部編版三年級(jí)上冊(cè)《第16課 金色的草地》2021年同步練習(xí)卷（4）
發(fā)布：2024/12/31 17:0:3
一、基礎(chǔ)
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1．根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
shèng kāi wán shuǎ hé lǒng diào yú guān chá yǒu qù xǐ huan hā qiàn 組卷：7引用：2難度：0.8 -
2．按要求寫(xiě)句子。
（1）蒲公英和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。（仿寫(xiě)句子）
（2）蒲公英的花真美麗。（改為比喻句）
（3）我語(yǔ)文考了100分，老師贊美了我。（修改病句）
（4）多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英?。ǜ臑殛愂鼍洌?br />組卷：3引用：2難度：0.7
一、基礎(chǔ)
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5．課內(nèi)閱讀。
金色的草地（節(jié)選）
有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。
多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。
（1）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
①觀(guān)察：
②合攏：
（2）作者喜愛(ài)蒲公英的原因是：它給“我們”帶來(lái)了，也給“我們”帶來(lái)了。
（3）“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上?！毕铝袑?duì)這句話(huà)理解不正確的一項(xiàng)是
A．這句話(huà)把蒲公英的花比作人的手掌。
B．這句話(huà)把蒲公英的花當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)。
C．這句話(huà)點(diǎn)明了蒲公英的花朵擁有張開(kāi)、合攏的能力。組卷：16引用：2難度：0.8 -
6．課外閱讀。
彎彎的小路 驕陽(yáng)似火。近中午了，可趕集的人還似一股股流水，從四面八方匯集到這彎彎的小路上，形成一條奔流的人河。在人流中，一個(gè)小姑娘正推著滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)杏子搖搖晃晃地走著。路窄，人擠。突然，“呼啦”一聲，黃澄澄、水靈靈的甜杏兒在地上滾動(dòng)起來(lái)。
呀！無(wú)數(shù)只腳就要踩到杏子，怎么辦？這時(shí)，一個(gè)洪鐘似的喊聲壓倒吵嚷聲：“大家別動(dòng)！”
人群立刻靜下來(lái)，接著，一個(gè)拄拐棍的老人彎腰去撿杏子，一個(gè)抱孩子的婦女彎腰去撿，一個(gè)“紅領(lǐng)巾”彎腰去撿，一個(gè)小伙子彎下腰……
“完了！”姑娘心頭一顫，五年前的情景一幕幕浮現(xiàn)在腦海里：一條彎彎曲曲的小路，一個(gè)小姑娘挑著一擔(dān)芊果在路上走著，擁擠的人流碰翻了筐子，蜂擁而上的人爭(zhēng)搶著果子。吃果子的人嬉笑著散開(kāi)，姑娘掩面哭泣。這姑娘，正是她自己。
“閨女，別著急。”老人把撿到的杏子放進(jìn)車(chē)?yán)?，打斷了姑娘的追憶?br />“阿姨，給你?！眿D女懷中的小孩兒用小手捧著杏兒喊。
“紅領(lǐng)巾”踮著腳，努力把捧杏的手伸過(guò)來(lái)……
姑娘不敢相信，她擦去淚花，睜大眼睛：不錯(cuò)，都撿回來(lái)了，滿(mǎn)滿(mǎn)的一車(chē)杏子。
這時(shí)，一股清涼的風(fēng)兒輕輕飄來(lái)，姑娘緊鎖的眉頭舒展開(kāi)了，臉上泛起了紅暈，似一朵綻放的紅形彤的花，可淚花又蒙住了她的眼睛……
噢，是風(fēng)兒吹到這彎彎的小路上，吹走了千萬(wàn)人心頭的炎熱，吹開(kāi)了姑娘臉上的花……
（1）照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
四面八方（含有兩個(gè)數(shù)字的）
（2）文中寫(xiě)的這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間是，地點(diǎn)是，事情的起因是。
（3）文中主要寫(xiě)了哪些人幫小姑娘撿杏子？
（4）文中畫(huà)“ ”的句子是個(gè)比喻句，句中將比作。
（5）文中兩次描寫(xiě)了姑娘的淚水第一次姑娘“掩面哭泣”是因?yàn)?；第二次“淚花又蒙住了她的眼睛”是因?yàn)?。組卷：165引用：2難度：0.4