2020-2021學(xué)年江蘇省蘇州市姑蘇區(qū)振華中學(xué)九年級(jí)（下）開學(xué)化學(xué)試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、單項(xiàng)選擇題（包括15小題，每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）
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1．下列物質(zhì)的俗名、學(xué)名、化學(xué)式三者表示同一物質(zhì)的是（ ）
組卷：5引用：1難度：0.5 -
2．幾種作物適宜生長的pH范圍如下表。取某地土壤浸出液，用pH試紙測得其顯酸性。則這種土壤不適宜種植的作物是（ ?。?
作物 茶樹 棉花 水稻 甘草 pH 5.0～5.5 6.0～6.8 6.0～7.0 7.2～8.5 組卷：333引用：85難度：0.7 -
3．可能有水生成的反應(yīng)是（ ?。?BR>①化合反應(yīng)②置換反應(yīng)③分解反應(yīng)④復(fù)分解反應(yīng)．
組卷：43引用：8難度：0.7 -
4．下列實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)合理的是（ ?。?/h2>
組卷：8引用：1難度：0.5 -
5．物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途．下列物質(zhì)的用途與性質(zhì)對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：645引用：128難度：0.9 -
6．中和反應(yīng)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的用途，下列應(yīng)用一定與中和反應(yīng)原理無關(guān)的是（ ）
組卷：39引用：2難度：0.6
二、非選擇題
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19．學(xué)習(xí)酸堿反應(yīng)時(shí)，很多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生探究興趣．
（1）甲同學(xué)將固體氫氧化鈉放入裝有稀硫酸的試管中并振蕩，試管壁發(fā)燙，于是他得出酸堿反應(yīng)是放熱反應(yīng)的結(jié)論．
乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)推理不合理，理由是．
（2）乙同學(xué)為了驗(yàn)證甲同學(xué)的結(jié)論，將實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)：將稀硫酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中，用溫度計(jì)測出氫氧化鈉溶液溫度隨加入稀硫酸質(zhì)量的變化情況如圖所示：
①由圖知，稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應(yīng)是（填“放熱”或“吸熱”）反應(yīng)，B點(diǎn)表示的含義是．
②從A到B過程中，燒杯中溶液pH逐漸．
③B到C的過程中，燒杯內(nèi)溶液中含有的陽離子有（填離子符號(hào)）．
（3）丙同學(xué)將稀硫酸滴入氫氧化鈉溶液中，有氣泡產(chǎn)生，他認(rèn)為氫氧化鈉溶液已變質(zhì)．請(qǐng)你分析變質(zhì)的原因：（用化學(xué)方程式表示）．
（4）丁同學(xué)認(rèn)為氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合沒有明顯現(xiàn)象，于是他想借助下列溶液來驗(yàn)證反應(yīng)是否真的發(fā)生，你覺得不可行的是．
A．無色酚酞試液 B．FeCl3
C．BaCl2 D．KNO3．組卷：269引用：5難度：0.3 -
20．探究碳酸氫鈉、碳酸鈉分別與稀鹽酸反應(yīng)，研究小組進(jìn)行如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
（1）【實(shí)驗(yàn)1】同時(shí)將足量的稀鹽酸倒入錐形瓶甲和錐形瓶乙中。
反應(yīng)至5s生成氣體的速率：碳酸氫鈉碳酸鈉（選填“＞”，“＜”，“=”）。
【實(shí)驗(yàn)2】分別將足量的稀鹽酸逐滴滴入試管甲和試管乙中，邊滴邊振蕩。
現(xiàn)象為：
①試管甲中的溶液開始時(shí)顯淺紅色，逐滴滴入稀鹽酸立即產(chǎn)生大量氣泡，淺紅色逐漸消失。
②試管乙中的溶液開始時(shí)顯紅色，滴入稀鹽酸沒有氣泡產(chǎn)生，溶液顏色逐漸變?yōu)闇\紅色后，繼續(xù)滴加稀鹽酸有大量氣泡產(chǎn)生，淺紅色逐漸消失。
（2）【反思1】在【實(shí)驗(yàn)2】碳酸鈉溶液中逐滴滴入稀鹽酸，為何剛開始沒有大量氣泡產(chǎn)生？研究小組查閱資料，繪制出微觀示意圖。
①碳酸鈉溶液中逐滴滴入稀鹽酸，依次發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為、。
②相同濃度的碳酸氫鈉溶液和碳酸鈉溶液的堿性：碳酸氫鈉碳酸鈉（選填“＞”，“＜”，“=”）。
（3）【反思2】為何【實(shí)驗(yàn)1】中碳酸氫鈉最終產(chǎn)生氣體的體積較大？
請(qǐng)你列式計(jì)算：【實(shí)驗(yàn)1】中兩種固體完全反應(yīng)后產(chǎn)生氣體的質(zhì)量各是多少（寫出計(jì)算過程，結(jié)果保留到0.1g）？組卷：462引用：2難度：0.3