2021-2022學(xué)年廣東省深圳市龍崗區(qū)德琳學(xué)校高二（下）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）。

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
  “距離”一詞的本義是對(duì)時(shí)間和空間而言的?！靶睦砭嚯x”中的“距離”，不是指時(shí)空相隔的長度，而是指心理的距離。最早把“心理距離”作為一種美學(xué)原理理解的是英國美學(xué)家、心理學(xué)家愛德華?布洛。他所說的“心理距離”，是指我們?cè)谟^看事物時(shí)，在事物與我們自己實(shí)際利害關(guān)系之間插入一段距離，使我們能夠換一種眼光去看世界。這種距離的插入，是靠自己的心理調(diào)整實(shí)現(xiàn)的，所以叫做“心理距離”。
        古往今來，一切偉大的詩人、藝術(shù)家之所以能從尋常痛苦甚至丑惡的事物里發(fā)現(xiàn)美和詩意，就是因?yàn)樗麄兡軌蛲ㄟ^自己的心理調(diào)整，將事物擺到一定的距離加以觀照和品味的緣故。例如竹子，在一般人的眼里，它不過是可以架屋、造紙和當(dāng)柴燒的尋常之物，但中國古代詩人面對(duì)竹子，卻以另一種眼光發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)鮮活、動(dòng)人、美麗、清新的世界?！疤觳菽军S落盡，猶自青青君始知”（岑參），“綠竹入幽徑，青蘿拂行衣”（李白），“綠垂風(fēng)折筍，紅綻雨肥梅”（杜甫），“始憐幽竹山窗下，不改清朗待我歸”（錢起）。這些詩人已徹底改變了看待事物的普通方式，所以在他們眼中，普通的竹子已具有生命的顫動(dòng)和美好的性格。竹子在詩人的“心理距離”的作用下，已進(jìn)入了藝術(shù)世界，獲得了美的意味。
        審美體驗(yàn)中的“心理距離”是存在內(nèi)在矛盾的。一方面，藝術(shù)作品能否感動(dòng)我們，引起我們的共鳴，這與藝術(shù)作品所描繪的生活情景跟我們自身獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)相吻合的程度成正比。藝術(shù)作品中所描繪的生活情景與我們的個(gè)人經(jīng)歷愈是吻合，我們對(duì)藝術(shù)作品的領(lǐng)會(huì)就愈是深切入微，藝術(shù)作品就愈是能打動(dòng)我們。另一方面，藝術(shù)作品所描繪的生活情景與我們的生活經(jīng)歷愈是貼近，我們就愈容易把作品的藝術(shù)世界與自身的生活經(jīng)歷混為一談，也就愈容易從藝術(shù)世界退回到自身經(jīng)歷的現(xiàn)實(shí)世界。如此一來，愉快的審美鑒賞就可能變成痛苦的自傷身世了。上述兩條規(guī)律似乎是不相容的，第一條規(guī)律強(qiáng)調(diào)欣賞時(shí)距離要小，第二條規(guī)律則強(qiáng)調(diào)欣賞時(shí)距離要大，所以稱為“距離的內(nèi)在矛盾”。
        那么如何來解決審美體驗(yàn)中的“距高的內(nèi)在矛盾”呢？美國美學(xué)家、心理學(xué)家愛德華?布洛提出，“無論是在藝術(shù)欣賞的領(lǐng)域，還是在藝術(shù)生產(chǎn)中，最受歡迎的境界乃是把距高最大限度的縮小，而又不至于使其消失的境界”。這種“不即不高”的境界之所以是理想的藝術(shù)境界，在于它對(duì)“距高的內(nèi)在矛盾”作了妥當(dāng)?shù)陌才牛核炔皇挂蚓嚯x過遠(yuǎn)而無法理解，也不使因距高消失而讓實(shí)用動(dòng)機(jī)壓倒審美享受。這樣，就使審美主體在面對(duì)審美對(duì)象之際，既能“入乎其內(nèi)”，又能“出乎其外”。就藝術(shù)創(chuàng)作而言，“入乎其內(nèi)，故有生氣；出乎其外，故有高致”。
        當(dāng)然，在審美體驗(yàn)中，能不能獲得“不即不高”的距離，這不但與審美客體相關(guān)，也與審美主體的思想文化修養(yǎng)相關(guān)。對(duì)思想文化極其低下的審美主體而言，無論面對(duì)多么優(yōu)秀的藝術(shù)品，也會(huì)因“距離喪失”而想入非非。藝術(shù)創(chuàng)作中經(jīng)常運(yùn)用的詩化原則、陌生化原則、變形原則、程式化原則，從一定意義上說，都是藝術(shù)家為了使其藝術(shù)品獲得理想的審美心理距高所采取的藝米處理。
  （摘編自童慶炳《換一種眼光看世界——談審美心理距離》）材料二：
        種田人常羨慕讀書人，讀書人也常羨慕種田人。竹籬瓜架旁的黃粱濁酒和朱門大廈中的山珍海鮮，在旁觀者所看出來的滋味都比當(dāng)局者親口嘗出來的好。新奇的地方都比熟悉的地方美，東方人初到西方，或是西方人初到東方，都往往覺得面前景物件件值得玩味。本地人自以為不合時(shí)尚的服裝和舉動(dòng)，在外方人看，卻往往有一種美的意味。
        這全是觀點(diǎn)和態(tài)度的差別。持實(shí)用的態(tài)度看事物，它們都只是實(shí)際生活的工具或障礙物，都只能引起欲念或嫌惡。要見出事物本身的美，我們一定要從實(shí)用世界跳開，以“無所為而為”的精神欣賞它們本身的形象。總而言之，美和實(shí)際人生有一個(gè)距離，要見出事物本身的美，須把它擺在適當(dāng)?shù)木嚯x之外去看。
        我說“距離”時(shí)總不忘冠上“適當(dāng)?shù)摹比齻€(gè)字，這是要注意的?！熬嚯x”可能太過，可能不及。藝術(shù)一方面要能使人從實(shí)際生活幸絆中解放出來，一方面也要使人能了解，能欣賞?！熬嚯x”不及，容易使人回到實(shí)用世界，距離太遠(yuǎn)，又容易使人無法了解欣賞。
        藝術(shù)都是主觀的，都是作者情感的流露，但是它一定要經(jīng)過幾分客觀化。藝術(shù)都要有情感，但是只有情感不一定就是藝術(shù)。富于藝術(shù)材料的生活何以不能產(chǎn)生藝術(shù)呢？藝術(shù)所用的情感并不是生糙的而是經(jīng)過反省的。蔡瑛在丟開親生子回國時(shí)決寫不出《悲憤詩》，杜甫在“入門聞號(hào)眺，幼子饑已卒”時(shí)決寫不出《自京赴奉先詠懷五百字》。這兩首詩都是“痛定思痛”的結(jié)果。藝術(shù)家在寫切身的情感時(shí)，都不能同時(shí)在這種情感中過活，必定把它加以客觀化，必定由站在主位的嘗受者退為站在客位的觀賞者。一般人不能把切身的經(jīng)驗(yàn)放在一種距離以外去看，所以情感盡管深刻，經(jīng)驗(yàn)盡管豐富，終不能創(chuàng)造藝術(shù)。
  （摘編自朱光潛《談美》，有刪改）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.審美體驗(yàn)中的“心理距離”有別于時(shí)空相隔的“距離”，是藝術(shù)家通過一定的藝術(shù)處理而獲得的。
  B.詩人要獲得審美意味，就必須改變看待事物的普通方式，在一定的距離外對(duì)事物進(jìn)行觀照和品味。
  C.審美主體如果能做到既“入乎其內(nèi)”又“出乎其外”，就可以進(jìn)入到“不即不離”的理想審美境界。
  D.一般人即使擁有深刻的情感和豐富的經(jīng)驗(yàn)，如果不能對(duì)其進(jìn)行客觀化的藝術(shù)處理，也不能創(chuàng)造藝術(shù)。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.品味古代詩人筆下的綠竹形象時(shí)，要徹底改變對(duì)竹子的觀念認(rèn)知，才能發(fā)現(xiàn)其被詩人賦予的生命力和美好品質(zhì)。
  B.在生活中盡量拉開審美體驗(yàn)的“心理距離”，能夠使本來尋常、熟悉的事物變得光耀奪目，從而獲得美的享受。
  C.《悲憤詩》是詩人黎瑛痛定思痛之后的創(chuàng)作成果，可見藝術(shù)創(chuàng)作需要站在客位進(jìn)行觀賞，情感并不能產(chǎn)生藝術(shù)。
  D.陶淵明的筆下多寫閑逸的田園圖景，少見農(nóng)人耕種的艱辛，是因?yàn)樗軌驈膶?shí)用的世界跳開觀賞田園生活本身。
  （3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中最適合作為論據(jù)來支撐“不即不離”這一審美理論的一項(xiàng)是

   

  
  A.陳其元在《庸閑齋筆記》中曾述，某商人女兒“明艷工詩，以酷嗜《紅樓夢(mèng)》致成重疾”。
  B.在《唐吉訶德》中，看多了游俠小說的唐吉訶德以為自己就是游俠，于是行俠仗義走天下。
  C.登上泰山之時(shí)，我們不禁感嘆“岱宗天下秀”；面對(duì)長江之時(shí)，我們不禁“羨長江之無窮”。
  D.霧海航行，水手和乘客暫忘海霧的危險(xiǎn)，欣賞到水天一色的美景，獲得了自由、恬適之感。
  （4）請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)。
  （5）2020年12月17日，嫦娥五號(hào)返回器成功著陸，宇航員帶回了月球表面的照片，網(wǎng)友紛紛表示大失所望，紛紛表示這不是那個(gè)從小在古典詩詞中的熟悉的月亮形象，甚至開玩笑地說：“好失望，瞬間對(duì)月球失去了好奇心”，“真是個(gè)不爭(zhēng)氣的球”。為什么會(huì)有這樣的看法呢？請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)此的理解。
  組卷：6引用：5難度：0.1

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，17分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  林海雪原（節(jié)選）
  曲波      楊子榮同志現(xiàn)在已是滿臉青灰，頭發(fā)長長，滿臉絡(luò)腮胡子，看來真叫人害怕。這是他為了盡力使自己像個(gè)土匪，特別是要使自己像他所扮演的那個(gè)角色，要使自己的習(xí)慣、作風(fēng)、氣派都與那人畢肖。他已經(jīng)做了三天的艱苦的演習(xí)。為了去掉他五六年的人民解放軍老戰(zhàn)士的習(xí)慣，他不得不狂練著土匪的習(xí)氣，竟像一個(gè)著魔的人，比手劃腳，晃頭甩臂，哼著淫調(diào)，嘟噥著暗語黑話。總之，他一心只想著他的任務(wù)：“從現(xiàn)在起你不是楊子榮同志，而是慣匪胡彪?！?br />      他現(xiàn)在已在向著他的目的地前進(jìn)。
        他騎著許大馬棒的那匹馬，通過一帶灌木林：“我也需要吃飽一點(diǎn)，好應(yīng)付可能發(fā)生的一切。這一切很可能在今天就要開始。”想著，他從飯袋里，掏出凍得像石頭一樣的高粱米飯團(tuán)。也沒有生火烤，咔嚓咔嚓地啃起來。啃兩口飯團(tuán)，再吃兩口雪團(tuán)，他一面咀嚼一面想，忽然撲哧一聲笑開了。原來他瞅著他這身全套的土匪裝束，又聯(lián)想到多日沒洗沒刮的臉，心想一定也難看得一塌糊涂。
        突然正在吃著草料的馬，一陣亂聲嘶叫，接著便是亂刨亂踢。它兩只恐怖的眼睛直望著西北方叢林，頻頻地回頭望著楊子榮，好像求救似的。接著它四腿彎彎，抖顫得站立不住了，看著就要絕望地倒下去。
  突然一聲巨吼，灌木叢中撲出一只大個(gè)的東北虎，張著利牙，豎著尾巴，一沖一沖地向馬撲來?；⑽矑邠糁嗄緟玻оy響，震得雪粉四濺。馬被嚇得不刨也不踢了，垂著頭兩眼死盯著撲來的惡敵，從鼻子里發(fā)出低沉的哀鳴。
        楊子榮還是頭一次看到活老虎，離得又這么近。又是來吃他的馬，這突然來的驚恐，使他氣喘不安，心怦怦地亂跳，手中的槍也隨著他的心有些抖顫。
        虎一沖一沖地向馬撲過去，離得已經(jīng)很近了?！暗泌s快下手，這匹馬不僅是我的快腿，主要是我的身份證，失了它就等于失掉了身份證?！毕胫昧Φ匕焉眢w貼緊樹干，把匕首用力向樹上一插，把槍架在匕首上，克服了槍身的抖動(dòng)，他壓住了緊張的呼吸，從虎的側(cè)面，瞄準(zhǔn)了虎頭。他滿有把握地一扣扳機(jī)，糟極了，一顆臭子兒，沒打響。楊子榮唰的一聲抽出大肚匣子，向虎嘩的一梭子。老虎只是一驚，在地上打了個(gè)滾，顯然又沒打著。它發(fā)現(xiàn)了樹背后的楊子榮，便來了一陣兇狂的示威，吼聲震得全山回響，尾巴像條巨大的鞭子，打得地下雪塵四揚(yáng)，連蹦兩個(gè)高，顯得更兇惡，向楊子榮直撲過來。
        老虎把前爪向地下一按，準(zhǔn)備它最后的一撲?！昂脵C(jī)會(huì)！”楊子榮當(dāng)?shù)囊粯?，打中了老虎的一只前腿。這一撲它沒有撲到應(yīng)有的距離，可是離楊子榮只有三四步遠(yuǎn)，老虎一聲狂吼，直立兩只后腿，張開血盆似的大嘴，迎面撲向楊子榮。楊子榮就在這一瞬間，槍口對(duì)準(zhǔn)了虎嘴，當(dāng)?shù)囊粯?，槍彈通過口腔，從腦蓋骨穿過，老虎仆臥在雪地上，只有一條尾巴亂絞了一陣，死去了！
        楊子榮一陣輕松的喜悅，擦了擦額上的冷汗，得意地自言自語道：“有意思，要去威虎山，半路上又過了個(gè)‘景陽岡’。”但他又想：“這個(gè)虎怎么處理呢？送回小分隊(duì)嗎？已是不可能的事。帶到威虎山去嗎？這只大虎又太笨了。我這次雖是去獻(xiàn)禮的，可是所有禮物的一分一毫也不能為匪徒所得，我給予他們的只是他們的覆滅。怎么辦呢？只有埋起來，深深地埋在雪底下，等剿完座山雕^[注]再取下山去?！?br />      想到這里，他一股分外的高興涌上心頭，頓時(shí)全身涌出了力氣。他正要彎腰去拖虎，忽然在西北虎來的方向，傳來了嘰嘰咕咕的說話聲。楊子榮最初不相信自己的耳朵，以為是過度緊張后發(fā)生的耳鳴?？墒沁@語聲越來越近，他便蹲下身子，順樹空向語聲處窺望，發(fā)現(xiàn)在林深處有五個(gè)人向這里走來，他頓時(shí)心一翻騰?！斑@一定是威虎山的匪徒了，他們是攆虎而來呢，還是聽到我的槍聲而來呢？”一陣激烈的思索，使他全身有些緊張。他極力讓緊張的肌肉松緩下來，內(nèi)心對(duì)自己作了一個(gè)尖銳的批評(píng)：“太不沉著，太膽小！這是一種畏懼的表現(xiàn)，這簡(jiǎn)直太危險(xiǎn)，這種表現(xiàn)分明是向敵人招供，承認(rèn)了自己不是胡彪，再愚蠢的敵人也會(huì)把你識(shí)破?？?！快鎮(zhèn)靜下來，斗爭(zhēng)瞬間就要開始了！我不是楊子榮，我是胡彪?！毕胫?，他哼開了小曲，溜溜達(dá)達(dá)，緩步向馬走去。
  [注]座山雕，威虎山的匪首。
  （1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.因?yàn)橐侔绾?，騙取座山雕的信任，所以楊子榮接到任務(wù)后就立刻徹底改變了先前養(yǎng)成的解放軍戰(zhàn)士的習(xí)慣。
  B.楊子榮啃著冰冷的食物，又看到身上的行頭，想到自己此時(shí)像土匪的臉，笑了起來，這是他革命樂觀主義的外在體現(xiàn)。
  C.看到老虎出現(xiàn)，楊子榮的動(dòng)作和心理無不顯示出他內(nèi)心的異常緊張和不安，這也是讓讀者感受到情節(jié)真實(shí)的原因所在。
  D.經(jīng)過和老虎的斗智斗勇后，楊子榮終于將老虎打死，他欣喜之余，才將被這半路上冒出的“景陽岡”嚇出的冷汗擦掉。
  （2）下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“他現(xiàn)在已在向著他的目的地前進(jìn)”，表面上是說“他在向著威虎山進(jìn)發(fā)”，又隱含著“他正在完成任務(wù)的征途之中”的意思。
  B.小說用較多筆墨去寫楊子榮打虎這一情節(jié)。楊子榮與老虎一次次的較量讓一個(gè)智勇雙全的孤膽英雄形象豐滿起來。
  C.小說敘述楊子榮上山途中遭遇老虎，用槍打老虎一開始槍沒打響等情節(jié)，這一技法明顯受到了《水滸傳》中“武松打虎”情節(jié)的影響。
  D.小說采用順敘手法敘寫楊子榮上山打人土匪內(nèi)部的經(jīng)歷，雖能條理清晰地交代事件的前后經(jīng)過，但不能設(shè)置懸念。
  （3）節(jié)選部分為什么用較多筆墨描寫楊子榮騎的那匹馬恐懼時(shí)的表現(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  （4）有評(píng)論說：曲波筆下的楊子榮形象高大而并不浮夸，智慧但并不神秘。這一評(píng)論在節(jié)選部分的末段有何具體表現(xiàn)？
  組卷：6引用：1難度：0.5

  解析

二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）

• 3．閱讀下面的文言文，完成下面小題。
        桓榮字春卿，沛郡龍亢人也。少學(xué)長安，習(xí)《歐陽尚書》，事博士九江朱普。貧窶無資，?？蛡蛞宰越o，精力不倦，十五年不窺家園。至王莽篡位乃歸。
        建武十九年，年六十余，始辟大司徒府。時(shí)顯宗始立為皇太子選求明經(jīng)及擢榮弟子豫章何湯為虎貴中郎將以《尚書》授太子。世祖從容問湯本師為誰，湯對(duì)曰：“事沛國桓榮?！钡奂凑贅s，令說《尚書》，甚善之。拜為議郎，賜錢十萬，入使授太子。每朝會(huì)，輒令榮于公卿前敷奏經(jīng)書，帝稱善，曰：“得生幾晚！”會(huì)歐陽博士缺，帝欲用榮，榮叩頭讓曰：“臣經(jīng)術(shù)淺薄，不如同門生郎中彭閎，揚(yáng)州從事皋弘。”帝曰：“俞^①，往，女諧?！?bdo class="mathjye-underline">因拜榮為博士，引閎、弘為議郎。
        車駕幸大學(xué)，會(huì)諸博士論難于前。榮被服儒衣，溫恭有蘊(yùn)藉，辯明經(jīng)義，每以禮讓相厭，不以辭長勝人，儒者莫之及。后榮入會(huì)庭中，詔賜奇果，受者皆懷之，榮獨(dú)舉手捧之以拜，帝笑指之曰：“此真儒生也。”以是愈見敬厚，常令止宿太子宮。
        二十八年，大會(huì)百官，詔問誰可傅太子者，群臣承望上意，皆言太子舅執(zhí)金吾原鹿侯陰識(shí)可。博士張佚正色曰：“今陛下立太子，為陰氏乎？為天下乎？即為陰氏，則陰侯可；為天下，則固宜用天下之賢才?！钡鄯Q善，即拜佚為太子太傅，而以榮為少傅，賜以輜車、乘馬。榮大會(huì)諸生，陳其車馬、印綬，曰：“今日所蒙，稽古之力也，可不勉哉！”
        三十年，拜為太常。顯宗即位，尊以師禮，甚見親重，拜二子為郎。榮每疾病，帝輒遣使者存問，太官、太醫(yī)相望于道。榮卒，帝親自變服，臨喪送葬，賜冢塋于首山之陽。
  （節(jié)選自《后漢書?桓榮丁鴻列傳》）【注】①俞：嘆詞，表示允許。
  （1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.時(shí)/顯宗始立為皇太子/選求明經(jīng)/乃擢榮弟子豫章何湯為虎賁中郎/將以《尚書》授太子
  B.時(shí)/顯宗始立為皇太子/選求明經(jīng)/乃擢榮弟子豫章何湯為虎賁中郎將/以《尚書》授太子
  C.時(shí)/顯宗始立/為皇太子選求明經(jīng)/乃擢榮弟子豫章何湯為虎賁中郎/將以《尚書》授太子
  D.時(shí)/顯宗始立/為皇太子選求明經(jīng)/乃擢榮弟子豫章何湯為虎賁中郎將/以《尚書》授太子
  （2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.《尚書》：又稱《書》《書經(jīng)》，是我國最早的歷史文獻(xiàn)匯編，以記言為主。
  B.朝會(huì)：古代稱臣見君為朝，君見臣為會(huì)，合稱朝會(huì)，分大朝和常朝兩種。
  C.太常：官名，位列九卿之首，主管祭祀社稷、宗廟和朝會(huì)、喪葬等禮儀。
  D.陽：古代稱呼“山的北面、水的南面”為陽，反之“山南水北”為陰。
  （3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.桓榮家境貧寒，刻苦自勵(lì)?；笜s很小就到長安求學(xué)，學(xué)習(xí)古學(xué)；因家境困厄，常給人做傭人養(yǎng)活自己，在外十五年，直到王莽篡權(quán)才回到故鄉(xiāng)。
  B.桓榮通曉經(jīng)籍，深受器重。世祖召見桓榮，授官議郎，入宮教授太子；每次朝會(huì)，讓桓榮在公卿面前講述經(jīng)書：任用他做博士以補(bǔ)空缺。
  C.桓榮熟諳古事，被委以重任?；实蹫樘舆x拔太傅、少傅的時(shí)候，在博士張佚的力薦下，桓榮因熟習(xí)古事，被選為少傅，并得到豐厚的賞賜。
  D.桓榮被待以師禮，深受尊崇。顯宗繼位后，拜桓榮的兒子為郎：每次生病，皇上就派使者慰問，派太醫(yī)診治：死后，皇帝親自為他送葬。
  （4）翻譯文中畫橫線句子。
  ①因拜榮為博士，引閎、弘為議郎。
  ②每以禮讓相厭，不以辭長勝人，儒者莫之及。
  組卷：2引用：1難度：0.6

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三、語言文字運(yùn)用（18分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）

• 8．高考成績(jī)揭曉，同學(xué)們圍坐在一起圍繞如何填報(bào)志愿展開討論。
  甲說：“生物工程類專業(yè)將來可能難就業(yè)，填報(bào)需謹(jǐn)慎?！?br />乙說：“我報(bào)的是醫(yī)學(xué)專業(yè)，這樣就一定能實(shí)現(xiàn)我當(dāng)醫(yī)生的夢(mèng)想。”
  丙說：“專業(yè)沒有好壞之分，只有熱冷之分，誰知道大學(xué)畢業(yè)之后哪個(gè)會(huì)更好？”
  丁說：“我報(bào)的都是財(cái)經(jīng)類專業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，要是沒被錄取，我就沒有前途了?！?br />以上四位同學(xué)中有兩位同學(xué)的推斷存在問題，請(qǐng)找到并說明原因。
  ①

   

  
  ②

   

  。
  組卷：32引用：13難度：0.5

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四、寫作（60分）

• 9．閱讀習(xí)近平總書記為青年定制的成長手冊(cè)（節(jié)選），按要求寫作。
        成長手冊(cè)可以分成：成長足跡、精彩回憶、愿望祝語、成長規(guī)劃等。習(xí)總書記寄青年以厚望，為我們制定了一系列成長規(guī)劃的“成長手冊(cè)”。如：
        ①志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，不畏艱難險(xiǎn)阻，勇?lián)鷷r(shí)代使命。
  （2020年7月，給中國石油大學(xué)學(xué)生的回信）      ②空談?wù)`國，實(shí)干興邦。做人做事，最怕的就是只說不做，眼高手低。
  （2018年5月，在北師大師生座談會(huì)上的講話）      ③青年要把艱苦環(huán)境作為磨練自己的機(jī)會(huì)，把小事當(dāng)做大事干，一步一個(gè)腳印。
  （2014年5月，在北大師生座談會(huì)上的講話）      ④要敢于創(chuàng)新，敢為人先，敢于突破，以聰明貢獻(xiàn)國家，以開拓進(jìn)取服務(wù)社會(huì)。
  （2021年4月，在清華大學(xué)考察時(shí)的講話）      假如你是一名北大、清華、北師大或中國石油大學(xué)的青年學(xué)生，請(qǐng)你研讀習(xí)總書記定制的成長手冊(cè)中的的內(nèi)容，聯(lián)系國際、國內(nèi)和自己的實(shí)際，給習(xí)總書記寫一封回信：談?wù)勀銓?duì)該內(nèi)容的理解和自己怎樣去踐行它的思考。
        要求：綜合材料內(nèi)容立意，選好角度，主題突出，自擬標(biāo)題，明確文體，不得抄襲套作，字跡工整，不少于900字。
  組卷：2引用：2難度：0.6

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