuān)家組組長(zhǎng)，身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)張定宇咬牙堅(jiān)守崗位，各地援鄂醫(yī)療隊(duì)不顧風(fēng)險(xiǎn)、最美逆行……新型冠狀病毒感染的肺炎疫情 防不勝防防不勝防（突如其來(lái)/防不勝防），無(wú)數(shù)英雄勇赴險(xiǎn)境，筑起一道守護(hù)生命安全的穩(wěn)固長(zhǎng)城。他們的品格可昭日月，精神感人至深。
千難萬(wàn)險(xiǎn)，盡心盡責(zé)就不懼風(fēng)險(xiǎn)；大計(jì)小計(jì)，人人有責(zé)是最佳之計(jì)?？箵粢咔槭且粓?chǎng)沒(méi)有人能置之度外的戰(zhàn)斗，每個(gè)人都 玉石俱焚玉石俱焚（玉石俱焚/休戚與共）、息息相關(guān)。對(duì)普通人而言，做好自我防護(hù)就是責(zé)任；對(duì)黨員干部而言，帶頭向前、全面防控疫情就是責(zé)任；對(duì)生產(chǎn)企業(yè)而言，加班加點(diǎn)保障物資供應(yīng)就是責(zé)任；對(duì)患者和疑似病例而言，配合防治、努力康復(fù)就是責(zé)任。像英雄般心懷大愛(ài)、履職盡責(zé)，我們就能守護(hù)好親人健康、同事幸福、朋友歡樂(lè)，守護(hù)好社會(huì)樣和，國(guó)泰民安。
責(zé)任也意味明確定責(zé)、強(qiáng)化問(wèn)責(zé)。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。如果說(shuō)責(zé)任是戰(zhàn)勝疫情的向?qū)В敲磵徫痪褪菓?zhàn)勝疫情的戰(zhàn)場(chǎng)，職業(yè)精神就是戰(zhàn)勝疫情的精神保障。疫情面前，回避沒(méi)有出路，戰(zhàn)勝疫情，責(zé)任不能缺席。
責(zé)任是防控疫情的堤壩，也是托舉幸福生活的堅(jiān)實(shí)地基。人人行動(dòng)起來(lái)，提升責(zé)任意識(shí)，立足崗位砥礪愛(ài)國(guó)精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神，我們的社會(huì)就能更加和諧，我們的國(guó)家就能更加強(qiáng)大。
（1）劃去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（2）本文是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。
（3）文章開(kāi)頭列舉“84歲高齡的鐘南山院士”和“身患漸凍癥的武漢金銀潭醫(yī)院院長(zhǎng)張定宇”等英雄的感人事跡有什么作用？
（4）請(qǐng)用一句話(huà)來(lái)表達(dá)你對(duì)最美逆行者的敬佩之情。
（5）在這個(gè)生死攸關(guān)的時(shí)刻，每個(gè)人都應(yīng)該擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。作為一名學(xué)生，你又應(yīng)該怎樣做呢？
（6）上聯(lián)：愛(ài)暖三春，而獻(xiàn)凡人大愛(ài)。在下列選項(xiàng)中用做下聯(lián)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：AA
A.情傾一線(xiàn)，且看醫(yī)者仁心
B.馳援奔武漢，不愧白衣
C.鞠躬盡瘁，死而后已
【答案】防不勝防；玉石俱焚；A
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：4引用：1難度：0.5
相似題
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1．課內(nèi)閱讀。
真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后（節(jié)選） 有人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。其實(shí)，這句話(huà)本身就是一個(gè)真理。
縱觀(guān)千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。
波義耳是17世紀(jì)英國(guó)著名的化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去，路過(guò)花圃時(shí)，陣陣醉人的香氣撲鼻而來(lái)，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開(kāi)了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個(gè)盛水的燒瓶中，然后開(kāi)始和助手們做實(shí)驗(yàn)。不巧的是，一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛(ài)花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰(shuí)知過(guò)了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣競(jìng)奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問(wèn)題，促使他做了許多實(shí)驗(yàn)。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊花萃取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制作出實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙-石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)和生物實(shí)驗(yàn)。
（1）和“司空見(jiàn)慣”意思相同的詞語(yǔ)是。
A.經(jīng)久不衰
B.持之以恒
C.屢見(jiàn)不鮮
（2）聯(lián)系上下文解釋下面詞語(yǔ)的意思。
縱觀(guān)：
建樹(shù)：
（3）第②段畫(huà)線(xiàn)句中的“？”指；“！”指。
（4）和“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的意思相近的名言是。
A.書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
B.問(wèn)號(hào)是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙。
C.天才就是1%的靈感加上99%的汗水。
D.世上無(wú)難事，只怕有心人。
（5）請(qǐng)用小標(biāo)題概括波義耳制成石蕊試紙的過(guò)程：
摘花插瓶→→→連續(xù)發(fā)問(wèn)→→制成試紙
（6）文中有一句“科學(xué)史上，這樣的事例豈止三個(gè)？”，在這句話(huà)中，“這樣的事例”是指怎樣的事例？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
（7）在上一題中提到的“這樣的事例”除了文中已列舉的事例外，你還能列舉兩例嗎？發(fā)布：2025/2/27 15:0:6組卷：3引用：1難度：0.5 -
2．學(xué)與問(wèn) 人們常把有知識(shí)說(shuō)成“有學(xué)問(wèn)”，這是很有道理的。知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。“問(wèn)”常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石。
波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼，小時(shí)候就非常喜歡問(wèn)。他對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇，經(jīng)常纏著爸爸媽媽問(wèn)這問(wèn)那：太陽(yáng)為什么總是從東方升起，從西邊落下？晴朗的夜空有那么多星星，為什么到了白天卻無(wú)影無(wú)蹤了？小雞為什么要從雞蛋里出來(lái)，而不從母雞的肚子里出來(lái)？……哥白尼對(duì)科學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什么”開(kāi)始的。
我們面對(duì)的是一個(gè)五彩繽紛的世界。這個(gè)世界日新月異，瞬息萬(wàn)變，作為新一代的小學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣，遇事多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，學(xué)會(huì)從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。有了問(wèn)題，可以隨時(shí)隨地請(qǐng)教別人。你可以請(qǐng)教父母和老師，也可以請(qǐng)教同學(xué)和朋友。只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教。古人說(shuō)的“能者為師”就是這個(gè)道理。
在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀(guān)察思考結(jié)合起來(lái)。北宋有個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。他小時(shí)候讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)?！彼耄簽槭裁赐翘一?，開(kāi)花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？他去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“興許是花開(kāi)花落，有早有遲吧！”媽媽的回答沒(méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問(wèn)題放在心.上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。
學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)。學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。我們從小養(yǎng)成了勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，就好比插上了兩只強(qiáng)健有力的翅膀。到那時(shí)，知識(shí)的天空將任你翱翔，宇宙的奧妙將任你探求，你將真正成為學(xué)習(xí)的主人。
（1）理解詞語(yǔ)的意思，并寫(xiě)下來(lái)。
（2）用“_____”畫(huà)出能夠解釋“能者為師”的句子。從中我明白了：瞬息萬(wàn)變： 相輔相成： 。
（3）本文用沈括的事例證明了這一觀(guān)點(diǎn)。
（4）結(jié)合短文和生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀阏J(rèn)為怎樣做才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。（至少3條）發(fā)布：2025/2/27 15:0:6組卷：4引用：1難度：0.6 -
3．閱讀。話(huà)說(shuō)“謙讓” ①面對(duì)激烈的招聘競(jìng)爭(zhēng)，一位名叫張媛援的女大學(xué)生數(shù)次讓座。不過(guò)就是這份謙讓?zhuān)屗缓芏嗳苏J(rèn)為不適合當(dāng)下激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。
②這讓我深思。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德流傳千年，指引著世世代代的炎黃子孫找到人生的航標(biāo)，成就大業(yè)。謙讓就是其中的一種美德，是具有良好道德修養(yǎng)的人所必備的，它的重要性毋庸置疑。
③?？兹谧尷娴墓适铝鱾髦两?，成為小孩啟蒙時(shí)期的必讀名篇?？兹谠诔岳孀訒r(shí)，將大的、好的讓給兄長(zhǎng)和父母，把最小的留給自己。也許有人認(rèn)為孔融吃虧了，不過(guò)，這只有人格低下的人才會(huì)這么想的?？兹诘闹t讓?zhuān)且环N孝敬之道、友愛(ài)之道，是一種高尚的人格美。
④。在中國(guó)古代的帝制中，世襲制之前有禪讓制。堯?yàn)榈蹠r(shí)，待民至親至善，國(guó)家治理得一片祥和、太平。但是歲月不饒人，人終會(huì)老去。堯帝也到了有心無(wú)力的時(shí)候，要有人來(lái)繼承他的帝位。有人認(rèn)為堯的兒子可以擔(dān)當(dāng)，但堯常知道自己的兒子難以當(dāng)此大任。于是，他把目光瞄準(zhǔn)了有才能有德行的舜，把帝位禪讓給了舜。舜不負(fù)眾望，領(lǐng)盡全力治理國(guó)家，人民更加安居樂(lè)業(yè)。堯帝是謙讓的，他沒(méi)有從家人的利益出發(fā)，讓位給兒子，而是以天下人為念，讓位于舜。堯帝的謙讓?zhuān)且环N胸襟的寬廣、崇高。
⑤。劉備臨終托孤，手握諸葛亮的手，希望他能代替自己，征戰(zhàn)天下，自立稱(chēng)王。的確，以諸葛亮的才能，帝位大可取而代之。是謙讓?zhuān)窃?jīng)的約定，讓諸葛亮拒絕了，他要以臣子的身份為蜀國(guó)鞠躬盡瘁，死而后已。
⑥。我曾到過(guò)一座城市，街頭車(chē)水馬龍，熱鬧非凡，卻毫不混亂。車(chē)道上有行人時(shí)，車(chē)主會(huì)謙讓?zhuān)屝腥讼茸?。?chē)與車(chē)相遇，車(chē)主也會(huì)互相謙讓?zhuān)銇?lái)我往，秩序井然。那里的交通為什么可以如此流暢有序呢？答案就是謙讓。
⑦謙讓能促進(jìn)社會(huì)的文明發(fā)展，在營(yíng)造和諧社會(huì)的大背景下，更有其不可估量的積極作用。無(wú)論時(shí)代怎樣發(fā)展，美德就是“類(lèi)德”，不僅不會(huì)被時(shí)代所棄，還會(huì)散發(fā)出更新的魅力。
（1）聯(lián)系上下文，選擇合適的選項(xiàng)填在短文③-⑥自然段開(kāi)頭的橫線(xiàn)上。
A.謙讓是一種恪守承諾的執(zhí)著
B.謙讓是一種遵守規(guī)則的自覺(jué)
C.謙讓是一種尊老愛(ài)幼的品格
D.謙讓是一種心系天下的情懷
（2）文章要表達(dá)的主要觀(guān)點(diǎn)是，為了說(shuō)明這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，作者例舉了4個(gè)事例，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其中3個(gè)，寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。
①②③
（3）文章第①自然段舉了女大學(xué)生張媛媛的事例，其目的是。
A.以事實(shí)證明在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，謙讓是不合時(shí)宣的。
B.引發(fā)讀者對(duì)謙讓的思考，自然引出文章作者的觀(guān)點(diǎn)。
C.直接點(diǎn)明張媛媛應(yīng)聘失敗的原因，以幫助她吸取教訓(xùn)，成功應(yīng)聘。
（4）文章第自然段和第自然段前后照應(yīng)，這樣寫(xiě)的好處是。
（5）社會(huì)上一些人認(rèn)為“謙讓已不合時(shí)宜”，你同意么？將自己的理由寫(xiě)下來(lái)。發(fā)布：2025/2/27 17:0:1組卷：50引用：1難度：0.1
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