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2191．閱讀課文第二段，完成問題。
（1）下列對本段有關內(nèi)容的理解，不正確的一項是
A.“乃瞻衡宇，載欣載奔”：大約因為心情急切，詩人的歸程畫面轉換得也快。他剛才還在輕飏的舟上迎風佇立，轉眼間又出現(xiàn)在晨光熹微的山路上，為了告訴每個人，明知卻偏還要“問征夫以前路”；待到“乃瞻衡宇”這位已屆中年的漢子，竟又像小孩子一樣“載欣載奔”，寫得真實而動人。
B.“三徑就荒，松菊猶存”：院里的小路快要荒蕪了，松和菊還是原樣。這里“松菊”既是天性愛好，又是言志和寄托。
C.“倚南窗以寄傲，審容膝之易安”：從這兩句可以看出作者精神的富有和物質(zhì)的拮據(jù)，以及前者對后者的壓倒優(yōu)勢。
D.“云無心以出岫，鳥倦飛而知還”云氣自然而然地從山穴里飄浮而出，倦飛的小鳥也知道飛回巢中。觸景感懷，景物亦有人情和個性，感情在景物中自然流露出來。
（2）下列對本段有關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是
A.陶淵明從以下三方面寫了歸隱之“樂”：家人相迎，一樂；家室之樂，二樂；自得安適，三樂。
B.本段作者的心靈與生活，已與世俗隔絕，而向自然開放。
C.望見隱居時常踏的小徑已然荒涼，詩人心頭涌上了對誤入仕途的悔意；只是那傲然于荒徑中的松菊，又使詩人欣慰于自己本性的猶存。
D.“云無心以出岫，鳥倦飛而知還”，作者在這里運用情景交融手法，把云和鳥人格化，形象地表現(xiàn)了作者想脫離官場回歸田園的心情。
（3）作者抵家時的欣喜體現(xiàn)在哪些語句當中？發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：2引用：1難度：0.52192．閱讀下面的文字，完成各題。
登百丈山三里許，右俯絕壑，左控垂崖，疊石為磴，十余級乃得度，山之勝蓋自此始。
循磴而東，即得小澗，石梁跨于其上，皆蒼藤古木，雖盛夏亭午無暑氣。水皆清澈，自高淙下，其聲濺濺然。度石梁，循兩崖曲折而上，得山門。小屋三間，不能容十許人。然前瞰澗水，后臨石池，風來兩峽間，終日不絕。門內(nèi)跨池，又為石梁，度而北，躡石梯數(shù)級入庵。庵才老屋數(shù)間，卑庳迫隘，無足觀，獨其西閣為勝。水自西谷中循石罅奔射出閣下，南與東谷水并注池中。自池而出，乃為前所謂小澗者。閣據(jù)其上流，當水石，峻激相搏處，最為可玩，乃壁其后無所睹。獨夜臥其上，則枕席之下終夕潺潺，久而益悲，為可愛耳。
出山門而東十許步，得石臺，下臨峭岸，深昧險絕。于林薄間東南望，見瀑布自前巖穴瀵涌而出，投空下數(shù)十尺，其沫乃如散珠噴霧，日光燭之，璀璨奪目，不可正視。臺當山西南缺，前揖蘆山，一峰獨秀出，而數(shù)百里間，峰巒高下，亦皆歷歷在眼。日薄西山，余光橫照，紫翠重疊，不可殫數(shù)。旦起下視白云滿川如海波起伏而遠近諸山出其中者皆若飛浮來往或涌或沒頃刻萬變。臺東徑斷，鄉(xiāng)人鑿石容磴以度，而作神祠于其東，水旱禱焉。畏險者或不敢度。然山之可觀者至是則亦窮矣。
余與劉充父、平父、呂叔敬、表弟徐周賓游之，既皆賦詩，以紀其勝，余又敘次其詳如此。而最其可觀者，石磴、小澗、山門、石臺、西閣瀑布也。因各別為小詩以識其處，呈同游諸君，又以告夫欲往而未能者。年月日記。
（1）對下列語句中加點的詞的解釋，不正確的一項是
（2）下列句子中加橫線詞的解釋，不正確的一項是A.疊石為磴 磴：石臺階 B.循磴而東 循：順著 C.閣據(jù)其上流 據(jù)：根據(jù) D.卑庳迫隘 隘：狹小
（3）下列句子中詞的解釋，不正確的一項是A.于林薄間東南望 迫近 B.日光燭之 照耀 C.不可殫數(shù) 盡 D.以紀其勝 勝景
（4）下列斷句，正確的一項是A.登百丈山三里許 許：表示約數(shù) B.雖盛夏亭午無暑氣 亭午：上午 C.其聲濺濺然 濺濺：水流聲 D.躡石梯數(shù)級入庵 庵：尼姑的寺廟
A.旦起下視白云/滿川如海波/起伏而遠近/諸山出其中者/皆若飛浮來往/或涌或沒/頃刻萬變
B.旦起下視白云/滿川如海波/起伏而遠/近諸山出其中者皆若飛/浮來往/或涌或沒/頃刻萬變
C.旦起下視/白云滿川如海波/起伏而遠/近諸山出其中者/皆若飛浮來往/或涌或沒/頃刻萬變
D.旦起下視/白云滿川/如海波起伏/而遠近諸山出其中者/皆若飛浮來往/或涌或沒/頃刻萬變
（5）下列各句對文章的闡述，不正確的一項是
A.這篇游記采用了移步換景的方式，引導人們?nèi)ビ斡[百丈山的勝景。
B.文章第2段以“澗”為中心，貫穿著水的描寫，詳寫澗水美的形貌和作者由此而萌生的審美情趣。
C.作者認為山庵，壁其后不足觀，游人不必前往。
D.山門伴水，枕席臥聞水韻，但時間長了更加悲傷，不過終究是可愛之景。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：1引用：1難度：0.62193．在誦讀全文的基礎上，根據(jù)結構導圖的提示，在空缺處填出相應的內(nèi)容。
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：1引用：2難度：0.72194．一詞多義。
顧
每移案，顧視無可置者（）
三顧臣于草廬之中（）
人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉（）發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：1引用：2難度：0.92195．閱讀下面的文字，完成問題。
火星沖日是一種常見的天文現(xiàn)象。每當天空中火星和太陽分處地球的兩側，當太陽、地球、火星處于一條直線上時，就會出現(xiàn)所謂的火星沖日現(xiàn)象。在出現(xiàn)火星沖日天象的前后數(shù)天，黃昏時，太陽剛一下山，① ；（a）黎明前，火星剛從西方的天空落下，太陽就升起來了，這就好似農(nóng)夫肩上的扁擔，一頭翹起，另一頭就會落下。② ，太陽照亮了我們腳下的另一個半球，火星則恰好在我們頭頂?shù)恼戏剑喈斢谡苟伎梢钥吹交鹦?。只要天氣晴好，夜幕降臨后，面向東方，你就會看到地平線上升起來一顆亮星，就像一顆紅寶石，鑲嵌在黑色的天幕中，熒熒如火，（b）熠熠生輝，美艷無比。
生活中，你可能聽說過水逆，也就是水星逆行，其實火星也會出現(xiàn)逆行。實際上，行星逆行是很常見的天文現(xiàn)象，從地球上看，③ ，只是有些行星看起來比較明顯，有些看起來不太明顯，（c）但這只是我們從地球上看事物的直覺，并不符合客觀事實。如果站在太陽系上方俯視，你會發(fā)現(xiàn)：火星不會逆行，水星也不會逆行，太陽系所有行星都不會出現(xiàn)逆行……（d）其他行星和地球一樣，都繞著太陽逆時針公轉，它們到地球的距離有時遠、有時近。
（1）下列關于材料標點符號的說法，不正確的一項是
A.a處的分號表示并列分句之間的停頓。
B.b處的逗號表“熒熒如火”“熠熠生輝”是并列補語。
C.c處的逗號可改為破折號，表話題的轉換。
D.d處的省略號使用不當，應改為句號。
（2）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：0引用：2難度：0.72196．閱讀下列文字，回答下列各題。
① ，記錄了一個國家和民族的歷史發(fā)展進程與經(jīng)驗教訓。漢字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠代代相傳并不斷繁榮發(fā)展的根基。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設社會主義文化強國，應當重視漢字的教育。
當前，漢字教育在實踐中遇到的問題主要來自兩個方面。一是面臨外語教育的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在，英語是學生的必修課，學習英語在一些人看來可以改變命運。受這種價值觀影響，在漢語與英語之間，一些人更重視學習英語，這直接沖擊與削弱漢字教育。二是面臨信息化的挑戰(zhàn)。隨著信息化的迅猛發(fā)展，人們通過敲擊鍵盤輸入漢字的場合越來越多、越來越便捷；在古人眼中曼妙婀娜、形神兼?zhèn)涞臐h字，現(xiàn)在變成了電腦鍵盤、手機屏幕上字母組合的產(chǎn)物。在日常工作生活中，書寫漢字的機會在變少，提筆忘字的時候在增多。從這些角度來說，② 。
漢字是一種象形文字，具有“形、音、義”三要素。漢字不單單表達概念、內(nèi)涵、外延等，還給人帶來圖形、聯(lián)想、感覺等。與拼音文字相比較，漢字具有鮮明特色和獨特魅力。學習與理解漢字，應遵循漢字自身的規(guī)律和特點。拼音文字是由字母組成的文字，其教學是用拼音的方法。我國漢字教學引進了這種方法，并將其作為漢字教學的主要方法。③ 。
（1）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
（2）請依據(jù)文段主要意思，給出“加強漢字教育”的三點措施，每句不超過10個字。發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：16引用：7難度：0.72197．《望海潮》中作者從城內(nèi)轉向城外，尋找杭州美景，自然而然地想到“錢塘江潮”與“西湖山水”，呼應“東南形勝”，展開鋪敘描寫?！板X塘江”與“西湖”都是杭州的勝景，各有其獨特之美。在景物的選取上，作者都是抓住特有的、典型的、具有代表性的景物，來表現(xiàn)各自的“好”。參考表格，思考：作者是如何描寫這兩處勝景的？
景物 遣詞（煉字） 手法 層次 意境 情感 錢塘江 云樹、堤沙、怒濤、霜雪 繞、卷 視聽、動靜比喻、夸張 分總 雄渾壯闊 驚嘆 西湖 重湖、疊巘、桂子，荷花 三秋、十里 夸張 總分 清嘉 贊美 發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：1引用：1難度：0.52198．下列各句中，不含通假字的一項是（ ）
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：28引用：2難度：0.82199．閱讀下面的文字，完成各題。
邊城①（節(jié)選）
沈從文
（1）黃昏來時，翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空為夕陽烘成桃花色的薄云。十四中寨逢場，城中生意人過中寨收買山貨的很多，過渡人也特別多，祖父在渡船上忙個不息。天快夜了，別的雀子似乎都在休息了，只杜鵑叫個不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到這時節(jié)皆放散一種熱氣?？諝庵杏心嗤翚馕叮胁菽練馕?，且有甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄來鄉(xiāng)生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼。
（2）黃昏照樣的溫柔，美麗，平靜。但一個人若體念到這個當前一切時，也就照樣的在這黃昏中會有點兒薄薄的凄涼。于是，這日子成為痛苦的東西了。翠翠在成熟中的生命，覺得好像缺少了什么。好像眼見到這個日子過去了，想在一件新的人事上攀住它，但不成。好像生活太平凡了，忍受不住。
（3）“我要坐船下桃源縣過洞庭湖，讓爺爺滿城打鑼去叫我，點了燈籠火把去找我。”
（4）她便同祖父故意生氣似的，很放肆的去想到這樣一件事，她且想象她出走后，祖父用各種方法尋覓全無結果，到后如何躺在渡船上。
（5）人家喊，“過渡，過渡，老伯伯，你怎么的，不管事！”“怎么的！翠翠走了，下桃源縣了！”“那你怎么辦？”“怎么辦嗎？拿把刀，放在包袱里，搭下水船去殺了她！”……
（6）翠翠仿佛當真聽著這種對話，嚇怕起來了，一面銳聲喊著她的祖父，一面從坎上跑向溪邊渡口去。見到了祖父正把船拉在溪中心，船上人喁喁說著話，小小心子還依然跳躍不已。
（7）祖父把船拉回來時，見翠翠癡癡地坐在岸邊，問她是什么事，翠翠不作聲。祖父要她去燒火煮飯，想了一會兒，覺得自己哭得可笑，一個人便回到屋中去，坐在黑黝黝的灶邊把火燒燃后，她又走到門外高崖上去，喊叫她的祖父，要他回家里來。在職務上毫不兒戲的老船夫，因為明白過渡人是要趕回城中吃晚飯的，人來一個就渡一個，不便要人站在那岸邊呆等，故不上岸來。只站在船頭告翠翠，不要叫他，且讓他做點事，把人渡完事后，就會回家里來吃飯。
（8）兩人吃飯時，祖父為翠翠說到一些有趣味的故事。因此提到了死去了的翠翠的母親。兩人在豆油燈下把飯吃過后，老船夫因為工作疲倦，喝了半碗白酒，因此飯后興致極好，又同翠翠到門外高崖上月光下去說故事。說了些那個可憐母親的乖巧處，同時且說到那可憐母親性格強硬處，使翠翠聽來神往傾心。
（9）翠翠抱膝坐在月光下，傍著祖父身邊，問了許多關于那個可憐母親的故事。間或吁一口氣，似乎心中壓上了些分量沉重的東西，想挪移得遠一點，才吁著這種氣，可是卻無從把那東西挪開。
（10）月光如銀子，無處不可照及，山上篁竹在月光下皆成為黑色。身邊草叢中蟲聲繁密如落雨。間或不知道從什么地方，忽然會有一只草鶯“落落落落噓！”囀著它的喉嚨，不久之間，這小鳥兒又好象明白這是半夜，不應當那么吵鬧，便仍然閉著那小小眼兒安睡了。
（11）祖父夜來興致很好，為翠翠把故事說下去，就提到了本城人二十年前唱歌的風氣，如何馳名于川黔邊地。翠翠的父親，便是唱歌的第一手，能用各種比喻解釋愛與憎的結子，這些事也說到了。翠翠母親如何愛唱歌，且如何同父親在未認識以前在白日里對歌，一個在半山上竹篁里砍竹子，一個在溪面渡船上拉船，這些事也說到了。
（12）翠翠問：“后來怎么樣？”
（13）祖父說：“后來的事當然長得很，最重要的事情，就是這種歌唱出了你。”
（14）祖父于是沉默了，不曾說“唱出了你后也就死去了你的父親和母親”。
[注]①《邊城》：以20世紀30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，以兼具抒情詩和小品文的優(yōu)美筆觸，描繪了湘西地區(qū)特有的風土人情；借主人公船家少女翠翠的純愛故事，展現(xiàn)出了人性的善良美好，在中國近代文學史上具有獨特的地位。節(jié)選部分發(fā)生在翠翠對船總順順的二兒子儺送心生愛慕，而儺送與天保兄弟倆知曉了各自都喜歡翠翠這一心意，并約定開始以唱歌的方式爭取自己心愛的姑娘之后。
（1）下列對小說相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是
A．翠翠的凄涼來自對愛情的困擾和渴望，翠翠的愛情是一個剛剛進入青春期的農(nóng)村女孩子的愛情，這種愛是純粹的，是不可捉摸的，卻又實實在在的。
B．祖父回答翠翠“后來怎么樣”時，沒有告訴翠翠“唱出了你后也就死去了你的父親和母親”，表現(xiàn)出祖父對翠翠的疼愛。
C．第九段中“似乎心中壓上了些分量沉重的東西”中“分量沉重的東西”是一種復雜的感傷，它是對母親不幸的嘆惋，是缺失母愛的焦渴，也是內(nèi)心不時萌動著的情愫的困擾。
D．翠翠故意遐想著離家出走了，祖父到處尋她不著的情景，主要表現(xiàn)了翠翠年少無知、天真爛漫的情懷。
（2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A．第一段的景物描寫，視、聽、觸、嗅相結合，寫出了邊城的美麗、平靜、柔和以及生機。這樣的環(huán)境，又反襯出翠翠內(nèi)心的孤寂和薄薄的凄涼。
B．第二段中“翠翠在成熟中的生命，覺得好像缺少了什么，……好像生活太平凡了，忍受不住?！边\用了比喻的修辭形象地寫出了單調(diào)、孤悶的生活使翠翠有尋找精神家園的渴望。
C．祖父給翠翠講她母親的故事，母親乖巧而又強硬的性格讓翠翠神往傾心，正好從側面映襯出翠翠類似的性格，使翠翠的形象更有立體感。
D．小說敘事委婉細致，生動勾畫出翠翠純潔而豐富的內(nèi)心世界，語言質(zhì)樸簡約，淡中藏美，平中寓奇，具有表達的張力和活力。
（3）簡析前6段中翠翠的心理變化過程，反映了翠翠什么樣的性格特征。
（4）祖父說：“后來的事當然長得很，最重要的事情，就是這種歌唱出了你?！弊髡邽槭裁床话堰@很長的故事寫出來？發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：14引用：2難度：0.62200．劉蘭芝離開焦家時為什么精心打扮一番？她為什么不在焦母面前掉眼淚，而在小姑子面前才“淚落連珠子”？
發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：6引用：2難度：0.5
