課外閱讀
生命的掌聲      那是我上高中一年級(jí)的時(shí)候，班里有一位叫英子的女孩兒，沉靜漂亮，但總愛(ài)蜷縮在教室的一角。上課前，她早早地來(lái)到教室；放學(xué)后，她又是最后一個(gè)離開(kāi)教室。后來(lái)我們才知道，她的腿因?yàn)榈昧诵郝楸园Y而落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的姿勢(shì)。
      一天，上演講課時(shí)，老師讓同學(xué)們走上講臺(tái)講述一個(gè)小故事。輪到英子演講的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落。英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來(lái)的，還不了解英子的情況，他就一直點(diǎn)著英子的名字。英子猶豫了一會(huì)兒，最后慢慢地站了起來(lái)。我們注意到，英子的眼圈紅了。在全班同學(xué)的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，教室里驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久，在掌聲里，我們看到英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開(kāi)始講述她童年的一個(gè)小故事。她的普通話說(shuō)得很標(biāo)準(zhǔn)，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了一陣掌聲。英子很有禮貌地向老師深鞠一躬，又向同學(xué)們深鞠一躬，然后在掌聲中一搖一晃地走下了講臺(tái)。
      奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個(gè)人似的，她不再那么憂郁了。她和同學(xué)們?cè)谝粔K游戲、說(shuō)笑，甚至有一次她還走進(jìn)了學(xué)校的小舞廳，讓同學(xué)們教她跳舞。三年時(shí)光，匆匆而過(guò)。高考過(guò)后，英子被北京的一所大學(xué)破格錄取。后來(lái)，英子給我來(lái)信說(shuō)：“永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活，那次掌聲給了我第二次生命……”
      在人生的舞臺(tái)上，誰(shuí)不希望自己的演出得到喝彩、掌聲？掌聲，是一種尊重，更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定。
（1）用“\”劃去加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音。
蜷縮（quán　juǎn）　歧視（zhǐ　qí）   驟然（zòu　zhòu）　憂郁（yōu　rǎo）
（2）在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

美麗- 漂亮 漂亮

激勵(lì)- 鼓勵(lì) 鼓勵(lì)

突然- 驟然 驟然

傷殘- 殘疾 殘疾

（3）英子為什么每天早早來(lái)到教室，又最后一個(gè)離開(kāi)教室呢？

因?yàn)橛⒆硬辉敢庾屓丝吹剿呗返淖藙?shì)。

因?yàn)橛⒆硬辉敢庾屓丝吹剿呗返淖藙?shì)。

（4）對(duì)英子來(lái)說(shuō)，為什么那次掌聲是“生命的掌聲”？

英子因?yàn)樽约和扔袣埣埠茏员?，不愿意讓人看到她走路的姿?shì)。是老師組織了一次演講比賽，使她走上講臺(tái)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，這掌聲給了她勇氣并鼓勵(lì)她消除了自卑，使她性格變得活潑開(kāi)朗起來(lái)，并以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)被北京的一所大學(xué)破格錄取，因此，對(duì)英子來(lái)說(shuō)那次掌聲是“生命的掌聲”。

英子因?yàn)樽约和扔袣埣埠茏员埃辉敢庾屓丝吹剿呗返淖藙?shì)。是老師組織了一次演講比賽，使她走上講臺(tái)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，這掌聲給了她勇氣并鼓勵(lì)她消除了自卑，使她性格變得活潑開(kāi)朗起來(lái)，并以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)被北京的一所大學(xué)破格錄取，因此，對(duì)英子來(lái)說(shuō)那次掌聲是“生命的掌聲”。