課外閱讀。
咬人草小記
趙麗宏 在新疆,有一次到山里訪問(wèn)哈薩克族的牧人,很偶然地認(rèn)識(shí)了一種奇怪的植物。
如果不是新疆友人介紹,我絕不會(huì)注意它們的。那是在爬坡的路上,前面的人突然大聲叫起來(lái):
“小心!咬人草!”
咬人草?草會(huì)咬人,我有點(diǎn)不相信。這是生在路邊的一種普普通通的草本植物,葉色暗綠,有點(diǎn)像深秋經(jīng)霜后的菊,沒(méi)什么可怕的地方。
“可別輕視它,碰它一下,就像被毒蜂重一樣,手上要腫痛好幾天呢!”友人正兒八經(jīng)地關(guān)照我,絕無(wú)開(kāi)玩笑的意思。
這愈發(fā)激起了我的好奇心。我俯下身子。繞著一叢咬人草仔細(xì)看了半天,除了發(fā)現(xiàn)葉瓣上有些細(xì)小的透明的刺之外,沒(méi)有任何特別之處。我掏出隨身帶的旅行剪刀,用攤開(kāi)的筆記本接著,小心翼翼地剪下兩片葉瓣。我要把它們帶回去,讓上海的朋友也見(jiàn)識(shí)一下這種奇怪的草。
“算了吧,它會(huì)咬你呢?!庇讶诵χ鴦裎?。
“不怕,小心點(diǎn)不就行了?!蔽液茏孕诺鼗卮?。
咬人草央進(jìn)了我的筆記本,我卻安然無(wú)慈。這葉瓣似乎有些桀驁不馴,硬硬的,不肯平伏,那些尖尖的小刺竟戳穿了兩頁(yè)紙。但不管怎么樣,它們是我的俘房了。這種小草的會(huì)咬人,也許如同河豚的有毒,如同海膽的有刺,如同貝類的有殼,只是它在同其他生物的生存競(jìng)爭(zhēng)中形成的一種自衛(wèi)本領(lǐng)。它足以使覓食的野馬和羚羊們望而卻步。然而,在人類面前,這些低級(jí)的生物的小小把戲又算得了什么呢?
幾天之后,我?guī)缀醯诉@小草。一次,我翻開(kāi)筆記本準(zhǔn)備記一些什么,還沒(méi)有來(lái)得及寫一個(gè)字,只覺(jué)得手指上猛地一陣劇痛,就像被尖利的牙齒狠狠咬了一口。我一下子把筆記本摔出老遠(yuǎn),那兩片干草葉從本子里掉出來(lái),落在我的腳邊——依然是硬硬的,一副倔強(qiáng)的模樣,仿佛一對(duì)暗綠色的眼睛,冷冷地嘲笑著我……
??!咬人草,它終于咬了我!
咬是被咬了,我卻并沒(méi)有記恨。相反,倒生成一種敬佩的心情來(lái)——這任人踐踏的、可憐的小草,性格的剛強(qiáng)不屈竟至于此!它似乎要提醒我一些什么……
我沒(méi)有再把草葉夾進(jìn)筆記本,而是任它們?cè)谏惩林刑芍?。因?yàn)槲掖_信,假如帶著它們,我一定還會(huì)被咬的,我不可能老是警覺(jué)地惦記著它們,防著它們,也不可能改變它們的性格。與其強(qiáng)迫它們耿耿于懷地跟著我,不如讓它們?cè)谧约旱哪竿林姓覛w宿。
然而,關(guān)于這咬人草的故事,我是很難忘記了。
(1)咬人草從外表看是“普普通通”,骨子里卻是“桀驁不馴桀驁不馴”“剛強(qiáng)不屈剛強(qiáng)不屈”。(選用文中的兩個(gè)成語(yǔ)概括)
(2)這篇短文以作者對(duì)咬人草態(tài)度的變化為線索,請(qǐng)寫出情感變化過(guò)程。
好奇好奇——淡忘淡忘——敬佩敬佩——難忘難忘
(3)“依然是硬硬的,一副倔強(qiáng)的模樣,仿佛一對(duì)暗綠色的眼睛,冷冷地嘲笑著我……”這句話運(yùn)用了 擬人擬人的修辭手法來(lái)描寫咬人草,這樣寫的好處是 形象地表現(xiàn)出咬人草即使是干葉,也未忘記自衛(wèi)和反抗的倔強(qiáng)性格形象地表現(xiàn)出咬人草即使是干葉,也未忘記自衛(wèi)和反抗的倔強(qiáng)性格。
(4)“如同河豚的有毒,如同海膽的有刺,如同貝類的有殼”,意在說(shuō)明 咬人草咬人不是有意害人,而是出于自衛(wèi),是在同其他生物的生存競(jìng)爭(zhēng)中形成的一種自衛(wèi)本領(lǐng)咬人草咬人不是有意害人,而是出于自衛(wèi),是在同其他生物的生存競(jìng)爭(zhēng)中形成的一種自衛(wèi)本領(lǐng)。
(5)下列對(duì)文中畫線句子理解正確的一項(xiàng)是 CC。
A.咬人草咬人的目的是回到泥土中,作者被咬后向它屈服。
B.咬人草葉落歸根,生長(zhǎng)在泥土中,不能離開(kāi)它。
C.咬人草成為干葉都未忘記自衛(wèi)、反抗,作者對(duì)它既愛(ài)護(hù)又贊美。
D.作者僧恨它,把它拋回泥土中讓它消失。
(6)作者在這篇散文中借寫咬人草來(lái)歌頌一種剛強(qiáng)不屈的性格,表達(dá)了對(duì)咬人草 無(wú)比敬佩無(wú)比敬佩的思想感情,這是運(yùn)用了 借物喻人借物喻人的寫法。
【考點(diǎn)】記敘文.
【答案】桀驁不馴;剛強(qiáng)不屈;好奇;淡忘;敬佩;難忘;擬人;形象地表現(xiàn)出咬人草即使是干葉,也未忘記自衛(wèi)和反抗的倔強(qiáng)性格;咬人草咬人不是有意害人,而是出于自衛(wèi),是在同其他生物的生存競(jìng)爭(zhēng)中形成的一種自衛(wèi)本領(lǐng);C;無(wú)比敬佩;借物喻人
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:22引用:2難度:0.1
相似題
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1.閱讀短文,完成練習(xí)。
筆墨童年
余秋雨 ①在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng),我度過(guò)了非常美麗的童年。千般美麗中,有一半,竟與筆墨有關(guān)。
②那個(gè)冬天太冷了,河結(jié)了冰,湖結(jié)了冰,連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子,小學(xué)要進(jìn)行期末考試了。
③破舊的教室里,每個(gè)孩子都在用心磨墨。磨得快的,已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來(lái)舔去,準(zhǔn)備答卷。那年月,鉛筆、鋼筆都還沒(méi)有傳到這個(gè)僻遠(yuǎn)的山村。
④磨墨要水,教室門口有一個(gè)小水桶,孩子們平日上課時(shí)要天天取用。但今天,那水桶也結(jié)了冰,剛剛還是用半塊碎磚砸開(kāi)了冰,才抖抖索索舀到硯臺(tái)上的。孩子們都在擔(dān)心,考試到一半,如果硯臺(tái)結(jié)冰了,怎么辦?
⑤這時(shí),一位樂(lè)可呵的男老師走進(jìn)了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒,給每個(gè)孩子的硯臺(tái)上都倒幾滴,說(shuō):“這就不會(huì)結(jié)冰了,放心寫吧!”于是,教室里酒香陣陣,答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字,從一開(kāi)始就有了李白余韻。
⑥其實(shí)豈止是李白。長(zhǎng)大后才知道,就在我們小學(xué)的西面,比李白早四百年,一群人已經(jīng)在蘸酒寫字了,領(lǐng)頭那個(gè)人叫王羲之,他寫出的答卷叫《蘭亭集序》。
⑦我上小學(xué)時(shí)只有四歲,自然成了老師們的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。上課時(shí)都用毛筆記錄,我太小了,弄得兩手都是墨,又沾到了臉上。因此,每次下課,老師就會(huì)快速抱起我,沖到校門口的小河邊,把我的臉和手都洗干凈,然后,再快速抱著我回到座位,讓下一節(jié)課的老師看著舒服一點(diǎn)。但是,下一節(jié)課的老師又會(huì)重復(fù)做這樣的事。于是,那些奔跑的腳步,那些抱持的手臂,那些清亮的河水,加在一起,成了我最隆重的書法入門課。如果我寫不好毛筆字,天理不容。
⑧后來(lái),學(xué)校里有了一個(gè)圖書館。由于書很少,老師規(guī)定,用一頁(yè)小楷,借一本書。不久又加碼,提高為兩頁(yè)小楷借一本書。就在那時(shí),我初次聽(tīng)到老師把毛筆字說(shuō)成“書法”,因此立即產(chǎn)生誤會(huì),以為“書法”就是“借書的方法”。這個(gè)誤會(huì),倒是不錯(cuò)。
⑨當(dāng)時(shí),學(xué)校外面,識(shí)字的人很少。但畢竟是王陽(yáng)明、黃宗羲的家鄉(xiāng),民間有個(gè)規(guī)矩,路上見(jiàn)到一片寫過(guò)字的紙,哪怕只是小小一角,哪怕已經(jīng)污損,也萬(wàn)不可踩踏。過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了,都必須彎下腰去,恭恭敬敬撿起來(lái),用手掌捧著,向吳山廟走去。廟門邊上,有一個(gè)石爐,上刻四個(gè)字:敬惜字紙。石爐里還有余燼,把字紙放下去,有時(shí)有一朵小火,有時(shí)沒(méi)有火,只見(jiàn)字紙慢慢焦黃,最終化為灰燼。
⑩家鄉(xiāng)近海,有不少漁民。哪一季節(jié),如果發(fā)愿要到遠(yuǎn)海打魚(yú),船主一定會(huì)步行幾里地,找到一個(gè)讀書人,用一籃雞蛋、一捆魚(yú)干,換得一疊字紙。他們相信,天下最重的,是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部,才敢破浪遠(yuǎn)航。
?那些在路上撿字紙的農(nóng)夫,以及把字紙壓在船艙的漁民,都不識(shí)字。不識(shí)字的人尊重文字,就像我們崇拜從未謀面的神明,是為世間之禮、天地之敬。
?這是我的起點(diǎn)。起點(diǎn)對(duì)我,多有庇護(hù)。筆墨為杖,行至今日。
(選自《中國(guó)文脈》,有刪改)(1)短文寫了與筆墨有關(guān)的哪四件事?請(qǐng)列出小標(biāo)題,并填寫相應(yīng)的自然段號(hào)。
①我們蘸酒寫字進(jìn)行考試:第(②——
②
③
④
(2)讀蘸酒寫字的語(yǔ)段,為什么說(shuō)“我們的毛筆,從一開(kāi)始就有了李白余韻”?
(3)結(jié)合上下文,根據(jù)提示,說(shuō)說(shuō)下列句子在表達(dá)上的特點(diǎn)。
①于是,那些奔跑的腳步,那些抱持的手臂,那些清亮的河水,加在一起,成了我最隆重的書法入門課。(提示:從修辭手法的角度)
②過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了,都必須彎下腰去,恭恭敬敬撿起來(lái),用手掌捧著,向吳山廟走去。(提示:從詞語(yǔ)的角度)
(4)“敬惜字紙”是中國(guó)古代文化傳統(tǒng)中的一種美德,作者家鄉(xiāng)的人們是怎樣“敬惜字紙”的?請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵鱿嚓P(guān)語(yǔ)句(至少畫兩處)。你是怎么理解“敬惜字紙”的?請(qǐng)寫一寫。
(5)請(qǐng)你用“敬惜字紙”的態(tài)度,以鄭燮的《竹石》為內(nèi)容,完成一幅鋼筆書法作品,注意書寫正確、行款整齊、布局合理。發(fā)布:2025/2/28 7:0:1組卷:117引用:1難度:0.5 -
2.媽媽,稻子熟了 稻子熟了,媽媽,我來(lái)看您了。
媽媽,您在安江,我在長(zhǎng)沙,隔得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。我在夢(mèng)里總是想著您,想著安江這個(gè)地方。
還記得嗎?1957年前,我要從重慶的大學(xué)分配到這兒,您嘆了口氣說(shuō):“孩子,你到那兒,是要吃苦的呀……”我說(shuō):“我年輕,我還有一把小提琴?!睘榱宋遥瑸榱藥臀?guī)『?,您也被我拖到了安江。最后,受累吃苦的,是媽媽您?您哪里走得慣鄉(xiāng)間的田?。╣ěng gěn)!我總記得,每次都要小孫孫牽著您的手,您才敢走過(guò)屋前屋后的田間小道。
我總以為會(huì)有時(shí)間的,等我閑一點(diǎn)兒定好好地陪陪您……哪想到,直到您走的時(shí)候,我還在長(zhǎng)沙忙著開(kāi)會(huì),也沒(méi)能見(jiàn)上媽媽您最后一面。
太晚了,一切都太晚了,我真的好后悔,媽媽當(dāng)時(shí)您一定等了我很久,盼了我很長(zhǎng)時(shí)間,您一定有很多話要對(duì)兒子說(shuō),有很多事要交代??晌以趺淳湍敲春磕?這么多年哪,為什么我就不能少下一次田,少做一次試驗(yàn),少出一天差,坐下來(lái)靜靜地好好陪陪您。哪怕……哪怕就一次。
人們說(shuō),我用一粒種子改變了世界。我知道,這粒種子,是媽媽您在我的幼年時(shí)種下的!
稻子熟了,媽媽,您能聞到嗎?安江可好?那里的田埂是不是還留著熟悉的歡笑?隔著21年的時(shí)光啊,我依稀看見(jiàn),小孫孫牽著您的手,走過(guò)稻浪的背影;我還要告訴您,一輩子沒(méi)有耕種(zhǒng zhòng)過(guò)的母親,稻芒劃過(guò)手掌,稻草在場(chǎng)上堆積成垛(duǒ duò),谷子在陽(yáng)光中嗶剝作響,水田在夕陽(yáng)下泛出橙黃的顏色。這都是兒子要跟您說(shuō)的話,說(shuō)不完的話啊。
(1)選出文中括號(hào)里正確的讀音,打上“√”。
(2)這是雜交水稻之父
(3)“直到您走的時(shí)候”是指
(4)“這粒種子,是媽媽您在我的幼年時(shí)種下的!”“這粒種子”是指
(5)“哪怕……哪怕就一次”表達(dá)了作者
(6)作者聲聲呼喚“稻子熟了,媽媽”,表達(dá)了作者對(duì)母親豐富的感情。結(jié)合全文,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“稻子熟了,媽媽我想您了”蘊(yùn)含了作者對(duì)母親哪些豐富的感情(至少答出三種)。發(fā)布:2025/2/28 6:30:2組卷:33引用:1難度:0.6 -
3.閱讀短文,按要求做題。
家有中等生
①女兒的同學(xué)都管她叫“23號(hào)”。她的班里總共有50個(gè)人,每每考試,女兒都排名23,久而久之,便有了這個(gè)雅號(hào),成了名副其實(shí)的中等生。我和她爸覺(jué)得這外號(hào)刺耳,女兒卻欣然接受。
②中秋節(jié),親友相聚時(shí),眾人的話題朝向各家的兒女。趁著酒興,要孩子們說(shuō)說(shuō)將來(lái)做什么。鋼琴家,明星,政界要人……孩子們毫不怯場(chǎng),連那個(gè)4歲半的女孩,也會(huì)說(shuō)將來(lái)要做央視的主持人,贏得一陣贊嘆。
③12歲的女兒,正為身邊的弟弟妹妹剔蟹剝蝦,盛湯揩嘴,忙得不亦樂(lè)乎。人們忽然想起,只剩她沒(méi)說(shuō)了。在眾人的催促下,她認(rèn)真地回答:“長(zhǎng)大了,我的第一志愿是當(dāng)幼兒園老師,領(lǐng)著孩子們唱歌、跳舞、做游戲?!北娙硕Y貌地表示贊許,緊接著追問(wèn)她的第二志愿。她大大方方地說(shuō):“我想做媽媽,穿著有叮當(dāng)貓的圍裙,在廚房里做晚餐,然后給我的孩子講故事,領(lǐng)著他在陽(yáng)臺(tái)上看星星?!庇H友愕然,面面相覷(qù)不知道該說(shuō)些什么。
④周末,一群同事攜家小結(jié)伴去野餐。一路上笑語(yǔ)盈盈,這家孩子唱歌,那家孩子表演小品。女兒沒(méi)什么看家本領(lǐng),只是開(kāi)心地不停鼓掌。一件意外的事發(fā)生了。一個(gè)奧數(shù)尖子,一個(gè)英語(yǔ)高手,同時(shí)夾住盤子里的一塊糯米餅,為之爭(zhēng)持不下。大人們又笑又嘆,連勸帶哄,可怎么都不管用。最后,還是女兒,用擲硬幣的方法,輕松地打破了這個(gè)僵局。
⑤期中考試后,我接到了女兒班主任的電話。首先女兒的成績(jī)?nèi)允侵械?。不過(guò)他說(shuō),有一件奇怪的事想告訴我,他從教30年了,第一次遇見(jiàn)這種事。語(yǔ)文試卷上有一道附加題:你最欣賞班里的哪位同學(xué),請(qǐng)說(shuō)出理由。除女兒之外,全班同學(xué)竟然都寫上了女兒的名字。理由很多:守信用,不愛(ài)生氣,很好相處等等,寫得最多的是樂(lè)觀幽默。班主任還說(shuō),很多同學(xué)建議,由她來(lái)?yè)?dān)任班長(zhǎng)。他感嘆道:“你這個(gè)女兒,雖說(shuō)成績(jī)一般,可為人實(shí)在很優(yōu)秀啊?!?br /> ⑥我開(kāi)玩笑地對(duì)女兒說(shuō),你都成為英雄了。正在織圍巾的女兒,歪著頭想了想,認(rèn)真地告訴我說(shuō),老師曾講過(guò)一句格言:當(dāng)英雄路過(guò)的時(shí)候,總要有人坐在路邊鼓掌。她輕輕地說(shuō):“媽媽,我不想成為英雄,我想成為坐在路邊鼓掌的人?!?br /> ⑦我猛地一震,默默地打量著她。她安靜地織著絨線,淡粉的線在竹針上纏纏繞繞,仿佛一寸一寸的光陰在她手里吐出星星點(diǎn)點(diǎn)的花蕾。我心里,竟是驀地一暖。那一刻,我忽然被這個(gè)女孩打動(dòng)了。
(1)聯(lián)系上下文,解釋下列詞語(yǔ)的意思。
①怯場(chǎng):
②不亦樂(lè)乎:
(2)簡(jiǎn)要概括班主任所講到的“一件奇怪的事”。
(3)第②自然段眾親友“一陣贊嘆”是因?yàn)?
(4)文中的女兒是一個(gè)什么樣的人?你是從哪些言行中看出來(lái)的?結(jié)合具體細(xì)節(jié)談一談,寫出兩點(diǎn)即可。發(fā)布:2025/2/28 6:30:2組卷:38引用:1難度:0.1
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