2021-2022學(xué)年湖南師大附中高三（上）月考語(yǔ)文試卷（11月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        材料一：
        在中國(guó)，善待自然、善待生態(tài)，人與生態(tài)和諧共生、與自然和睦相處的觀念日益深入人心。在倡導(dǎo)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享發(fā)展理念的時(shí)代背景下，在生態(tài)文明建設(shè)不斷推進(jìn)的新時(shí)代，生態(tài)文學(xué)獲得了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，其重要性和價(jià)值越來(lái)越受到人們重視，生態(tài)文學(xué)已成為中國(guó)文學(xué)的重要生長(zhǎng)點(diǎn)。這為我們總結(jié)生態(tài)文學(xué)發(fā)展規(guī)律、探索生態(tài)文學(xué)的中國(guó)表達(dá)提供了條件。
        生態(tài)文學(xué)是以生態(tài)作為創(chuàng)作和表現(xiàn)對(duì)象的一種文學(xué)形態(tài)。生態(tài)是我們賴(lài)以生存生活的基礎(chǔ)，是人的生活之需、生存之要、生命之本。它包括大自然——大氣圈、水圈、動(dòng)植物生物圈等，也就是與生命活動(dòng)和人類(lèi)活動(dòng)息息相關(guān)的自然背景。人從屬于置身其中的自然與生態(tài)，人和自然萬(wàn)物是一個(gè)生命共同體。
        文學(xué)是人學(xué)，文學(xué)距離人自身最近，以人為本、生命至上的理念是文學(xué)表達(dá)的重要內(nèi)容，而生態(tài)文學(xué)很好地體現(xiàn)了這些特征。生態(tài)文學(xué)可以深入反映生態(tài)保護(hù)、自然資源開(kāi)發(fā)利用等問(wèn)題，推動(dòng)社會(huì)反思，承擔(dān)起文學(xué)反映現(xiàn)實(shí)、撫慰人心、啟發(fā)思考的社會(huì)責(zé)任。
        在中國(guó)，生態(tài)文學(xué)擁有悠久的歷史。古代的生態(tài)文學(xué)作品主要以詩(shī)歌和散文為主。從《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》對(duì)自然景物特別是植物細(xì)致而生動(dòng)的描寫(xiě)，到山水田園詩(shī)，以及陶淵明的名篇《桃花源記》，都可以說(shuō)是古代的生態(tài)文學(xué)。
        從中國(guó)古代生態(tài)文學(xué)的理論背景看，其繁榮興盛與中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)美學(xué)有著密切關(guān)聯(lián)。中國(guó)自古就有天人合一、道法自然、以和為貴、和諧共生、美美與共等哲學(xué)思想，這是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的厚重積淀，也是中國(guó)傳統(tǒng)思想觀念的重要組成部分。它們構(gòu)成了中國(guó)生態(tài)文學(xué)的哲學(xué)和美學(xué)基礎(chǔ)。在今天，推動(dòng)中國(guó)生態(tài)文學(xué)的發(fā)展，繼承這些寶貴的思想和文學(xué)遺產(chǎn)十分必要。
        中國(guó)生態(tài)文學(xué)具有獨(dú)特性。其描寫(xiě)的題材和內(nèi)容形式多樣，尤其是反映人與自然和諧相處、生態(tài)環(huán)境優(yōu)化美化的文學(xué)作品越來(lái)越多，涌現(xiàn)出環(huán)境保護(hù)文學(xué)、水文學(xué)、植物文學(xué)、動(dòng)物文學(xué)等，蔚為興盛。生態(tài)文學(xué)作品在歷屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)和全國(guó)“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)中都有耀眼的表現(xiàn)。
        改革開(kāi)放以后特別是二十世紀(jì)八九十年代，由于存在生態(tài)環(huán)境破壞和自然資源濫采等現(xiàn)象，反映生態(tài)問(wèn)題的報(bào)告文學(xué)也隨之出現(xiàn)。徐剛的《伐木者，醒來(lái)!》《報(bào)告中國(guó)：我們將失去長(zhǎng)江》等，都旨在揭示生態(tài)毀壞以及水資源、大氣和河流污染的危害。
        此外，生態(tài)文學(xué)還包括描寫(xiě)樹(shù)木花草的植物文學(xué)、以動(dòng)物作為主角或描寫(xiě)對(duì)象的動(dòng)物文學(xué)。在動(dòng)物文學(xué)里，動(dòng)物小說(shuō)一枝獨(dú)秀，從姜戎的《狼圖騰》到楊志軍的《藏獒》都曾引起強(qiáng)烈的社會(huì)反響。而在兒童文學(xué)中，沈石溪和黑鶴等人的動(dòng)物小說(shuō)，擁有廣泛的少兒讀者。
        為江河湖海等“泛生命體”作傳是生態(tài)文學(xué)的一個(gè)重要方面。比如徐剛的《長(zhǎng)江傳》《地球傳》哲，夫的“江河三部曲”以及王若冰的《渭河傳》、郭保林的《大江魂》等。生態(tài)文學(xué)還包括海洋文學(xué)，如鄧剛的小說(shuō)《迷人的?！?。
        因此，生態(tài)文學(xué)的中國(guó)表達(dá)首要是中國(guó)主題、中國(guó)題材、中國(guó)成就、中國(guó)經(jīng)驗(yàn)和中國(guó)模式的表現(xiàn)，它可以為世界環(huán)境保護(hù)和生態(tài)可持續(xù)發(fā)展提供鏡鑒。
  （摘編自李朝全《生態(tài)文學(xué)的中國(guó)表達(dá)》）      材料二
        生態(tài)文學(xué)具有鮮明的跨學(xué)科性質(zhì)。它是生態(tài)學(xué)思潮影響下產(chǎn)生的一種文學(xué)形式，具有強(qiáng)烈的生態(tài)預(yù)警特點(diǎn)，同時(shí)，它的生態(tài)整體觀立場(chǎng)給當(dāng)下的生態(tài)危機(jī)提供了可能性的出路。
        生態(tài)文學(xué)是一個(gè)合成詞，很明顯，盡管它仍然是文學(xué)之一種，但是其中滲透了許多生態(tài)學(xué)的思想。生態(tài)文學(xué)的意義之一就是用文學(xué)的形式發(fā)出未來(lái)世界因素的生態(tài)預(yù)警。卡遜《寂靜的春天》一問(wèn)世，就引發(fā)了強(qiáng)烈的爭(zhēng)議。書(shū)中有關(guān)農(nóng)藥危害人類(lèi)的預(yù)警在當(dāng)時(shí)看來(lái)是驚世駭俗的，這不僅受到與之利害攸關(guān)的生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)部門(mén)的猛烈抨擊，而且強(qiáng)烈地震撼了社會(huì)廣大民眾。卡遜本人甚至因此遭遇了有些人的否定攻擊乃至謾罵。但是，卡遜的觀點(diǎn)也得到了許多人的肯定和支持。有關(guān)這本書(shū)的討論最后演變成了關(guān)于生態(tài)的大討論?；厮?0世紀(jì)的生態(tài)思潮史時(shí)，我們可以毫不夸張地說(shuō)，拉開(kāi)這場(chǎng)生態(tài)思潮帷幕的，是生態(tài)文學(xué)。生態(tài)文學(xué)的生態(tài)預(yù)警意義正如阿爾?戈?duì)枮椤都澎o的春天》所寫(xiě)的前言中評(píng)價(jià)的：“《寂靜的春天》猶如曠野中的一聲吶喊，用它深切的感受、全面的研究和雄辯的論點(diǎn)改變了歷史進(jìn)程。蕾切爾?卡遜的聲音永遠(yuǎn)不會(huì)寂靜，她驚醒的不但是我們國(guó)家，甚至是整個(gè)世界?！都澎o的春天》的出版應(yīng)該恰當(dāng)?shù)乇豢闯墒乾F(xiàn)代環(huán)境運(yùn)動(dòng)的肇始?！?br />（摘編自張曉琴《生態(tài)文學(xué)的文化建構(gòu)意義》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.漸入人心的人與生態(tài)和諧共生、與自然和睦相處的觀念，不斷推進(jìn)的生態(tài)文明建設(shè)，為生態(tài)文學(xué)發(fā)展提供了機(jī)遇。
  B.中國(guó)生態(tài)文學(xué)歷史悠久?！对?shī)經(jīng)》《楚辭》對(duì)自然景物的描寫(xiě)以及《桃花源記》都可以看作是中國(guó)古代的生態(tài)文學(xué)。
  C.生態(tài)文學(xué)是一個(gè)合成詞，具有鮮明的跨學(xué)科性質(zhì)，具有強(qiáng)烈的生態(tài)預(yù)警特點(diǎn)，它拉開(kāi)了20世紀(jì)生態(tài)思潮的帷幕。
  D.《寂靜的春天》中有關(guān)農(nóng)藥危害人類(lèi)的預(yù)警在當(dāng)時(shí)受到廣大民眾的抨擊，但它體現(xiàn)了生態(tài)文學(xué)的生態(tài)預(yù)警意義。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.二十世紀(jì)八九十年代，反映生態(tài)問(wèn)題的報(bào)告文學(xué)出現(xiàn)，體現(xiàn)了生態(tài)文學(xué)反映現(xiàn)實(shí)、啟發(fā)思考的社會(huì)責(zé)任。
  B.徐剛的《報(bào)告中國(guó)：我們將失去長(zhǎng)江》和哲夫的“江河三部曲”等，都是生態(tài)文學(xué)中國(guó)表達(dá)的表現(xiàn)。
  C.中國(guó)生態(tài)文學(xué)的題材和內(nèi)容形式多樣，因而在歷屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)和“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)中都有耀眼表現(xiàn)。
  D.繼承天人合一、道法自然、以和為貴、和諧共生、美美與共等思想，有利于推動(dòng)中國(guó)，生態(tài)文學(xué)的發(fā)展。
  （3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中最適合歸入生態(tài)文學(xué)范疇的一項(xiàng)是

   

  
  A.曹禺的《雷雨》
  B.收錄于《玉臺(tái)新詠》的《孔雀東南飛》
  C.朱自清的《荷塘月色》
  D.沈石溪的《斑羚飛渡》
  （4）請(qǐng)結(jié)合材料概括“生態(tài)文學(xué)”的主要特征。
  （5）請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)。
  組卷：5引用：3難度：0.5

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  遠(yuǎn)與近
  （美）托馬斯?沃爾夫
        ①一個(gè)小鎮(zhèn)，坐落在一個(gè)從鐵路線連綿而來(lái)的高地上。它的郊外，有一座明凈整潔裝有綠色百葉窗的小屋。小屋一邊，有一個(gè)園子，整齊地劃成一塊塊，種著蔬菜。還有一架葡萄棚，到了八月底，葡萄就會(huì)成熟。屋前有三棵大橡樹(shù)，每到夏天，大片整齊的樹(shù)陰，就會(huì)遮蔽這座小屋。另一邊則是一個(gè)鮮花盛開(kāi)的花壇。這一切，充滿(mǎn)著整潔、繁盛、樸素的舒適氣氛。
        ②二十多年來(lái)，每天，當(dāng)列車(chē)駛近小屋時(shí)，司機(jī)總要拉響汽笛。每天，一個(gè)婦人一聽(tīng)到鳴笛，便從小屋的后門(mén)出來(lái)向他揮手致意。當(dāng)初她有一個(gè)小孩纏著她的裙子，現(xiàn)在這孩子已長(zhǎng)成大姑娘，也每天和她母親一起出來(lái)?yè)]手致意。
        ③司機(jī)多年操勞，兢兢業(yè)業(yè)，已經(jīng)白發(fā)蒼蒼，漸漸變老了。他駕駛長(zhǎng)長(zhǎng)的列車(chē)橫貫大地已上萬(wàn)次。他自己的子女都已長(zhǎng)大了，結(jié)婚了。他曾四次在他面前的鐵軌上看到了可怕的悲劇所凝聚的小點(diǎn)，像顆炮彈似的射向火車(chē)頭前的恐怖的陰影——一輛滿(mǎn)載小孩子的輕便馬車(chē)和密密一排驚惶失措的小臉；一輛廉價(jià)汽車(chē)停在鐵軌上，里面坐著嚇得目瞪口呆、狀若木雞的人們；一個(gè)又老又聾的憔悴的流浪漢，沿著鐵路走著，聽(tīng)不到汽笛鳴聲；一個(gè)帶著驚呼的人影掠過(guò)他的窗口。
        ④——所有這些，司機(jī)都?xì)v歷在目，記憶猶新。他懂得一個(gè)人所能懂得的種種悲哀、歡樂(lè)、危險(xiǎn)和辛勞。但不管他見(jiàn)識(shí)過(guò)多少危險(xiǎn)和悲劇，那座小屋，那兩個(gè)婦女用勇敢從容的動(dòng)作向他揮手致意的景象，始終印在他的心里，看作美麗、不朽、萬(wàn)劫不變和始終如一的象征，縱使災(zāi)難、悲哀和邪惡，可能打破他的鐵的生活規(guī)律。
        ⑤他一看到小屋和兩個(gè)婦女，就使他感到從未有過(guò)的非凡幸福。一百次的陰晴明晦，一千次的風(fēng)雷雨雪，他總是看到她們。通過(guò)冬天嚴(yán)峻單調(diào)的灰蒙蒙的光線，穿過(guò)褐色冰封的茬地，他看見(jiàn)她們；在妖艷誘人的綠色的四月里，他又看見(jiàn)她們。他感到她們和她們所住的小屋無(wú)限親切，好像父母對(duì)于自己的子女一樣。終于，他覺(jué)得她們生活的圖畫(huà)已深深地印在他的心中，因而他完全了解她們一天中每時(shí)每刻的生活。他決定，一旦他退休了，他一定要去找她們，最后要和她們暢談生平，因?yàn)樗齻兊纳钜呀?jīng)和他自己的生活深深交融在一起了。
        ⑥這一天終于來(lái)到了。司機(jī)在她們居住的小鎮(zhèn)的車(chē)站下了車(chē)，走到月臺(tái)上。他慢慢走出車(chē)站，來(lái)到小鎮(zhèn)的街上。但所有的東西對(duì)他來(lái)說(shuō)都是陌生的，好像他從未看到過(guò)這小鎮(zhèn)似的。他走著走著，漸漸感到迷惑與慌亂。這就是他經(jīng)過(guò)千萬(wàn)次的小鎮(zhèn)么？這些是他從高高的車(chē)廂窗口老是看見(jiàn)的房子么？
        ⑦一切是那么陌生，使他那么不安，好像夢(mèng)中的城市似的。他越向前行，他的心里越是疑慮重重。司機(jī)在悶熱和塵埃中沉重地慢慢走著，最后他站在要找尋的房屋前面。他立刻知道他已經(jīng)找對(duì)了。他看到了那屋前高大的橡樹(shù)，那花壇，那菜園和葡萄棚，再遠(yuǎn)，那鐵軌的閃光。
        ⑧不錯(cuò)，這是他要找尋的房子，但現(xiàn)在，在門(mén)前，手卻發(fā)抖了。他終于進(jìn)了大門(mén)，慢慢沿著小徑走去。不一會(huì)兒，他踏上通向門(mén)廊的三步石級(jí)，敲了敲門(mén)。一會(huì)兒，他聽(tīng)到客廳的腳步聲，門(mén)開(kāi)了，一個(gè)婦女站在他面前。
        ⑨霎時(shí)，他感到很大的失望和懊喪，深悔來(lái)此一行。他立刻認(rèn)出站在他面前用懷疑的眼光瞧他的婦人，正是那個(gè)向他千萬(wàn)次揮手致意的人。但是她的臉嚴(yán)峻、枯萎、消瘦；她那皮膚憔悴、灰黃，松弛地打成褶皺；她那雙小眼睛，驚疑不定地盯著他。原先，他從她那揮手的姿態(tài)所想象的勇敢、坦率、深情，在看到她和聽(tīng)到她冷冷的聲音后，剎那間一古腦兒消失了。
        ⑩而現(xiàn)在，他向她解釋他是誰(shuí)和他的來(lái)意時(shí)，他自己的聲音聽(tīng)來(lái)卻變得虛偽、勉強(qiáng)了。但他還是結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)著，拼命把心中涌出來(lái)的悔恨、迷惑和懷疑抑制下去，忘卻他過(guò)去的一切歡樂(lè)，把他的希望和愛(ài)慕的行為視同一種恥辱。那婦人十分勉強(qiáng)地請(qǐng)他進(jìn)了屋子，尖聲粗氣地喊著她的女兒。在一段短短的痛苦的時(shí)間里，兩個(gè)女人始終帶著迷茫的敵意和陰沉、畏怯、抑郁、遲鈍的眼光瞪著他。最后他結(jié)結(jié)巴巴生硬地和她們道別。他從小徑出來(lái)沿著大路朝小鎮(zhèn)走去。他忽然意識(shí)到他是一個(gè)老人了。他知道一切有關(guān)迷途獲得光明的神話，閃光的鐵路的遠(yuǎn)景，希望的美好小天地中的幻想之地，都已一去不復(fù)返了，永不再來(lái)了。
  （有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.第①段的環(huán)境描寫(xiě)渲染了美的氛圍，也為下文寫(xiě)列車(chē)司機(jī)對(duì)小鎮(zhèn)母女充滿(mǎn)期待作鋪墊。
  B.當(dāng)列車(chē)駛近小屋時(shí)，司機(jī)總要拉響汽笛，這是為了告訴小屋母女他又一次經(jīng)過(guò)了小屋。
  C.列車(chē)司機(jī)雖然經(jīng)歷了很多生活的不順，見(jiàn)過(guò)很多人生的不幸，但依然對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)期待。
  D.列車(chē)司機(jī)忽然意識(shí)到自己變老，是因?yàn)橐?jiàn)面后原本對(duì)小鎮(zhèn)母女美好的想象都被摧毀了。
  （2）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)開(kāi)頭的景物描寫(xiě)屬于上帝視角，在結(jié)構(gòu)上起到了先揚(yáng)后抑的效果，造成讀者心理“落差”，也增添了小說(shuō)情節(jié)上的變化，使小說(shuō)富有波瀾曲折之美。
  B.小說(shuō)很好地運(yùn)用了對(duì)比手法，前后有多處對(duì)比，像把列車(chē)司機(jī)所經(jīng)歷的枯燥與單調(diào)的生活與列車(chē)司機(jī)內(nèi)心充滿(mǎn)信念形成鮮明對(duì)比，從而揭示小說(shuō)主題。
  C.小說(shuō)把景物描寫(xiě)與抒情相結(jié)合，在抒情時(shí)往往采用長(zhǎng)而復(fù)雜的句式和結(jié)構(gòu)，詞義相異的形容詞相互之間存在互補(bǔ)性，從而使小說(shuō)的邏輯顯得更加嚴(yán)謹(jǐn)。
  D.小說(shuō)巧妙運(yùn)用了簡(jiǎn)筆和繁筆，寫(xiě)列車(chē)司機(jī)家人只用寥寥數(shù)筆，寫(xiě)小鎮(zhèn)母女則不厭其煩，把對(duì)人物的客觀感受傾注于筆端，傳達(dá)出對(duì)社會(huì)與生活的感慨。
  （3）綜觀全文，簡(jiǎn)要分析列車(chē)司機(jī)這一人物形象。
  （4）試分析標(biāo)題“遠(yuǎn)與近”的意蘊(yùn)，并簡(jiǎn)要概括小說(shuō)所包含的人生哲理。
  組卷：9引用：2難度：0.5

  解析

二、古詩(shī)文閱讀（35分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成各題。
        欒布者，梁人也。始梁王彭越為家人時(shí)，嘗與布游。窮困，賃傭于齊，為酒人保。數(shù)歲，彭越去之巨野中為盜，而布為人所略賣(mài)，為奴于燕。為其家主報(bào)仇，燕將臧荼舉以為都尉。臧荼后為燕王以布為將及臧荼反漢擊燕虜布梁彭越聞之及言上請(qǐng)贖布以為梁大夫使于齊，未還，漢召彭越，責(zé)以謀反，夷三族。已而梟彭越頭于洛陽(yáng)下，詔曰：“有敢收視者，輒捕之?！辈紡凝R還，奏事彭越頭下，祠而哭之。吏捕布以聞。上召布，罵曰：“若與彭越反邪？吾禁人勿收，若獨(dú)祠而哭之，與越反明矣。趣烹之?！狈教崛碱櫾唬骸霸敢谎远?。”上曰：“何言？”布曰：“方上之困于彭城，敗滎陽(yáng)、成皋間，項(xiàng)王所以不能遂西，徒以彭王居梁地，與漢合從苦楚也。當(dāng)是之時(shí)，彭王一顧，與楚則漢破，與漢而楚破。且垓下之會(huì)，微彭王，項(xiàng)氏不亡。天下已定，彭王剖符受封，亦欲傳之萬(wàn)世。今陛下一征兵于梁，彭王病不行，而陛下疑以為反，反形未見(jiàn)，以苛小案誅滅之，臣恐功臣人人自危也。今彭王已死，臣生不如死，請(qǐng)就烹?！庇谑巧夏酸尣甲?，拜為都尉。孝文時(shí)，為燕相，至將軍。布乃稱(chēng)曰：“窮困不能辱身下志，非人也；富貴不能快意，非賢也。”于是嘗有德者厚報(bào)之，有怨者必以法滅之。吳楚反時(shí)，以軍功封俞侯，復(fù)為燕相。燕齊之間皆為欒布立社，號(hào)曰欒公社。景帝中五年薨。子賁嗣，為太常，犧牲不如令，國(guó)除。太史公曰：欒布哭彭越，趣湯如歸者，彼誠(chéng)知所處，不自重其死。雖往古烈士，何以加哉！
  （節(jié)選自《史記?季布欒布列傳》）（1）下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.臧荼后為燕王/以布為將/及臧荼反/漢擊燕虜布/梁王彭越聞之/乃言上/請(qǐng)贖/布以為梁大夫/
  B.臧荼后為燕王/以布為將/及臧荼反漢/擊燕/虜布/梁王彭越聞之/乃言上/請(qǐng)贖/布以為梁大夫/
  C.臧荼后為燕王/以布為將/及臧荼反/漢擊燕/虜布/梁王彭越聞之/乃言上/請(qǐng)贖布以為梁大夫/
  D.臧荼后為燕王/以布為將/及臧荼反漢/擊燕/虜布/梁王彭越聞之/乃言上/請(qǐng)贖布以為梁大夫/
  （2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.剖符，帝王在建國(guó)之后，會(huì)封賞有功的諸侯將士，將符節(jié)剖分為二，君臣各執(zhí)一半，作為信守的約證，一般用銅或竹、木制成。
  B.都尉，是秦漢時(shí)重要的中高級(jí)武官，地位低于將軍；《鴻門(mén)宴》中陳平曾任項(xiàng)王的都尉。
  C.文中“孝文”是皇帝的謚號(hào)，漢朝以孝治天下，皇帝謚號(hào)一般都有“孝”?！熬暗壑形迥辍敝械摹熬啊笔悄晏?hào)。
  D.國(guó)，指的是封國(guó)。漢封功臣，小者侯，大者王。文中的彭越是漢高祖迫于戰(zhàn)爭(zhēng)需要而分封的異姓王。
  （3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.欒布因?yàn)樨毨Ыo人做傭工；后來(lái)因臧荼提拔，擔(dān)任了都尉；經(jīng)彭越進(jìn)言，被釋放并做了梁國(guó)大夫；吳、楚反叛時(shí)，因有功被封為俞侯，擔(dān)任燕國(guó)丞相。
  B.在皇帝將要烹殺自己時(shí)，欒布仍為國(guó)著想，痛陳皇帝“以苛小案誅滅之”將導(dǎo)致功臣人人自危，所以他認(rèn)為彭越即使犯了錯(cuò)誤，因?yàn)楣Υ笠膊辉摎⒅?br />C.欒布在景帝五年時(shí)去世，他的兒子欒賁繼承了爵位，擔(dān)任太常一職，后來(lái)因?yàn)榧漓胗玫呢i牛羊肉不合乎法令的規(guī)定，封國(guó)被廢除。
  D.彭越對(duì)欒布有救命和提挈之恩，因而彭越受難，欒布敢“祠而哭之”，并為此不吝惜自己的生命，這種“有德者厚報(bào)之”的壯舉，深受作者的贊賞。
  （4）把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  ①項(xiàng)王所以不能遂西，徒以彭王居梁地，與漢合從苦楚也。
  ②彼誠(chéng)知所處，不自重其死。雖往古烈士，何以加哉！
  （5）欒布指責(zé)漢高祖錯(cuò)殺彭越，為什么漢高祖反而放過(guò)了欒布，甚至授以官職？結(jié)合欒布勸說(shuō)的方式和下面這則材料，多角度分析其中的原因。
        唐朝名將王方翼的朋友趙持滿(mǎn)，因?yàn)殚L(zhǎng)孫無(wú)忌謀反案被誣陷而死，陳尸于路，親戚不敢探視。王方翼前往哭祭，并為其收尸，說(shuō)：“欒布哭彭越，義也；周文王掩骼（掩埋尸體），仁也。絕友義，蔽主仁，何以事君？”唐高宗贊賞了他的義行，沒(méi)有治罪。
  組卷：8引用：3難度：0.5

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三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 8．“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”中的“南山”是陶淵明不 經(jīng)意間所見(jiàn)，請(qǐng)對(duì)詩(shī)中“南山”之景展開(kāi)合理想象，進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)，表達(dá)詩(shī)人的“悠然”之情。（100字內(nèi)）
  組卷：43引用：14難度：0.7

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四、寫(xiě)作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
        ①明者因時(shí)而變，知者隨事而制，強(qiáng)者乘勢(shì)而進(jìn)。（《鹽鐵論》）
        ②知其不可為而為之。（《論語(yǔ)》）
        ③知其不可奈何而安之若命，德之至也。（《莊子》）
        ④有所為而有所不為。（《孟子》）
        對(duì)于以上言論，你有怎樣的感想？請(qǐng)選擇其中的兩句立意，體現(xiàn)彼此的某種關(guān)系。寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
        要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
  組卷：36引用：10難度：0.3

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