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陽(yáng)光下的守望
陽(yáng)光下的守望
??①我見(jiàn)過(guò)一個(gè)母親,一個(gè)陽(yáng)光下守望的母親。母親就站在七月炙熱的陽(yáng)光下翹首望著百米外的考場(chǎng),神色凝重。母親臉上早已狼藉著豆大的汗珠,汗水早就將她的衣衫
(浸 泡)得水洗一樣,她的花白的頭發(fā)凌亂地貼在前額上,母親就這樣半張著嘴,一動(dòng)不動(dòng)地
(看 盯)著考場(chǎng),站成了一尊雕像。
??②樹(shù)陰下說(shuō)笑的家長(zhǎng)停止了說(shuō)笑,他們
驚訝
驚訝
(驚訝 驚嘆)地望著陽(yáng)光下的母親。有人勸母親挪到樹(shù)陰下,母親神情肅然的臉上
(露 擠)出個(gè)比仲春的冰還薄的笑,小聲囁嚅道:“站在這里能清清楚楚地看到考場(chǎng),能清清楚楚地看到孩子?!?br />??③沒(méi)人笑她癡,沒(méi)人笑她傻,也沒(méi)人再勸她。
??④烈日下守望的母親舔了舔干裂的嘴唇,目光掃了掃不遠(yuǎn)處的茶攤,就目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場(chǎng)。不知過(guò)了多久,也許是半個(gè)小時(shí),也許是一個(gè)小時(shí),母親就像攤軟泥一樣癱在了地上。眾人一聲驚呼后都圍了上去,看千呼萬(wàn)喚后仍是昏迷不醒,便將她抬到學(xué)校大門(mén)口的醫(yī)務(wù)室里。
??⑤聽(tīng)了心跳,量了血壓,掛了吊針,母親仍然緊閉著雙眼。經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生微笑著告訴眾人:“看我怎樣弄醒她。”
??⑥醫(yī)生附在母親耳邊,輕輕地說(shuō)了句:“學(xué)生下考場(chǎng)了?!?br />??⑦母親猛地從床上坐起來(lái),拔掉針頭,下了病床:“我得趕快問(wèn)問(wèn)兒子考得怎么樣?!?br />(1)根據(jù)內(nèi)容給文章加個(gè)合適的題目并寫(xiě)在橫線(xiàn)上。
(2)結(jié)合上下文,在文中括號(hào)內(nèi)選擇合適的詞語(yǔ)并打“√”。
(3)文中刻畫(huà)母親的形象,段①主要抓住
外貌
外貌
描寫(xiě)和
神態(tài)
神態(tài)
描寫(xiě)。段 ⑦主要抓住
動(dòng)作
動(dòng)作
描寫(xiě)和
語(yǔ)言
語(yǔ)言
描寫(xiě)。
(4)段①中加點(diǎn)字“盯”是什么意思?有什么作用?
“盯”指把視線(xiàn)集中在一點(diǎn)上,注視?!岸ⅰ弊稚鷦?dòng)形象地寫(xiě)出母親把視線(xiàn)集中在考場(chǎng)上,一刻不停地注視著考查,表達(dá)了母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情。
“盯”指把視線(xiàn)集中在一點(diǎn)上,注視。“盯”字生動(dòng)形象地寫(xiě)出母親把視線(xiàn)集中在考場(chǎng)上,一刻不停地注視著考查,表達(dá)了母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情。

(5)短文中有很多描寫(xiě)母親的句子,哪一句最讓你感動(dòng)?請(qǐng)用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái),并說(shuō)說(shuō)為什么?
母親猛地從床上坐起來(lái),拔掉針頭,下了病床:“我得趕快問(wèn)問(wèn)兒子考得怎么樣?!备袆?dòng)的理由是:母親在自己生病暈倒的情況下,心里還想著兒子的考試。充分體現(xiàn)了母親對(duì)孩子無(wú)私的奉獻(xiàn)和疼愛(ài),更表現(xiàn)出母愛(ài)的偉大。
母親猛地從床上坐起來(lái),拔掉針頭,下了病床:“我得趕快問(wèn)問(wèn)兒子考得怎么樣?!备袆?dòng)的理由是:母親在自己生病暈倒的情況下,心里還想著兒子的考試。充分體現(xiàn)了母親對(duì)孩子無(wú)私的奉獻(xiàn)和疼愛(ài),更表現(xiàn)出母愛(ài)的偉大。

【答案】陽(yáng)光下的守望;浸;盯;驚訝;擠;外貌;神態(tài);動(dòng)作;語(yǔ)言;“盯”指把視線(xiàn)集中在一點(diǎn)上,注視?!岸ⅰ弊稚鷦?dòng)形象地寫(xiě)出母親把視線(xiàn)集中在考場(chǎng)上,一刻不停地注視著考查,表達(dá)了母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情。;母親猛地從床上坐起來(lái),拔掉針頭,下了病床:“我得趕快問(wèn)問(wèn)兒子考得怎么樣?!备袆?dòng)的理由是:母親在自己生病暈倒的情況下,心里還想著兒子的考試。充分體現(xiàn)了母親對(duì)孩子無(wú)私的奉獻(xiàn)和疼愛(ài),更表現(xiàn)出母愛(ài)的偉大。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/4/23 12:26:7組卷:12引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀下面材料,完成下列各題。
    誠(chéng)實(shí)的紅石榴      那還是孩提時(shí)代的事。
          上小學(xué)四年級(jí)時(shí),我們的班主任姓胡,是個(gè)相貌平平的老頭,脾氣怪怪的,可心腸極好,教書(shū)很有一套。那幾天,我們的課文中第一次出現(xiàn)了“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)詞,他便不厭其煩地旁征博引,反反復(fù)復(fù)地向我們這些剛剛十歲出頭的孩子闡釋它的含義,大講特講它對(duì)于人生的至關(guān)重要,完全不在乎我們是否聽(tīng)了進(jìn)去,是否心領(lǐng)神會(huì)了。
          這天上午有一節(jié)語(yǔ)文課。上課鈐響之后,胡老師夾著講義走上講臺(tái),嚴(yán)肅地說(shuō):“就在剛才課間十分鐘,我們中有一個(gè)人從校門(mén)內(nèi)那株石榴樹(shù)上摘去了一個(gè)大石榴,是誰(shuí)摘的,有膽量承認(rèn)嗎?”全班同學(xué)面面相覷,都沒(méi)有吱聲?!澳呛?,我再問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,誰(shuí)有想過(guò)摘下一個(gè)嘗嘗的念頭?有這種念頭的同學(xué)請(qǐng)舉手!”。
          我那時(shí)雖不是特別懂事,但也馬上意識(shí)到在此刻舉起手意味著什么——你動(dòng)過(guò)摘的念頭,那么石榴就是你摘的。我敢說(shuō),整個(gè)班里的同學(xué)肯定都意識(shí)到了舉起手來(lái)的后果。所以,老師等了又等,還是沒(méi)有一只手舉起來(lái)?!罢娴倪B想都沒(méi)想過(guò)?”他又追問(wèn)了一句。這時(shí),有個(gè)個(gè)子很小的女同學(xué)怯怯地站了起來(lái)。她紅著臉小聲地說(shuō)她想過(guò),可是她的確沒(méi)有摘……聽(tīng)了她的話(huà),同學(xué)們        出乎意料的是,胡老師不僅沒(méi)有批評(píng)她,反而走下講臺(tái),走到她前面,伸出手,無(wú)限慈愛(ài)地摸了摸她的發(fā)辮,并且變戲法似的從衣兜里掏出個(gè)大紅石榴,放在她的課桌上。
    “石榴是老師摘的。我之所以這樣對(duì)待大家,是想讓大家理解‘誠(chéng)實(shí)’到底是什么東西。”老師又望著我們,嘆了一口氣……
          直到今天,我還無(wú)法忘記那個(gè)誠(chéng)實(shí)的紅石榴。
    (1)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
    嚴(yán)肅——
     

    不厭其煩——
     

    慈愛(ài)——
     

    心領(lǐng)神會(huì)——
     

    (2)文中的胡老師是怎樣幫助同學(xué)們理解“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)詞語(yǔ)的意思的?
     

    (3)“誰(shuí)有想過(guò)摘下一個(gè)嘗嘗的念頭?”面對(duì)胡老師的提問(wèn),整個(gè)班里的同學(xué)剛開(kāi)始沒(méi)有一人舉手是因?yàn)?
     
    ,“老師又望著我們,嘆了一口氣……”胡老師嘆氣是因?yàn)?
     
    。
    (4)讀文中畫(huà)“       ”的句子,聽(tīng)了這位女同學(xué)的話(huà),班上同學(xué)們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?請(qǐng)想象當(dāng)時(shí)的情景,在文中的“______”上補(bǔ)寫(xiě)合適的內(nèi)容。
    (5)你喜歡文中的胡老師嗎?為什么?
     

    (6)讀完這篇短文,你一定對(duì)“誠(chéng)實(shí)”有了更進(jìn)一步的理解,想一想,寫(xiě)下來(lái)吧!
     

    發(fā)布:2025/3/7 0:30:1組卷:21引用:2難度:0.7
  • 2.能用的“廢紙”      班上,有些小朋友經(jīng)常浪費(fèi)紙張,貝貝看在眼里,急在心上,怎樣幫助他們改正這個(gè)壞習(xí)慣呢?
          一天,小朋友們走進(jìn)教室,看見(jiàn)講臺(tái)上擺著三疊“廢紙”。
          貝貝告訴大家:“造紙是非常麻煩的,從伐樹(shù)、粉碎、浸泡到成品紙,要十幾道工序,需要千千萬(wàn)萬(wàn)的人共同合作。另外,造紙就要伐樹(shù),樹(shù)木少了,環(huán)境就會(huì)受到影響。所以我們要節(jié)約紙張,保護(hù)環(huán)境……”
          小朋友們睜大了眼睛,連連點(diǎn)頭。
          貝貝帶頭,一張紙的正反兩面都寫(xiě)字,寫(xiě)完后還可以用來(lái)練毛筆字。
          班上的小朋友學(xué)習(xí)貝貝的做法,再也不浪費(fèi)紙張了。
          現(xiàn)在,廢紙簍里找不到能用的“廢紙”啦!
    (1)從短文中找出合適的詞語(yǔ)填空。
    浪費(fèi)
     
    改正
     
    保護(hù)
     
    (2)為什么要節(jié)約用紙?用“_______”在短文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
    (3)貝貝是怎樣節(jié)約用紙的?用“            ”在短文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
    (4)你打算以后怎樣節(jié)約紙張呢?
     

    發(fā)布:2025/3/7 0:30:1組卷:12引用:1難度:0.6
  • 3.抽打心中的櫻桃花      ①年少時(shí)家中的院子里種了兩棵櫻桃樹(shù)。每年春天,櫻桃樹(shù)上總會(huì)掛滿(mǎn)紅得晶瑩透亮的櫻桃。摘一顆放到嘴里,令人唇齒留香、心曠神怡!
          ②有一年的春天,櫻桃樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)了花,開(kāi)得比以往哪一年都要多。蜂蝶在櫻桃花間飛舞,饞嘴的我似乎已經(jīng)聞到了櫻桃那種特有的香甜味,就連在睡夢(mèng)中,都是滿(mǎn)樹(shù)的櫻桃在沖我微笑。
          ③一天早晨,我還躺在床上,就聽(tīng)到院子里傳來(lái)“噼里啪啦”的樹(shù)枝搖晃的聲響。我趕快爬起來(lái),沖到院子里,竟看到母親正拿著一根竹竿在櫻桃花間抽打,其中的一棵好像已經(jīng)抽打完了,櫻桃花像下雨一樣落了一地。她正準(zhǔn)備抽打另一棵櫻桃樹(shù)呢!
          ④我趕忙跑過(guò)去一把抱住了母親。任憑母親如何解釋?zhuān)叶季o緊抱住她的雙臂不放手。母親無(wú)奈之下只能住手,她說(shuō)了一句意味深長(zhǎng)的話(huà):“也好,到了櫻桃成熟的時(shí)候,你就知道我抽打櫻桃花的用意了!”
          ⑤轉(zhuǎn)眼間,櫻桃花落了,兩棵櫻桃樹(shù)都結(jié)滿(mǎn)了青青的櫻桃。尤其是我從母親手中保護(hù)下來(lái)的那一棵,櫻桃結(jié)得密密麻麻,數(shù)也數(shù)不清。我炫耀似的指給母親看,她笑了笑,搖了搖頭。
          ⑥到了櫻桃成熟的季節(jié),那棵經(jīng)母親抽打的櫻桃樹(shù)碩果累累,一顆顆櫻桃仿佛一盞盞掛在樹(shù)上的小燈籠。而那棵未經(jīng)抽打的櫻桃樹(shù)上的果實(shí)仍然是一片青綠。我堅(jiān)持不吃已經(jīng)成熟了的櫻桃,靜候著那片青綠變成點(diǎn)點(diǎn)唇紅。
          ⑦但結(jié)果令我失望,已經(jīng)成熟的櫻桃被吃光了,我保護(hù)的那棵櫻桃樹(shù)仍是滿(mǎn)樹(shù)青黃,并且樹(shù)上的櫻桃開(kāi)始干癟、變黑、脫落,漸漸地樹(shù)干上的綠色也褪去,變得干枯,毫無(wú)生機(jī)。母親告訴一臉失望的我:這棵櫻桃樹(shù)由于在春天花開(kāi)得太多,又未經(jīng)抽打,所以結(jié)的櫻桃也太多。由于水分、營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)不上,它累死了!
          ⑧母親用犧牲一棵櫻桃樹(shù)的代價(jià)告訴了我一個(gè)道理:_________
          ⑨人活在世上是不能太貪心的,要學(xué)會(huì)取舍。心中貪念太多,只取不舍的結(jié)果,就像那棵未經(jīng)抽打的櫻桃樹(shù),最終導(dǎo)致你不堪重負(fù)、兩手空空;而適當(dāng)?shù)纳釛?,看似是一種失去,但在不久的將來(lái),就會(huì)獲得更加豐厚的給予和回報(bào)!
    (1)閱讀全文,將主要情節(jié)梳理出來(lái),寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。
    櫻桃樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)花一→
     
    →被護(hù)櫻桃樹(shù)結(jié)滿(mǎn)果實(shí)→
     

    (2)在文章第②段中,作者為什么極力描寫(xiě)櫻桃花開(kāi)之盛和“我”對(duì)櫻桃的憧憬之情?
     

    (3)文章第⑤段中,“我炫耀似的指給母親看,她笑了笑,搖了搖頭?!闭?qǐng)用自己的語(yǔ)言分別寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的情境中“我”和母親的心理。
    “我”:
     

    母親:
     

    (4)聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)母親用犧牲櫻桃樹(shù)的代價(jià)想告訴“我”什么道理?
     

    (5)通讀全文,說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“抽打心中的櫻桃花”有什么作用?
     

    發(fā)布:2025/3/7 0:30:1組卷:31引用:1難度:0.5
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