課外閱讀。
長好“骨頭” 結(jié)識(shí)大張一家，緣于他的兒子亮亮。
我們這棟樓在小區(qū)最北邊，隔著一堵墻就是報(bào)社的大院。小區(qū)里的孩子放學(xué)后經(jīng)常翻墻到大院里玩耍，于是，墻上不時(shí)出現(xiàn)豁口。時(shí)間久了，一個(gè)瘦弱的小男孩引起了我的注意--他每次都是繞一大圈從報(bào)社的正門走進(jìn)大院。這個(gè)小男孩就是亮亮。
起初，我以為亮亮膽子小?？墒怯幸淮?，幾個(gè)孩子踢球時(shí)皮球落到了高高的白楊樹的樹杈上。那一天，風(fēng)很大，樹梢隨風(fēng)搖來晃去，孩子們望著樹杈上的球一籌莫展，沒有人敢爬上去。這時(shí)，亮亮二話不說，脫下鞋子“噌噌噌”就爬了上去，還攀著細(xì)細(xì)的樹枝蕩秋千般朝球踹去，看得我心驚膽戰(zhàn)。
大張一家住在地下室--那里住的大都是報(bào)社的臨時(shí)工。地下室光線不好，亮亮每天放學(xué)后都會(huì)趴在我家樓門口的乒乓球臺(tái)上寫作業(yè)。一天，路燈已經(jīng)亮起來，他還趴在那里，我便隔窗問他怎么還不回家，他說有一道題沒做出來。我問他：“要不要叔叔幫你？”他朝我笑笑，堅(jiān)定地說：“老師說了，要獨(dú)立完成作業(yè)?！甭犩従又v，亮亮成績優(yōu)秀，在全年級(jí)排名總是第一。
北京多風(fēng)，晾在陽臺(tái)上的衣服經(jīng)常會(huì)被吹落在地上。每次只要我喊一嗓子，亮亮就會(huì)歡快地幫我撿起來送上樓。為此，我總覺得欠了孩子一份情。
不久，機(jī)會(huì)來了。那些日子，小區(qū)里的孩子們流行玩輪滑，亮亮也喜歡。不過，別人的行頭都是正宗的輪滑鞋，配有顏色鮮艷的防護(hù)手套、護(hù)膝、護(hù)肘和頭盔。而亮亮的裝備，顯然是大張給做的--一塊木板上用鐵絲綴了四個(gè)軸承，木板的另一面和平時(shí)穿的旅游鞋固定在一起。護(hù)膝、護(hù)肘也都是用三輪車的外胎做的?？粗亮恋牧眍愌b備，我心里很不是滋味兒。亮亮卻穿著那雙“特制”的輪滑鞋，玩得不亦樂乎。
有一次上街，我專門去了兒童用品商店，輪滑鞋、護(hù)膝、護(hù)肘和頭盔一應(yīng)俱全。我興沖沖地買給亮亮，孩子很高興，眼睛閃著亮光，但他擺弄了好大一陣子后還是還給了我，他說：“謝謝叔叔，爸爸不讓我要?jiǎng)e人的東西，”最后，我只好去找大張。這個(gè)憨厚的漢子態(tài)度和兒子一樣堅(jiān)定，他搓著粗糙的大手說出這樣一句話：“從小，就要讓他長好‘骨頭’?！?br /> 二十年過去了，隨著工作的變動(dòng)，我和大張一家早失去了聯(lián)系。不過那句“長好‘骨頭’”，始終在我的耳畔回響。
（1）聯(lián)系上下文理解詞語。
一籌莫展：一點(diǎn)辦法也想不出來。文中指孩子們拿樹杈上的皮球沒辦法。一點(diǎn)辦法也想不出來。文中指孩子們拿樹杈上的皮球沒辦法。
一應(yīng)俱全：一切齊全，應(yīng)有盡有。文中是指商店里兒童用品非常齊全。一切齊全，應(yīng)有盡有。文中是指商店里兒童用品非常齊全。
（2）下列句子中的引號(hào)屬于哪種用法？在橫線上寫上正確答案的字母代號(hào)。
A.表示引用 B.表示強(qiáng)調(diào) C.表示特殊含義 D.表示否定和諷刺
亮亮卻穿著那雙“特制”的輪滑鞋，玩得不亦樂乎。BB
從小，就要讓他長好“骨頭”。CC
（3）請(qǐng)用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。記敘亮亮從來不翻墻去大院玩，而是繞一大圈走正門；爬樹拿別人不敢拿的球；不接受“我”的幫助，要獨(dú)立完成作業(yè)；幫“我”撿衣服送上樓幾件事，以及“我”對(duì)亮亮行為做出相應(yīng)的心理活動(dòng)的描繪，表現(xiàn)了亮亮是一個(gè)善良、勇敢、樂于助人的好孩子。記敘亮亮從來不翻墻去大院玩，而是繞一大圈走正門；爬樹拿別人不敢拿的球；不接受“我”的幫助，要獨(dú)立完成作業(yè)；幫“我”撿衣服送上樓幾件事，以及“我”對(duì)亮亮行為做出相應(yīng)的心理活動(dòng)的描繪，表現(xiàn)了亮亮是一個(gè)善良、勇敢、樂于助人的好孩子。
（4）仔細(xì)讀下面的句子，聯(lián)系上下文，推測(cè)“我”此時(shí)的心理活動(dòng)。
亮亮幫“我”撿衣服并送到家里。亮亮真是一個(gè)懂事的好孩子，等有機(jī)會(huì)了，“我”一定要還他這份情。亮亮真是一個(gè)懂事的好孩子，等有機(jī)會(huì)了，“我”一定要還他這份情。
亮亮用爸爸“特制”的輪滑玩。這孩子真讓人心疼，“我”欠他的情終于有方法來還了。這孩子真讓人心疼，“我”欠他的情終于有方法來還了。
（5）結(jié)合短文內(nèi)容，注意加點(diǎn)詞，理解句子的含義。
從小就要讓他長好“骨頭”。亮亮的爸爸就從小培養(yǎng)他的獨(dú)立的意識(shí)，做一個(gè)有骨氣、走正道、堂堂正正的孩子。亮亮的爸爸就從小培養(yǎng)他的獨(dú)立的意識(shí)，做一個(gè)有骨氣、走正道、堂堂正正的孩子。
（6）這篇短文多處用了對(duì)比的修辭手法，請(qǐng)找出一處用橫線勾畫出來，再想想這樣寫的作用。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】一點(diǎn)辦法也想不出來。文中指孩子們拿樹杈上的皮球沒辦法。；一切齊全，應(yīng)有盡有。文中是指商店里兒童用品非常齊全。；B；C；記敘亮亮從來不翻墻去大院玩，而是繞一大圈走正門；爬樹拿別人不敢拿的球；不接受“我”的幫助，要獨(dú)立完成作業(yè)；幫“我”撿衣服送上樓幾件事，以及“我”對(duì)亮亮行為做出相應(yīng)的心理活動(dòng)的描繪，表現(xiàn)了亮亮是一個(gè)善良、勇敢、樂于助人的好孩子。；亮亮真是一個(gè)懂事的好孩子，等有機(jī)會(huì)了，“我”一定要還他這份情。；這孩子真讓人心疼，“我”欠他的情終于有方法來還了。；亮亮的爸爸就從小培養(yǎng)他的獨(dú)立的意識(shí)，做一個(gè)有骨氣、走正道、堂堂正正的孩子。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：34引用：1難度：0.1
相似題
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1．大地媽媽
花草和樹木吸著大地媽媽的養(yǎng)料長大，都是大地媽媽的孩子。
為了報(bào)答大地媽媽，孩子們?cè)诖禾扉L出綠葉。到了炎熱的夏天，就請(qǐng)媽媽在綠蔭下乘涼。到了冬天，枯黃的樹葉和花草像棉被一樣蓋在媽媽的身上。媽媽把枯葉、枯草做成養(yǎng)料，讓孩子們吸收。這樣，花草樹木在媽媽的懷抱里長得更茂盛，把媽媽打扮得萬紫千紅。
可是，有的人不愛護(hù)大地媽媽的孩子，他們砍樹、折花，踐踏草地。大地媽媽失去了孩子，光著身子，被烈日曬，被寒風(fēng)吹。過了些日子，大地媽媽病了，她的皮膚開裂了，漸漸失去了光彩，世界也變得灰蒙蒙的。
大地媽媽對(duì)人們呼喊：“愛護(hù)我的孩子吧，我的身體健壯了，你們的生活才會(huì)更加美好！”
（1）為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。
（2）乘 （chéng chèng）涼枯 （gū kū）草日曬 （shài sài）炎 （yán rán）熱和是大地媽媽的孩子。
（3）大地媽媽的孩子是怎樣報(bào)答大地媽媽的？把相關(guān)的語句抄寫下來。發(fā)布：2025/3/1 7:30:1組卷：3引用：1難度：0.5 -
2．閱讀理解
①每當(dāng)看到桌前兩個(gè)剛勁的隸書大字——“勤奮”，我就不由自主地想起我的老師。和老師 在一起的日日夜夜是多么值得回憶?。?br /> ②是那北京悶熱的仲夏夜，還是那春寒殘冬的早晨，在那個(gè)小四合院里，會(huì)不時(shí)地發(fā)出一老一少開懷大笑之聲。
③這座小四合院，就是我學(xué)繪畫的第一位老師——谷溪的家。
④在這里，我懂得了真正的美，真正的藝術(shù)。他是李苦禪、婁師白的學(xué)生，但他從來沒有因 此而滿足。每次我到他家，他總是在揮毫作畫。
⑤記得那還是在六月的一個(gè)晚上，我第一次到他家，他還沒有回來。等了好久，門開了，一 位中年人走了進(jìn)來，高高的個(gè)兒，穿著傳統(tǒng)服裝。他進(jìn)來就說：“哎呀，對(duì)不起，我回來晚了，真對(duì)不起。來，今天我教你畫竹。”當(dāng)時(shí)，我才九歲，就在那間斗室，他，我的老師，為我打開了第一扇 藝術(shù)之門。
⑥記得我第一次畫竹，不敢下筆。他在一旁鼓勵(lì)我，可我畫下一筆時(shí)，他的話語又響了：“不要隨意下筆，要想好了怎么畫。你看，像這樣把筆往下按，然后猛提，這樣畫出的竹枝、竹葉才有精神！”[A]后來，我慢慢懂了，這就是他所要求的“畫一筆就要畫好”，而他自己也是這樣做的。[B]我不僅向他學(xué)習(xí)藝術(shù)，也是在學(xué)畫風(fēng)。俗話說，文有文德，畫有畫德。這從他那一方方印章 就可以清楚地看出。我最喜歡那方刻著“涂鴉”的印章……
⑦他是我的良師益友，我已從師他人，和他在一起的日子，我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，那是永遠(yuǎn)值得回憶的。
（1）給文章擬個(gè)題目，寫在文前的橫線上。
（2）從下面的關(guān)聯(lián)詞中選擇合適的填在文中第②、⑦自然段的括號(hào)內(nèi)。
因?yàn)椤浴徊还堋偂槐M管……可是……；如果……就……
（3）【他作畫時(shí)，如果稍有疏忽，出了敗筆，就會(huì)非常惋惜，然后把畫燒掉。他說：“我不能把不好的作品留給后人。”】你覺得這段話應(yīng)放在原文的（A B）處。（填序號(hào)）
（4）如果讓你用一句名言或詩句來贊美我們身邊像谷老師一樣的老師，你會(huì)怎么說？
（5）文中提到“他是我的良師益友”，你是怎么理解這句話的？發(fā)布：2025/3/1 7:30:1組卷：17引用：1難度：0.1 -
3．被人相信是一種幸福 一艘貨輪在煙波浩淼的大西洋上行駛。一個(gè)在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進(jìn)了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無奈風(fēng)大浪急，船上的人誰也沒有聽見，他眼睜睜地看著貨輪拖著浪花越來越遠(yuǎn)。求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動(dòng)著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠(yuǎn)去的方向。
船越來越遠(yuǎn)，船身越來越小，到后來，什么都看不見了，只剩下一望無際的汪洋。孩子力氣也快用完了，實(shí)在游不動(dòng)了，他覺得自己要沉下去了。放棄吧，他多次對(duì)自己說。這時(shí)候，他想起了老船長那張慈祥和友善的眼神。不，船長知道我掉進(jìn)海里后，一定會(huì)來救我的！想到這里，孩子鼓足勇氣用生命的最后力量又朝前游去。
船長終于發(fā)現(xiàn)那黑人孩子失蹤了，當(dāng)他斷定孩子是掉進(jìn)海里后，下令返航去找。這時(shí)，有人規(guī)勸：“這么長時(shí)間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了……”船長猶豫了一下還是決定去找又有人說為了一個(gè)黑奴孩子值得嗎船長大喝一聲住嘴
終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，船長趕到了，救起了孩子。
當(dāng)孩子蘇醒過來之后，跪在地上感謝船長的救命之恩，船長扶起孩子問：“孩子，你怎么能堅(jiān)持這么長時(shí)間？”
孩子回答：“我知道您會(huì)來救我的，一定會(huì)的！”
“怎么知道我一定會(huì)來救你的？”
“因?yàn)槲抑滥悄菢拥娜?！?br /> 聽到這里，白發(fā)蒼蒼的船長撲通一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我，我為我在那一刻的猶豫而恥辱……
于是，孩子和船長涕淚交流，幸福地?fù)肀г谝黄?。而?dāng)初規(guī)勸船長的人，卻慚愧地低下了頭。
一個(gè)人被他人相信是一種幸福。他人在絕望時(shí)想起你，相信你會(huì)給予拯救，更是一種幸福。
（1）給文中的第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
（2）用橫線畫出小孩落水后心理活動(dòng)的句子。
（3）“他人在絕望時(shí)想起你，相信你會(huì)給予拯救，更是一種幸福。”文中“絕望”是指，文中的“幸?！笔侵?!--BA-->。
（4）“孩子，不是我救了你，而是你救了我?。∥覟槲以谀且豢痰莫q豫而感到恥辱……”船長為什么這樣說？
（5）文章最后一個(gè)自然段的作用是。
（6）在生活中，你肯定也有被別人相信的時(shí)候，請(qǐng)你用幾句話寫下來，表達(dá)你的感受。發(fā)布：2025/3/1 7:30:1組卷：18引用：1難度：0.3
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