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2181．閱讀下面的文章，完成各小題。
先妣事略
[明]歸有光 先妣周孺人①，弘治元年二月二十一日生。年十六來歸。逾年生女淑靜。淑靜者，大姊也。期而生有光。又期而生女、子，殤一人，期而不育者一人。又逾年生有尚，妊十二月。逾年生淑順，一歲又生有功。
有功之生也，孺人比乳他子加健。然數顰蹙顧諸婢曰：“吾為多子苦?！?/bdo>老嫗以杯水盛二螺進，曰：“飲此后，妊不數矣?！比嫒伺e之盡，喑不能言。
正德八年五月二十三日，孺人卒。諸兒見家人泣，則隨之泣，然猶以為母寢也。傷哉！于是家人延畫工畫，出二子，命之曰：“鼻以，上畫有光，鼻以下畫大姊?！币远有つ敢?。孺人諱桂。外曾祖諱明；外祖諱行，太學生；母何氏。世居吳家橋②，去縣城東南三十里，由千墩浦而南，直橋并小港以東，居人環(huán)聚，盡周氏也。外祖與其三兄皆以資雄，敦尚簡實，與人妁妁說村中語，見子弟甥侄無不愛。
孺人之吳家橋，則治木綿，入城，則緝鱸，燈火熒熒，每至夜分。外祖不二日使人問遺。孺人不憂米鹽，乃勞苦若不謀夕，冬月爐火炭屑，使婢子為團，累累暴階下。室靡棄物，家無閑人。兒女大者攀衣，小者乳抱，手中紉綴不輟，戶內灑然。遇僮奴有恩，雖至棰楚，皆不忍有后言。吳家橋歲致魚蟹餅餌，率人人得食。家中人聞吳家橋人至，皆喜。
有光七歲與從兄有嘉入學每陰風細雨從兄輒留有光意戀戀不得留也。孺人中夜覺寢，促有光暗誦《孝經》，即熟讀無一字齟齬，乃喜。
孺人死十一年，大姊歸王三接，孺人所許聘者也。十二年，有光補學官弟子。十六年而有婦，孺人所聘者也。期而抱女，撫愛之，益念孺人。中夜與其婦泣，追惟一二，仿佛如昨，余則茫然矣。世乃有無母之人，天乎！痛哉！
（選自《震川文集》）[注]①孺人：明代七品官之妻的品級。②吳家橋：作者外祖家。
（1）下列加點字詞的解釋不正確的一項是。
A.年十六來歸（嫁過來）
B.室靡棄物（沒有）
C.每至夜分（半夜）
D.遇僮奴有恩（遇到）
（2）下列各句中加點字的意義和用法相同的一項是。
（3）下列文化常識表述錯誤的一項是A.以二子肖母也。 久之，能以足音辨人。 B.撫愛之，益念孺人。 先妣撫之甚厚。 C.諸兒見家人泣，則隨之泣。 于其身也，則恥師焉。 D.十六年而有婦。 君子博學而日參省乎己。 。
A.考妣：古代稱已死的父母。父死后稱“考”，母死后稱“妣”。
B.太學是漢代設在京師的全國最高教育機構，始設于漢武帝元朔五年。
C.中國古代的紀年方法有年號紀年、干支紀年、星歲紀年等。弘治元年是年號紀年法。
D.《孝經》是闡述孝道和孝治思想的中國古代道家經典著作。
（4）下列四個句子中，加點字詞意義歸類正確的一項是。
①然猶以為母寢也。
②若舍鄭以為東道主。
③孺人不憂米鹽，乃勞苦若不謀夕。
④良乃入，具告沛公。
A.兩個“以為”相同，兩個“乃”也相同。
B.兩個“以為”不同，兩個“乃”相同。
C.兩個“以為”相同，兩個“乃”不同。
D.兩個“以為”不同，兩個“乃”也不同。
（5）下列各句與例句句式相同的一項是。
例句：淑靜者，大姊也。
A.有如此之勢，而為秦人積威之所劫。
B.大王來何操。
C.君子博學而日參省乎己。
D.夫六國與秦皆諸侯。
（6）下列表述不符合原文意思的一項是。
A.“諸兒見家人泣，則隨之泣，然猶以為母寢也?！边@是用兒時的無知來反襯今日的深切悲痛。
B.“家中人聞吳家橋人至，皆喜?！睆膫让娴莱隽四赣H的為人寬厚。
C.“十六年而有婦，孺人所聘者也?！币还P道出了母親去世前對幼子的牽掛。
D.“追惟一二，仿佛如昨，余則茫然矣”中“余則茫然矣”道出了作者自己當時因年幼，對母親的事跡記憶不多，所以感情也不深。
（7）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A.有光七歲/與從兄有嘉入學/每陰風細雨/從兄輒留有光/意戀戀/不得留也。
B.有光七歲與從兄有嘉入學/每陰風細雨/從兄輒留/有光意戀戀/不得留也。
C.有光七歲與從兄有嘉/入學/每陰風細雨/從兄輒留有光/意戀戀/不得留也。
D.有光七歲/與從兄有嘉入學/每陰風細雨從兄/輒留有光/意戀戀/不得留也。
（8）翻譯文中畫線句子。
①然數顰蹙顧諸婢曰：“吾為多子苦?！?br />②遇僮奴有恩，雖至棰楚，皆不忍有后言。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：2引用：1難度：0.72182．解釋下列加點詞語的意思。
（1）青泥何盤盤
（2）蓮葉何田田
（3）泰山巖巖
（4）秋天漠漠向昏黑
（5）楓葉荻花秋瑟瑟
（6）水何澹澹
（7）春日遲遲，桑何萋萋
（8）曄曄紫芝，可以療饑
你發(fā)現了什么規(guī)律？發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：14難度：0.92183．寫出下列各句中加點的古今異義詞的古義。
（1）秋以為期
（2）泣涕漣漣
（3）總角之宴發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：2引用：3難度：0.72184．下列各句的句式特點，與其他三項不同的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：1難度：0.82185．閱讀下面的文言文，完成問題。
汪藻字彥章，饒州德興人。幼穎異，入太學，中進士第?；兆谟H制《君臣慶會閣詩》，群臣皆賡進，惟藻和篇，眾莫能及。尋除《九域圖志》所編修官，再遷著作佐郎。時相王黼與藻同舍，素不成，出通判宣州，提點江州太平觀，投閑凡八年，終黼之世不得用。高宗踐祚，召試中書舍人。帝以所御白團扇，親書“紫誥仍兼綰，黃麻似《六經》”十字以賜，搢紳艷之。屬時多事，詔令類出其手。 嘗論諸大將擁重兵浸成外重之勢且陳所以待將帥者三事后十年卒如其策。又言：“崇、觀以來，貲結權幸，奴事閹宦，與開邊誤國，得職名自觀文殿大學士而下直秘閣、官至銀青光祿大夫者，近稍鐫褫，而建炎恩宥，又當甄復，盍依國初法，止中大夫?！苯B興元年，除龍圖閣直學士、知湖州，以顏真卿盡忠唐室，嘗守是邦，乞表章之，詔賜廟忠烈。又言：“古者有國必有史，故書榻前議論之辭，則有時政記，錄柱下見聞之實，則有起居注，類而次之，謂之日歷，修而成之，謂之實錄。今逾三十年，無復日歷，何以示來世？乞即臣所領州，許臣訪尋故家文書，纂集元符庚辰以來詔旨，為日歷之備?！敝瓶?。史館既開，修撰綦崇禮言不必別設外局，乃已?？と祟伣浲秴Q訴其敷糴軍食，遂貶秩停官。六年，修撰范沖言：“日歷，國之大典，比詔藻纂修，事復中止；恐遂散逸，宜令就閑復卒前業(yè)。”詔賜史館修撰餐錢，聽辟屬編類。八年，上所修書，自元符庚辰至宣和乙巳詔旨，凡六百六十有五卷。藻再進官，其屬鮑延祖、孟處義成增秩有差。言者論其嘗為蔡京、王黼之客，奪職居永州，累赦不宥。秦檜死，復職，官其二子。二十八年，《徽宗實錄》成書，右仆射湯思退言藻嘗纂集詔旨，比修實錄，所取十蓋七八，深有力于斯文。詔贈端明殿學士。
（節(jié)選自《宋史?汪藻傳》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是
A.嘗論諸大將/擁重兵浸成外重之勢/且陳所以待將帥者三事/后十年/卒如其策
B.嘗論諸大將擁重兵/浸成外重之勢/且陳所以待將帥者三事/后十年/卒如其策
C.嘗論諸大將擁重兵/浸成外重之勢/且陳所以待將帥者三事/后十年/卒/如其策
D.嘗論諸大將/擁重兵浸成外重之勢/且陳所以待將帥者三事/后十年/卒/如其策
（2）下列對文中加點詞語的相關解說，不正確的一項是
A.“再遷著作佐郎”與“頃襄王怒而遷之”（《屈原列傳》）兩句中的“遷”字含義不同。
B.“屬時多事”與“屬予作文以記之”（《岳陽樓記》）兩句中的“屬”字含義不同。
C.“凡六百六十有五卷”與“凡六百一十六言”（《琵琶行》）兩句中的“凡”字含義相同。
D.“所取十蓋七八”與“技蓋至此乎”（《庖丁解?！罚﹥删渲械摹吧w”字含義相同。
（3）下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是
A.汪藻文才出眾?；兆谟H制《君臣慶會閣詩》，群臣紛紛進呈，其中汪藻的詩篇無人能及；高宗時國家多事，詔令多出自他之手。
B.汪藻仕途坎坷。他與同舍的王黼不合，在整個王黼當權的時期不被重用；后來還被諫官以做過蔡京、王黼的門客為由奪去官職。
C.汪藻正直敢言。他建言，對于那些賄賂當權、侍奉宦官、開邊誤國卻取得職位的官員，應依照國初的慣例，授予官職不可過高。
D.汪藻致力史學。他親自參與編修《九域圖志》《徽宗實錄》。紹興八年，汪藻呈上他主持編撰的實錄，他和僚屬都因此得到嘉獎。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
①以顏真卿盡忠唐室，嘗守是邦，乞表章之，詔賜廟忠烈。
②日歷，國之大典，比詔藻纂修，事復中止。
（5）請簡要概括汪藻為搶救文獻資料所做的事。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：2引用：1難度：0.52186．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：8引用：2難度：0.82187．閱讀下面三則材料，完成后面的題目。
材料一
當黎明穿上了白衣
艾青
紫藍的林子與林子之間
由青灰的山坡到青灰的山坡，
綠的草原，
綠的草原，草原上流著
——新鮮的乳液似的煙……
啊，當黎明穿上了白衣的時候，
田野是多么新鮮！
看，
微黃的燈光，
正在電桿上顫栗它的最后的時間。
看！
1932年1月25日，由巴黎到馬賽的路上 材料二
鏡子
艾青
僅只是一個平面
卻又是深不可測
它最愛真實
決不隱瞞缺點
它忠于尋找它的主人
誰都能從它發(fā)現自己
或是醉后酡顏
或是鬢如霜雪
有人喜歡它
因為自己美
有人躲避它
因為它直率
甚至有的人
恨不得把它打碎 材料三
艾青曾寫道：“一首詩的勝利，不僅是它所表現的思想的勝利，同時也是它美學的勝利。——而后者，竟常被理論家們所忽略。”在他的詩歌中，盡管不乏某些或過于切近時事或過于凌虛的篇什，但作為代表他主要成就的詩篇，往往不拘泥于直接地如實地反映生活，那種飽滿的進取精神和豐富的生活經驗，總是伴之新奇的聯想、想象、意象、象征而來，造成鮮明的形象并給讀者一定的暗示與啟迪。此外，艾青還善于從繪畫、雕塑、音樂等多種藝術樣式以及中外諸多藝術流派中吸取有益的養(yǎng)料，轉化為自己詩篇中的藝術細胞。
在中國現代詩歌發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等之后推動一代詩風的重要詩人。他對中國新詩藝術的貢獻在于：以對現實生活的深入觀察和對人民命運的深切關注，加強了新詩的時代感和現實性；以來自生活又經提煉而成的豐富、變化、新鮮的語言，增強了新詩的表現力；以在一定規(guī)律里奔放的、具有“散文美”的內在韻律的自由詩形式的創(chuàng)造，和眾多的新詩人們一起，鞏固了自由詩在我國現代詩歌中的地位。艾青還是在藝術上溝通中外詩歌的橋梁之一，他的詩能面對世界發(fā)言，他被一些外國學者認為是在詩歌難于翻譯的情況下最易譯介的中國現代詩人。
——摘編自楊匡漢《艾青評傳》（1）閱讀材料一，回答問題：這首詩表達了詩人怎樣的愿望？答：
（2）材料二《鏡子》這首詩歌中的“鏡子”是怎樣的一個藝術形象？請結合原詩簡要賞析。
（3）艾青詩歌的“美學的勝利”表現在哪些方面？請結合三則材料簡要回答。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：2引用：0難度：0.52188．下列句子中，不含通假字的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：1引用：1難度：0.82189．下列對詩句所運用手法的說明，有誤的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：36引用：1難度：0.82190．下列句中破折號的作用與其他三項不同的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：4引用：2難度：0.7
