班級(jí)開(kāi)展“《水滸傳》師生共讀”活動(dòng)，老師提前進(jìn)行了閱讀調(diào)研。針對(duì)比較集中的困惑點(diǎn)，老師建議立足作品特點(diǎn)，尋找閱讀突破路徑。
（1）請(qǐng)根據(jù)提示，完成表格中的任務(wù)。
| 閱讀困惑描述 | 把握作品特點(diǎn) | 明確突破路徑 |
| 作品人物眾多，文脈梳理不清楚怎么辦？ | 作品是先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu) | 分（前40回）： 史進(jìn)→① 魯智深 魯智深 大鬧五臺(tái)山→林沖→汴京城②楊志 楊志 賣刀→吳用→梁山泊義士尊晁蓋→武松→宋江合（41—100回）： 梁山聚義，廟堂招安，水滸夢(mèng)斷 |
| 任務(wù)一：請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫(xiě)相應(yīng)人物姓名 | ||
| 語(yǔ)言不同于其他作品，抓不住特點(diǎn)怎么辦？ | 作品是在說(shuō)書(shū)底本基礎(chǔ)上再創(chuàng)作而成 | 文段：眾獵戶齊叫道：“不信你一個(gè)人如何殺得四個(gè)虎？……自從有了這窩虎在上面，整三五個(gè)月沒(méi)人敢行。我們不信！敢是你哄我？”李逵道：“我又不是此間人，沒(méi)來(lái)由哄你做甚么！你們不信，我和你上嶺去，尋討與你，就帶些人去扛了下來(lái)?！北姭C戶道：“若端的有時(shí)，我們自得重重的謝你。卻是好也！” ——《假李逵剪徑劫單人 黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎》 |
| 任務(wù)二：請(qǐng)結(jié)合文段分析，作品語(yǔ)言有什么突出特點(diǎn)。 突出特點(diǎn)： 口語(yǔ)化 口語(yǔ)化 （4字以內(nèi)）分析： 文段中兩人對(duì)話使用了“做甚么”“尋討”“若端的有時(shí)”“卻是好也”等當(dāng)時(shí)生活語(yǔ)言，符合人物身份，通俗易懂。 文段中兩人對(duì)話使用了“做甚么”“尋討”“若端的有時(shí)”“卻是好也”等當(dāng)時(shí)生活語(yǔ)言，符合人物身份，通俗易懂。 |
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【答案】魯智深；楊志；口語(yǔ)化；文段中兩人對(duì)話使用了“做甚么”“尋討”“若端的有時(shí)”“卻是好也”等當(dāng)時(shí)生活語(yǔ)言，符合人物身份，通俗易懂。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/9/25 11:0:6組卷：35引用：1難度：0.5
相似題
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1．閱讀《水滸傳》選段，完成下列各題。
蔣門(mén)神大怒，搶將來(lái)，被A一飛腳踢起，踢中蔣門(mén)神小腹上，雙后按了，便蹲下去。A一踅，踅將過(guò)來(lái)，那只右腳早踢起，直飛在蔣門(mén)神額角上，踢著正中，望后便倒。A追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門(mén)神臉上便打。原來(lái)說(shuō)過(guò)的打蔣門(mén)神撲手：先把拳頭虛影一影，便轉(zhuǎn)身，卻先飛起左腳，踢中了，便轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，再飛起右腳。這一撲，有名喚作“玉環(huán)步，鴛鴦腳”。
（1）人物A是指
（2）概括選段故事情節(jié)。發(fā)布：2024/12/27 3:0:1組卷：27引用：3難度：0.7 -
2．名著閱讀，閱讀下面文段，回答問(wèn)題。
智深正使得活泛，只見(jiàn)墻外一個(gè)官人喝彩道：“端的使得好！”智深聽(tīng)得，收住了手看時(shí)，只見(jiàn)墻缺邊立著一個(gè)官人。怎生打扮？但見(jiàn)：頭散一頂青紗抓角兒頭巾，腦后兩個(gè)白玉圈連珠鬢環(huán)。身穿一領(lǐng)單綠羅團(tuán)花戰(zhàn)袍，腰系一條雙搭尾龜背銀帶。穿一對(duì)瓜頭朝樣皂靴，手中執(zhí)一把折疊紙西川扇子。那官人生的豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長(zhǎng)短身材，三十四五年紀(jì)。
選文劃線處描寫(xiě)的是哪個(gè)人物？請(qǐng)說(shuō)出該人物主要性格特征，并結(jié)合一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單說(shuō)明。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：13引用：3難度：0.6 -
3．下列分析表述有誤的一項(xiàng)是（ ）
發(fā)布：2024/12/27 3:30:2組卷：7引用：2難度：0.6