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夯實(shí)基礎(chǔ)
活學(xué)活用
人教部編版
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更新：2025年02月20日
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更新：2025年02月14日
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271．“置”可以組詞“不置一文”“漠然置之”“勿庸置疑”“置之度外”等。
（判斷對錯(cuò)）發(fā)布：2025/1/12 10:0:2組卷：91引用：1難度：0.7272．按要求寫句子。
（1）春天來了，柳樹綠了。（用上擬人的修辭手法）
（2）小強(qiáng)每天堅(jiān)持鍛煉。小強(qiáng)的身體越來越健壯。（用關(guān)聯(lián)詞合并句子）
（3）一群活潑可愛的小孩在湖邊的大草地上盡情地玩耍。（縮句）發(fā)布：2025/1/12 10:0:2組卷：20引用：1難度：0.7273．在下邊的橫線上默寫《示兒》，注意每一行詩句都居中寫，左右文字要對齊，還要注意筆畫、結(jié)構(gòu)等方面的細(xì)節(jié)。
示兒發(fā)布：2025/1/12 10:0:2組卷：34引用：3難度：0.7274．按要求寫句子。
（1）白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎？（改為陳述句）
（2）白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。（仿寫比喻句）
（3）如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，覺得大了一些。（在括號里填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并用這組關(guān)聯(lián)詞造句）發(fā)布：2025/1/12 10:0:2組卷：87引用：1難度：0.8275．口語交際。
制定班級公約，可以營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。想一想，在班級生活中，我們應(yīng)該共同遵守哪一些規(guī)則呢？針對學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面，寫兩三條自己認(rèn)為比較重要的公約內(nèi)容。發(fā)布：2025/1/12 10:0:2組卷：43引用：2難度：0.9276．習(xí)作。
回憶本單元的課文，想一想，作者是怎樣把自己看到的景色介紹給讀者的。觀察一種自然景觀，想一想觀察的景物最美的樣子，把景物美麗的變化寫出來。
（1）注意把題目補(bǔ)充完整。（2）注意以一種自然景觀去寫。（3）把景觀的特點(diǎn)及變化寫出來。
請先填寫一下寫作提綱。
我的題目： 即景
我最喜歡的自然景觀是
這種自然景觀的特點(diǎn)是發(fā)布：2025/1/12 10:0:2組卷：15引用：1難度：0.7277．認(rèn)真書寫下面的字，注意它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
發(fā)布：2025/1/12 10:0:2組卷：11引用：2難度：0.7278．按要求改寫句子。
（1）鴕鳥應(yīng)該算是奔跑的世界冠軍。（改為反問句）
（2）媽媽對我說：“天要下雨了，你出門記得帶上雨傘。”（改為轉(zhuǎn)述句）
（3）一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著美麗的村莊。（縮句）發(fā)布：2025/1/12 10:0:2組卷：81引用：2難度：0.8279．讀一讀，想一想，練一練。
松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊、踏平，使那建筑物足夠?qū)挸?、足夠?jiān)實(shí)。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出。窩口有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來，下雨時(shí)雨水向四周流去，不會(huì)落在窩里。
（1）讀一讀這段話，注意那些寫松鼠“搭窩的過程”時(shí)用到的表示時(shí)間先后順序的詞語。請你也試著用這些詞語寫一段話吧!
（2）根據(jù)“地點(diǎn)的選擇”“搭窩的過程”“窩口的特點(diǎn)”，用“∥”將文段分為三層。
（3）摘抄描寫松鼠搭窩動(dòng)作的詞語，說說你能從中感受到什么。
詞語摘抄：
我的感受：發(fā)布：2025/1/12 10:0:2組卷：24引用：2難度：0.3280．閱讀理解。
煮書 爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？
一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在椅子上品味。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不會(huì)煮壞嗎？”
爺爺笑了：“書是精神糧食嘛，既然是糧食，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀!”
爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時(shí)候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’。這樣，他寫起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語文學(xué)好?！?br />??“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”
??“你可以從‘煮’語文書入手嘛!書上的課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀!這樣‘煮’下去，你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦!肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章，還會(huì)犯愁嗎？”
爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理啊!
（1）用“ ”從短文中畫出讓“我”感到奇怪的問題。
（2）“我”認(rèn)為“煮書”是指什么？爺爺說的“煮書”又是指什么？
（3）讀了短文，你知道爺爺有什么讀書的好方法嗎？這種方法對你有什么啟發(fā)？發(fā)布：2025/1/12 10:0:2組卷：42引用：1難度：0.8
