人教版（2019）必修1《5.3 細胞呼吸的原理和應用》2023年同步練習卷（4）
發(fā)布：2024/7/13 8:0:9
一、選擇題
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1．為探究酵母菌的呼吸方式，在連通CO2和O2傳感器的100mL錐形瓶中，加入40mL活化酵母菌和60mL葡萄糖培養(yǎng)液，密封后在最適溫度下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中的O2和CO2相對含量變化見如圖。有關分析錯誤的是（ ?。?/h2>組卷：1443引用：52難度：0.5 -
2．種子貯藏中需要控制呼吸作用以減少有機物的消耗。若作物種子呼吸作用所利用的物質(zhì)是淀粉分解產(chǎn)生的葡萄糖，下列關于種子呼吸作用的敘述，錯誤的是（ ）
組卷：970引用：78難度：0.7 -
3．癌細胞即使在氧氣供應充足的條件下也主要依賴無氧呼吸產(chǎn)生ATP，這種現(xiàn)象稱為“瓦堡效應”。下列說法錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：418引用：63難度：0.7 -
4．下列關于細胞的需氧呼吸與厭氧呼吸的敘述，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：389引用：7難度：0.7
二、多選題
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12．如圖為探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗裝置圖，下列敘述正確的是（ ?。?br />
組卷：36引用：2難度：0.5
三、實驗題
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13．如圖是某生物興趣小組設置的研究發(fā)芽種子呼吸作用的實驗裝置。請回答下列問題：
（1）實驗原理：植物的組織進行細胞呼吸，吸收O2，釋放CO2；CO2被吸收，氧氣的減少使容器內(nèi)氣體壓強減小，刻度管內(nèi)的著色液滴移。單位時間內(nèi)液滴移動的體積即表示細胞的呼吸速率。
（2）該裝置需消毒處理，小組成員對種子也進行了消毒水浸泡的處理（不影響種子的生命活力），目的是：。
（3）為排除氣壓、溫度等物理因素引起的誤差，應設置對照裝置二，用來測量熱脹冷縮和氣壓等引起的液滴移動。裝置二中不應該有種子的代謝活動，所以裝置二的設置是：將發(fā)芽種子換成等量的種子，其余條件均保持不變。若裝置一在單位時間內(nèi)左移了7mL，裝置二在相同時間內(nèi)右移了2mL。實際上因為發(fā)芽種子細胞呼吸形成的變化是移mL。
（4）若該種子細胞呼吸消耗的是葡萄糖，在排除氣壓、溫度等物理因素引起的誤差之后，小組某成員提出：發(fā)芽種子不一定只進行有氧呼吸，還可能同時進行無氧呼吸，甚至只進行無氧呼吸。該成員設置了對照裝置三：將氫氧化鈉換成了等量。該成員觀察裝置一和三，發(fā)現(xiàn)裝置一在單位時間內(nèi)左移，裝置三在單位時間內(nèi)右移，說明發(fā)芽種子的呼吸類型是。
（5）若沒有發(fā)芽種子，用綠色植株來進行細胞呼吸實驗的探究，整個裝置需處理。組卷：26引用：2難度：0.7