2023年廣東省梅州市興寧一中高考語文質檢試卷（5月份）

一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        材料一：
        中華民族的始祖盤古氏化仙之后，他的身體器官化為日月星辰、四極五岳、江河湖泊及萬物生靈。這個傳說雖然有神話的成分在內，但卻為我們提供了一份研究中華民族日神和月神的參考資料?！段暹\歷年記》認為：中華民族的日月二神是盤古氏雙眼所化，日神是盤古氏的左眼所化，月神是盤古氏的右眼所化，民間流傳的“男左女右”習俗，就是由此而來。那么中華民族的日月二神是誰呢？日神就是伏羲，月神即是女媧，均是傳說中的上古之神。伏羲在左、左手執(zhí)矩，女媧在右、右手執(zhí)規(guī)，伏羲、女媧都是我國古代傳說中的天神和人類的祖先。據說伏羲曾教導人們從事農、牧、漁業(yè)生產，女媧曾教導人們婚姻嫁娶的人倫禮法。他們手中拿的規(guī)和矩，即是生產工具，又是社會秩序的象征。1953年，科學家發(fā)現，生物的一種基本遺傳物質——脫氧核糖核酸的分子，這一化生萬物的基本遺傳物質的結構——一種雙螺旋線的結構形式，竟然與表現化生萬物的人類始祖形象非常相似。
  （摘編自《“吉事尚左，兇事尚右”的實際含義》）      材料二：
        “男左女右”之說，由來已久。封建社會由于受“男尊女卑”“重男輕女”等夫權思想影響，在尊卑貴賤、輩分高低及等級地位排序等方面，大多遵循“左為尊為上”“東為大為首”，故“男左女右”之說，是一種權力、高貴的象征。后演變成一種習俗，并形成一種自然規(guī)律而客觀存在，無論民間百姓，還是朝廷命官大多遵從沿用。
        陰陽學說有這樣的說法，宇宙間凡是“陽”氣所指向之處，便是功能旺盛之處，喻指事業(yè)興旺、發(fā)達，功成名就的地方，主吉、為正、為順。不論科學與否，都能讓我們從中體會到古人對陰陽的界定。《素問?陰陽離合論》：“圣人南面而立?！本腿梭w而言，古代圣人認為“面南而立”為正、為順，根據“天人相應”及陰陽學說的理論，人體之左為東，主生發(fā)屬陽；之右為西，主肅降屬陰。就男女而言，男性剛暴為陽，女性柔和為陰。左為陽，男為陽；右為陰，女為陰。故就有了“男左女右”之說。從而形成一種自然規(guī)律而客觀存在，并皆遵從沿用。然而若將“男左女右”之說通過取象比類的方法推演至人體，來解釋說明人體的某些生理功能或病理現象，則未必皆是。
  （摘編自《“男左女右”客觀規(guī)律的準確性質疑》）      材料三：
        按古代的自然規(guī)律，居室坐北朝南，因此東方在左邊，西方在右邊。太陽從東邊升起、從西邊落下，于是有了左為陽，右為陰。流傳至今的“男左女右”即來自于此。《禮記》中寫道：“凡男拜尚左手，凡女拜尚右手?！币话銧顩r下，男子行拜禮時，左手要放在右手上面（前面），女子右手則放在左手上面（前面）。
        在古人看來，“左”是十分吉利的，《禮記》中說道：“左為陽，吉也；右為陰，喪所尚也?！薄兜赖陆洝分姓劦?，遇到吉事兇事，左右尊卑是不同的——喜慶之事尊左，而兇喪之事尚右；戰(zhàn)時，偏將軍在左邊，上將軍在右邊，意為打仗要按照兇喪之事的規(guī)矩辦。
        《信陵君竊符救趙》中信陵君之所以能俘獲侯贏的心，離不開“讓座”這一操作。當時，侯贏只是一個看門人，信陵君卻讓侯贏坐車騎左邊的位置，在當時意味著莫大的尊敬，甚至到了逾越常理的地步，充分展示了信陵君的惜才與誠意。
  （摘編自《古人眼中的“左”與“右”，究竟有何區(qū)別？》）（1）下列對材料相關內容的理解，正確的一項是

   

  
  A.日月二神中，居左日神伏羲，左手執(zhí)規(guī)，居右月神女媧，右手執(zhí)矩，是傳說中的天神和人類的祖先。
  B.封建社會受“男尊女卑”“重男輕女”等夫權思想的影響，因而形成了象征著權力、高貴的“男左女右”之說。
  C.古圣人認為“面南而立”為正、為順，右為東，主生發(fā)屬陽，就男性而言，為右為東，男性性格為剛暴，屬陽。
  D.喜慶之事尊左，而兇喪之事尚右。戰(zhàn)時，上將軍在左邊，意思是打仗要按照兇喪之事的規(guī)矩辦。
  （2）下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是

   

  
  A.盤古開天辟地后身體器官化為萬物的傳說，為我們提供了一份研究中華民族日神和月神的參考資料。
  B.民間流傳的“男左女右”習俗的產生根源，是盤古氏的右眼、左眼分別化為日神、月神的傳說。
  C.將“男左女右”作為一種規(guī)律，推演至人體，來解釋人體的生理功能或病理現象，也符合客觀存在。
  D.由于太陽從東邊升起，所以人們認為東方為陽，坐北朝南的古代居室東面為陽，女子應該坐在東面。
  （3）下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是

   

  
  A.材料一用脫氧核糖核酸分子的結構形式，與表現人類始祖形象非常相似做對比，形象地說明左右相稱現象。
  B.材料二通過分析封建社會夫權思想及等級地位排序等方面的原因，突出了男性在封建社會地位尊貴的現象。
  C.材料三通過分析太陽從東邊升起，西邊落下，古代居室坐北朝南的自然規(guī)律，來解釋“左為陽，右為陰”的原因。
  D.三則材料從不同角度闡述“男左女右”現象產生的過程，雖然各有側重，但都強調隨歷史演化而形成的特點。
  （4）所選三則材料中涉及到了哪些古代禮儀？請簡要回答。
  （5）《紅樓夢》第三回中是這樣敘述賈府接待林黛玉的情形的：“賈母正面榻上獨坐，兩邊四張空椅，熙鳳忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了，黛玉十分推讓。賈母笑道：‘你舅母你嫂子們不在這里吃飯。你是客，原應如此坐的?！摈煊駷槭裁赐谱?？根據材料三的觀點分析她這樣做的原因。
  組卷：0引用：1難度：0.5

  解析

（二）現代文閱讀II（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  還魂草^[注]
  巴金      敏，五年了，我沒給你寫過一個字。
        然而今天在林那拿到你托他轉給我的短箋。你的親切的微笑浮現在我眼前，還是那么生動，就像你昨天才離開我似的。
        傍晚，我離開林，匆匆趕回小鎮(zhèn)?；氐郊依铮胨胄训靥闪撕靡粫?，直到一個小女孩清脆的聲音從樓梯上送進來。
        “黎伯伯，你的信來了！”孩子快樂地叫著。
        她略帶黑色的寬臉上閃耀著一對漆黑發(fā)亮的大眼珠，嘴帶笑地張開，雪白的牙齒露在外面。她把信遞給我后，小小的手伸起來指著她的濃黑頭發(fā)，得意中略含一點羞慚，說：“你看，好不好？”
        一只紅緞子扎的大蝴蝶伏在她的烏亮頭發(fā)上，映著燈光發(fā)出炫目的光彩。
        “好看得很，”我稱贊道，“哪個給你戴上的？”
        “媽媽，”她笑了，“黎伯伯，你給我——”她抿著嘴笑，不再說下去。
        “你說，黎伯伯給你做什么？”
        “你給我講個像還魂草那樣好聽的故事?。　?br />      “你還想聽得哭起來嗎？”我笑說。敏，你該記得還魂草的故事，這是我們敬愛的一個年長朋友根據傳說改編的。我第一次聽到它時，還同你住在一起。我們被感動得許久說不出話，默默地互相注視。這個情景我至今還不能忘記。
        敏，你的短箋我反復誦讀。在你忙碌的生活中，還時時在打聽我的消息?？墒俏覅s像石人一樣地沉默了。我為這件事情感到慚愧。
        我預備寫一封信，告訴你我最近的生活情形，應該從什么地方寫起呢？
        我的書桌就放在窗前，窗上玻璃被炸彈全震破了，現在補上了幾塊，也留著幾個空洞。只要起一陣風，大股的塵土就會灌進房里來。你看，我們就是在灰塵中生活著的。
        昨天早晨，我又被利莎喜悅的聲音喚醒了，秦家鳳也來了。兩個女孩年輕的笑臉燦爛地發(fā)亮，把我從充滿陰郁氣氛的世界中救出來了。她們表情有點相似，只是利莎多一點稚氣，秦家鳳略帶一點沉靜的大人氣。此外，純潔、善良、友愛等等，兩張臉上都有，而且同樣充滿朝氣，好像早晨剛剛開放的花朵。
        利莎望著我，央求說：“黎伯伯，給我們講個故事罷。”她又看看秦家鳳說：“秦姐姐，你不是來聽黎伯伯講故事嗎？”
        我在利莎的頭上輕輕敲了一下：“就你一個人花樣多?！?br />      “黎伯伯，不是她一個人，我也是來聽你講故事的，”秦家鳳忙解釋道。她親密地看看利莎。
        這時我忽然想起了還魂草的故事。故事里不是也有兩個這樣年紀的孩子么？他們不也是這樣親密地過著日子么？
        起初她們聽我講兩個孩子的友情，還以為我在拿她們開玩笑，后來跟著我的敘述她們看見兩個孩子長成了，兩顆熱烈的心連結在一起，用同樣的腳步，四處去找尋那個普照萬物、永不熄滅的明燈。……她們的笑容沒有了，利莎的手被捏在秦家鳳的手里。
        我繼續(xù)講下去：在一個寒冷的夜里，在黑暗的荒山中，兩人中的一個跌在巖石上受了重傷。另一個人用盡方法仍然不能挽救朋友的性命。那時據說有這樣一種還魂草，要用活人的熱血培養(yǎng)，才會長成粗大的葉子，可以用來救人。這個人找到了，他每天早晚用自己的血來澆這棵草，救活了他的朋友。
        敏，還魂草的故事已經加進了我的感情，我隨講隨編，給故事?lián)Q了一個樂觀的結局。我看見兩張年輕的臉上都籠罩著明澈無比的微笑，一股熱氣進了我的心中，我全身都感到了溫暖，我感激地微笑了。
        敏，這封信對你是一個意外，對我更是。我靜靜地坐在書桌前，血像一層霧在我的想象中升上來。我無處逃避。
        炸彈在小鎮(zhèn)上空刷刷落下時，我和利莎一家人正在川康銀行的防空洞里。飛機盤旋聲，炸彈下落聲，然后便是震撼山岳似的霹靂巨響。舉目四顧，眼前只有黑暗。我聽見利莎擔心地自言自語：
        “秦姐姐不曉得躲在哪兒？”
        “她們一定在城里躲防空洞的?！蔽野参克?。利莎默默地捏住我的手，她的手在微微顫動。
        聽見解除警報，她臉上還掛著愁云，低聲說：“黎伯伯，我們先到秦家去?！?br />      我拉著她的手走出銀行，轉眼便是橫街，前面顯得異常擁擠。街的右邊高坡上，一排平屋變成了大堆瓦礫，人們就站在坡上挖掘。利莎丟了我的手瘋狂地往前跑去。我跟著她跑。那里原先有一棵枝葉繁茂的大樹，現在樹上只剩下幾根光禿的空枝，樹下連接地攤開兩張草席，一只小小的帶泥的腿靜靜地伸在外面。
        席子旁邊，秦家鳳的父親埋著頭在那里痛哭。一切的疑惑都是多余的了。死吞食了那個垂著雙辮的瓜子臉的小姑娘和那個瘦弱的中年婦人。利莎嗚嗚地哭起來。天色突然暗起來，太陽落到天外去了。我們走上野草叢生的土坡，利莎的哭聲停止了。她彎下身子，拔起一棵葉子粗大顏色碧綠的草，捏在手里，出神凝視。
        “黎伯伯，這是什么草？”
        “這是野草，我叫不出名字。”
        “我要帶它回去，拿針刺出手指頭的血來培養(yǎng)它?！彼f重自語道。
        “這種野草？有什么用？”我驚奇地問。
        “那么這不是還魂草了?！彼卣f。
        “黎伯伯，你給我找一根還魂草來，我會培養(yǎng)它，要我流多少血，我都不怕?！?br />      她的臉頰上還留著淚痕，這個平時臉上永遠帶笑的孩子現在卻有這么多的眼淚，我不能再開口了，我不能再寫下去了。
  （有刪改）
  [注]《還魂草》寫于1941年，以抗戰(zhàn)時期大后方重慶為背景，是作者根據自己的見聞創(chuàng)作的一篇書信體小說。小說共六封信，本文節(jié)選自第一封和第五封。
  （1）關于文中的“我”和“敏”，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．“敏”是收信人，是文中黎伯伯的一個友人，他們曾經一起聽過還魂草的故事。
  B．文中“我”與“敏”互訴心曲，貫穿全文始終，是小說情節(jié)的主線索。
  C．雖然“敏”在文中多次出現，但其人其事在文中交代不多，其形象特征不甚明確。
  D．“我”寫給“敏”的信，表達“我”對“敏”的思念，也蘊含“我”對人生、社會的思考。
  （2）下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．小說中兩個小女孩的“笑”多次出現，“把我從充滿陰郁氣氛的世界中救出來了”給故事增添了一抹亮色。
  B．盤旋的飛機，刷刷落下的炸彈，殘破的窗戶，彌漫的塵土，“我們就是在灰塵中生活著的”，這是戰(zhàn)時重慶苦難生活的真實寫照。
  C．“一只小小的帶泥的腿靜靜地伸在外面”，畫面觸目驚心，強烈控訴了日軍濫殺無辜婦女兒童的暴行。
  D．結尾處，“不能再開口”是因為利莎受到傷害，“我”悲憤難言；“不能再寫下去”是因為對友人敏“我”慚愧自責，欲言又止。
  （3）小說中的黎伯伯是一個怎樣的人？請結合文中相關內容簡要分析。
  （4）《還魂草》創(chuàng)作于抗戰(zhàn)時期，巴金目睹了中華民族的苦難與堅強，“覺得肚里裝滿了火似的東西”，但他卻在作品中著力寫了一些“看不見英雄的小人小事”。作者為什么不寫救助苦難的英雄，而寫一些“小人小事”？請結合文本簡要分析。
  組卷：6引用：1難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用II（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        2022年9月9日，“天地共播一粒種”——青少年與航天員一起種植物科普活動在京舉行。
        ①_____？此次科普活動為 我們揭曉了答案。研究人員稱，進入太空失重環(huán)境，不僅航天員會出現“太空綜合癥”，②_____。此次太空水稻就出現了“方向亂”“吐水多”“開花晚”等“癥狀”。目前，擬南芥幼苗已長出多片葉子，高稈水稻幼苗已長至30厘米高，矮稈水稻也有5～6厘米高，但是相比于在地面，③______?？蒲腥藛T介紹，地面同期培育的高桿水稻均高已達38厘米，矮稈水稻也達10厘米。
        據介紹，本次活動還將開展“呵護太空植物”“植物手繪”等主題直播?；顒又鬓k方表示，希望通過形式多樣、趣味性強的科普活動，勉勵青少年在心中種下科學的種子，與航天員一起種下“未來”，為建設世界科技強國奉獻自己的力量。
  （1）下列句子中的“我們”與文中加點處的“我們”，用法相同的一項是

   

  
  A．張老師再三叮囑我們，上學放學要遵守交通規(guī)則。
  B．我們來到谷底，天空越來越小，四周的群山圍攏過來。
  C．讓我們永遠銘記這些平凡而偉大的名字：江學慶、劉智明、李文亮……
  D．你和我都沒有錯，只是我們看問題的角度不同而已。
  （2）請在橫線上補寫恰當語句，使語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
  組卷：5引用：1難度：0.7

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四、作文（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        樹的枝頭鮮花盛開，綠葉蔥翠，一陣風吹過，發(fā)出“嘩啦啦”的聲響，清脆悅耳，但古人造字時卻叫它“末”。
        樹根埋在地下，樸實無華，寂靜無聲，但古人造字時卻叫它“本”。
        以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟與思考。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：91難度：0.7

  解析