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2861．下面對詩詞的理解，不恰當?shù)囊豁検牵ā 。?br />滿江紅 小住京華
秋瑾
小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙?？鄬z強派作蛾眉，殊未屑!
身不得，男兒列。心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕!發(fā)布：2024/12/13 18:0:1組卷：584引用：3難度：0.82862．閱讀下文，完成問題。
我的太爺老師 ①我的家鄉(xiāng)在西北高原上，那是一個貧寒閉塞的小山村。村子的中間有一個小學堂，學堂里有幾排高低不等的長桌和板凳，西墻上掛著塊小黑板。
②學堂只有一個老師，官名漆潤江，四十多歲，民辦教師。農(nóng)村人講究輩分，我叫他太爺。他有個綽號叫“行人”，“行人”就是能干能行的意思，他很早就入了黨，做宣傳抓革命，樣樣在行，他精于木工、畫畫，還會女紅，村里唱戲穿的各類戲服，絕大部分出自他的手，最厲害的是，他還擔任村里社戲的總導演和主演。太爺做老師的時候，把自己這十八般武藝發(fā)揮得淋漓盡致，使他的學堂在全縣大有名氣。
③學堂只有一間教室，但太爺調(diào)配得次序井然。他教完一年級生詞，就讓他們在外面的窗臺下對著太陽去狂喊狠讀，再教二年級或者三年級，互相岔開，互不干擾。他教書有聲有色，形神兼具。有娃問，“拖”字是個啥？咋個念？太爺就拽著他的手滿院子跑，直到他說出“拖”字來才放手，從此他永志不忘。我至今還記得他教《草原英雄小姐妹》時聲嘶力竭地喊：“龍梅--，玉榮--，你們在哪里？”喊得我們都為英雄小姐妹揪心。
④那年月課本經(jīng)常不能按時到，好在每年的課本也沒有什么區(qū)別，太爺就抄在黑板上讓我們跟著抄。沒有復寫紙，他有時一頁一頁地抄下來，發(fā)給大家。我覺得他抄得比課本還要好，可惜那些字紙都已經(jīng)不存在了。
⑤太爺對我們紀律的要求有些酷苛，不許遲到，更不許逃學曠課。如果誰沒來上課，太爺會派一個娃子去他家請，如果還不來，就派四個男娃去抬。所以如果不想上學，我們哪怕跑到野地里去，也不敢在家里呆著。如果你今天沒有來，那明天一大早提前去，把學堂打掃得干干凈凈，太爺才不會處罰你。
⑥西土邊壤，春夏之交時才山青草綠。每到這時，太爺就帶著我們排著隊，敲鑼打鼓地去山野，那時我還不知道世上有所謂的踏青。山野翠綠，風和日麗，花香氣清，百鳥歡鳴。我們挖野菜，追蝴蝶，采花蜜，摘大把的狗艷艷花，將里面的螞蟻和小蟲子抖出來，盤成花環(huán)戴在頭上；把開了花的馬蓮從節(jié)上掐下，一吸一吹，“啾啾”鳴響。十幾個娃娃，背著裝滿野菜的背蔸，戴著鮮花的王冠，吹著自己的號角，像打了勝仗的戰(zhàn)士，在將軍的帶領下，敲著得勝鼓滿載而歸。
⑦夏天麥收時節(jié)，太爺帶我們排著隊去收割過的麥地里拾麥穗；秋天，太爺帶我們?nèi)ド嚼锊刹菟?，柴胡、甘草、杜仲之類的，或挖或采；到了冬天，太爺讓我們?nèi)ナ安?，以作御寒之用，他要求我們必須把柴一捆一捆地碼得整齊好看……
⑧太爺會唱戲，但卻不會唱革命歌曲，可是他要強得很，到公社或縣里去開會，聽到一句半句，回來就教我們。太爺還充分發(fā)揮他的木匠美工優(yōu)勢，給我們每人做了一桿木槍一把木刀。有了刀槍，太爺就教大家跳舞。我們持槍舞刀，變換隊形，邊唱邊舞。有時我們挎槍背刀去鄰村作宣傳，一二三四，孔武有力，威風凜凜。那些學校的學生娃看了，羨慕得眼珠子都要掉到地上。
⑨太爺?shù)眠^公社、縣里甚至地區(qū)的各種獎勵，獎狀貼滿了他家廳房里的一面墻，那就是他的一切。他還經(jīng)常作為先進代表去市里作報告，講一個只讀過十八天書的泥腿子，如何成為一名優(yōu)秀的人民教師。
⑩隨著國家的改革開放，中小學教學逐步走上正軌。小學數(shù)學中有了方程之類的內(nèi)容，這些對于太爺來說，就等于是天書。他總是努力地學，也仍然不許他的學生考得不好。但現(xiàn)實是殘酷的，他和他的學生終究是跟不上。太爺經(jīng)過痛苦的抉擇，辭了職，還原成一個地地道道的農(nóng)民。九十年代，民辦教師紛紛轉(zhuǎn)正，工資待遇大幅度提高，但他已經(jīng)享受不到這些福利了，只有那些發(fā)黃的獎狀和照片，記載著他過去的榮光。
?在我們那個小村，現(xiàn)在五十歲以上的人都是太爺?shù)牡茏印Ｋ麨檫@個村子打下了讀書識字的根基，使三代人擺脫了文盲命運。我想，在中國的貧困山區(qū)，像太爺這樣的民辦教師，在那個特殊年代應該有一大批，他們給孩子點亮了知識的明燈，開啟了心智的大門，使數(shù)以億計的農(nóng)家子弟，學會了寫自己的姓名，走出了山溝，融入了城市，走向了世界，太爺們在新中國的教育史上，留下了濃墨重彩的一筆。但遺憾的是，我很少見過有人記述他們的功績。他們是無言的豐碑，太上的大德。
（作者：漆永祥。有刪改）
（1）作為一名優(yōu)秀的人民教師，“我的太爺老師”的優(yōu)秀體現(xiàn)在哪些方面？請結合全文內(nèi)容分條概括。
（2）閱讀第⑥段，分析作者是怎樣表現(xiàn)孩子們“踏青”的快樂的。
（3）本文是一篇回憶性散文。作者回憶了“我的太爺老師”的許多事，他是如何把這些事有條不紊地組織在一起的？請結合相關內(nèi)容概括作答。
（4）結合文章內(nèi)容，探究作者寫“我的太爺老師”的用意。發(fā)布：2024/12/13 17:30:2組卷：372引用：17難度：0.42863．下列選項中對《駱駝祥子》表述不正確的一項是 （ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/13 17:30:2組卷：291引用：7難度：0.72864．下列句子中標點符號運用無誤的一項是（ ）
發(fā)布：2024/12/13 17:30:2組卷：123引用：3難度：0.92865．下列句子沒有語病的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/13 16:30:10組卷：11引用：1難度：0.72866．下列句子中加點詞使用不恰當?shù)囊豁検牵ā 。?/h2>
發(fā)布：2024/12/13 16:30:10組卷：10引用：1難度：0.82867．社會大課堂，處處皆語文。請閱讀兩段參觀記錄，完成下面各題。
（一）小龍同學參觀了北海公園的皇家郵驛，做了如下記錄。閱讀后，請完成問題。
信息的記錄和傳遞為人類文明的飛速發(fā)展提供了可能性。從刻在龜甲獸骨上的殷商甲骨文到鑄在青銅器上的商周金文，再到篆、隸、草、楷、行，這是記錄信息的漢字字形的變化；從鴻雁傳書到驛站郵政，再到網(wǎng)絡通訊，這是信息傳遞方式的變化 ①借助信息的記錄和傳遞，人們的生活經(jīng)驗代代相傳，文化得以不斷發(fā)展。
中國古代郵驛起源于殷商時期，至清末裁驛歸郵為止，有三千余年的歷史。隨著我國郵政事業(yè)的不斷發(fā)展，郵政徽標也在不斷變換。目前使用的是1996年公布的中國郵政徽標，不知道設計者的靈感來自哪里 ②
（1）對文段中加點字判斷正確的一項是
A“提供”的“供”，讀gòng
B“甲骨文”的“骨”應寫為“古”
C“通訊”的“訊”應寫為“迅”
D“殷商”的“殷”讀yīn
（2）①②兩處標點符號使用正確的是
（二）出北海，入故宮，小龍同學參觀了“何以中國”展，做了如下記錄。閱讀后，請完成問題。A.①。 ②。 B.①。 ②？ C.①， ②？ D.①， ②。
【甲】展覽將源遠流長、博大精深的中華文明視作一條大河，將中華文明的起源、發(fā)展、融合比擬成河水的源、流、匯。以“源”“流”“匯”三個單元，梳理中華文明的歷史脈絡，展現(xiàn)中華文明多元一體、連綿不絕、兼容并蓄的文化特質(zhì)，彰顯中華文明的燦爛成就和對人類文明的重大貢獻，概括而鮮明地呈現(xiàn)出華夏大地何以中國，中華民族何以偉大，中華文明何以不朽?！疽摇勘敬握褂[共展出珍貴文物130余件，上起石器時代，下至清代，包括陶瓷、玉器、青銅器、金銀器、書畫、古籍等類別。展覽中最引人注目的展品是何尊。何尊是西周早期名為“何”的貴族鑄造的一件青銅禮器。器物體方口圓，造型厚重，氣象萬千。何尊腹底鑄有金文12行122字，記載了周成王營建東都洛邑的史實，其中“宅茲中國”為“中國”一詞最早的文字記載。（圖1）【丙】泱泱中華，萬古江河，“何以中國”是中華民族永恒的命題。展廳內(nèi)，重器凝萬古之志，典籍匯千載之思，此即萬千年來，我百世祖先同心書寫之答案。展廳外，國家日益強大，人民生活安康，此即百余年來，志士先驅(qū)砥礪鑄就之答案。今天，中華正崛起，我輩當自強，用智慧和汗水為后世中華子孫，留下“何以中國”的時代答案。【丁】
（3）“流”的本義指水的移動。根據(jù)語境，“源”“流”“匯”的“流”是指：
（4）將下面文字填入上文，最恰當?shù)奈恢檬?
當后人回望我們的時候，希望能一如我們凝視前人一樣，滿懷自豪地說：“這，就是中國！”
A.【甲】
B.【乙】
C.【丙】
D.【丁】
（5）對畫線句中的成語或修辭方法分析有誤的一項是
A.“概括而鮮明地呈現(xiàn)出華夏大地何以中國，中華民族何以偉大，中華文明何以不朽”，運用排比，全面表達了這次展覽的意義。
B.“展覽中最引人注目的展品是何尊”，“引人注目”一詞，應換成“刮目相看”，以體現(xiàn)何尊在展覽中的重要地位。
C.“器物體方口圓，造型厚重，氣象萬千”，“氣象萬千”一詞，應換成“氣韻不凡”，以表現(xiàn)何尊的特點。
D.“重器凝萬古之志，典籍匯千載之思”，以對偶的形式，既表現(xiàn)了文物的文化價值，又表達了百世祖先對“何以中國”的回答。
（6）下面兩個“中國郵政”徽標設計，你喜歡哪個？參照前面兩段參觀記錄，說說理由。
發(fā)布：2024/12/13 16:30:10組卷：53引用：3難度：0.32868．默寫。
①？煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）
②東風不與周郎便，。（杜牧《赤壁》）
③小奧同學正在寫一份演講稿，想借用詩句抒發(fā)自己的遠大理想與抱負。你給他推薦的詩句是“，”。（寫出連續(xù)的兩句，本試卷中出現(xiàn)的詩句除外）發(fā)布：2024/12/13 16:30:10組卷：8引用：1難度：0.82869．參與年級“二十四節(jié)氣”文化墻設計的同學，在周記中寫下了自己的活動感受。閱讀這段文字，完成小題。
“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！彼木淦哐缘墓?jié)氣歌，用簡潔的方式完成了人們的自然啟蒙。這是一種智慧的結晶，更是一種巧妙的組合。它帶著生命的密碼和豐富的信息，匯聚成一條浩蕩的生命長河。
如果我們順著節(jié)氣的根脈追溯，最早顯現(xiàn)春之端倪的并非柳梢枝頭，而是殘冬瑞雪。白雪是寫滿春汛的素箋，草地就是春潮萌生的家園。始于立春，終于大寒，二十四節(jié)氣就像天地孕育的二十四個角色，迎來送往，相互守望，在運轉(zhuǎn)自如的秩序中完成四季的輪回。
（1）依據(jù)語境，畫橫線的句子表達欠妥，請你幫助修改。
（2）下列詩句，與文中畫波浪線的句子使用相同修辭手法的一項是
A.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
B.造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
C.落紅不是無情物，化作春泥更護花。
D.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開發(fā)布：2024/12/13 16:30:10組卷：19引用：1難度：0.82870．班級開展以“了解北京冬奧會，振奮民族精神”為主題開展綜合性學習活動，請你完成以下任務。
【搜集冬奧會資料】
“冬奧冰雪花絲如意”采用“燕京八絕”之一的花絲鑲_______qiàn技藝制作而成，其造型創(chuàng)意源于中國傳統(tǒng)吉祥飾物如意，以北京冬奧會競賽場館“雪如意”為參考，如意頭部邊緣有22顆寶石。既突顯了非遺技藝的無窮mèi_______力，又表現(xiàn)了中國如意文化的_____。
（1）根據(jù)拼音寫出漢字或者給相關字注音。
（2）填入上文橫線——處的詞語。
A內(nèi)涵
B內(nèi)含發(fā)布：2024/12/13 16:30:10組卷：11引用：1難度：0.8
