閱讀課文，完成下列各題。
（1）下列對(duì)課文思想內(nèi)容的鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

B

B

A.第一節(jié)，連用三個(gè)“輕輕的”，實(shí)寫只身悄悄來到和離開康橋時(shí)的情景，同時(shí)表露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，托出了緩步飄然而去的形象，給全詩定下了抒情的基調(diào)。
B.第二節(jié)，寫出岸邊柳樹倒映在康河里的情景，浸透了詩人無限的眷戀和感傷。
C.詩的第三節(jié)寫康河中的水草可愛的情態(tài)，而“甘心”二字又寫出了詩人對(duì)康河的永久戀情。
D.本詩的意象選擇也是獨(dú)具特色的。照一般情況設(shè)想，詩人告別康橋時(shí)，當(dāng)有送行的人，但在這首詩中作者借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“青荇”“柔波”“青草”“星輝”等自然景物，這就避開了人間煙火，背造出了一種清新感。
（2）下列對(duì)課文藝術(shù)特點(diǎn)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

B

B

A.全詩四行一節(jié)，詩行兩兩排列錯(cuò)落有致：每句字?jǐn)?shù)基本為六七字，于參差變化中整齊排列，每節(jié)押一韻，呈現(xiàn)出明顯的旋律感。
B.“輕輕”“悄悄”等疊字的反復(fù)運(yùn)用，增強(qiáng)了詩歌鏗鏘的節(jié)奏。
C.全詩以離別康橋時(shí)的感情起伏為線索，抒發(fā)了對(duì)康橋依依情別的深情。
D.詩的第二節(jié)在音樂上像是用小提琴演奏歡樂的曲子；詩的尾節(jié)與首節(jié)句式相似，遙相呼應(yīng)，給人一種夢(mèng)幻般的感覺。
（3）簡(jiǎn)述“彩虹似的夢(mèng)”這一比喻對(duì)表達(dá)詩人情感的作用。
（4）你喜歡這首詩中哪一種意象？請(qǐng)將這一意象所在的詩節(jié)描繪成一幅畫。