2021-2022學年安徽省皖東南初中四校九年級（上）第一次聯(lián)考化學試卷
發(fā)布：2024/11/5 9:0:2
一、單選題（本大題共12小題，每題1分，共12分）
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1．《門捷列夫很忙》是一部電視紀錄片。通過充滿趣味性的知識介紹，向廣大中國群眾普及化學基本知識，提高全民科學素養(yǎng)。下列屬于化學學科研究領域的是（ ?。?/h2>
組卷：30引用：2難度：0.6 -
2．從物質變化的角度分析，下列典故主要體現(xiàn)化學變化的是（ ?。?/h2>
組卷：187引用：16難度：0.9 -
3．《安徽省生態(tài)環(huán)境行政處罰裁量基準規(guī)定》于2020年9月1日開始施行。這是推動長三角區(qū)域生態(tài)環(huán)境執(zhí)法一體化的重要內容。下列做法不利于生態(tài)環(huán)境保護的是（ ?。?/h2>
組卷：17引用：3難度：0.8 -
4．如圖所示實驗操作中正確的是（ ?。?/h2>
組卷：126引用：138難度：0.9 -
5．下列各物質按照純凈物、混合物的順序排列的是（ ?。?/h2>
組卷：21引用：1難度：0.8
二、填空題（本大題包括4小題，每空1分，文字表達式2分，共28分）
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15．某研究小組發(fā)現(xiàn)，將一片土豆片放入過氧化氫溶液中，過氧化氫溶液的分解速率加快。該小組同學進行了如下探究。
[提出問題]土豆能不能做過氧化氫分解的催化劑呢？
[作出猜想]土豆能做過氧化氫分解的催化劑。
[實驗驗證]
【分析數(shù)據(jù)、得出結論】實驗編號 實驗操作 實驗現(xiàn)象 ① 在試管中加入過氧化氫溶液，然后將帶火星的木條伸入試管中 木條不復燃 ② 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入0.5g土豆，然后將帶火星的木條伸入試管中 產(chǎn)生大量的氣泡，木條復燃 ③ 待②中反應結束，將試管里的剩余物進行過濾、洗滌、擦干、稱量 稱得固體質量為0.5g ④ 將③中所得固體放入試管中，重新新產(chǎn)生大量加入過氧化氫溶液，然后將帶火星的木條伸入試管中 產(chǎn)生大量的氣泡，木條復燃
實驗③④證明：土豆片的和在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以用作過氧化氫分解的催化劑。寫出土豆做催化劑時過氧化氫分解的文字表達式。
【實驗拓展】該研究小組又做了比較土豆與二氧化錳的催化效果的實驗（如圖）。實驗時均以生成25mL氣體為準。其他可能影響實驗的因素均忽略不計。相關數(shù)據(jù)如表：
（1）該實驗還需控制的量有實驗編號 3%過氧化氫溶液體積 其他物質質量 待測數(shù)據(jù) Ⅰ 10mL 鮮土豆片0.5g a Ⅱ 10mL 二氧化錳0.5g b 。
（2）上述實驗中“待測數(shù)據(jù)”指。若最后的結果表明二氧化錳的催化效果好，則a（選填“＞”“＜”或“=”）b。組卷：8引用：1難度：0.5 -
16．化學興趣小組的同學在實驗室做鐵絲燃燒實驗。
（1）如圖所示，寫出鐵絲燃燒的文字表達式。
（2）探究一：鐵絲繞成螺旋狀的原因
甲同學：為了增大與氧氣的接觸面積。
乙同學：為了聚熱效果好，能使未燃的鐵絲更好的預熱。
在老師的指導下，小組同學進行了實驗，實驗操作及現(xiàn)象如下表所示，實驗中3個集氣瓶均盛有等量的水和體積分數(shù)相同的氧氣。
你認為實驗操作 實驗現(xiàn)象 
取3根鐵絲，將1根拉直，另兩根繞成寬窄不同的螺旋狀，進行如圖所示實驗。鐵絲均燃燒，劇烈程度不同，Ⅱ最劇烈，其次是Ⅲ，較弱的是I。 （填“甲”或“乙”）同學說法合理，其理由是。
（3）探究二：鐵絲在氧氣中燃燒出現(xiàn)“火星四射”的原因。
【實驗設計】選純鎂條和不同含碳量的鐵絲（鎂條和鐵絲的長度直徑相同），放入相同體積的氧氣中燃燒作對比試驗。
【實驗記錄】
①表中“未記錄”部分的內容為物質 鎂條 含碳0.05%的鐵絲 含碳0.2%的鐵絲 含碳0.6%的鐵絲 燃燒的現(xiàn)象 劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，無火星 劇烈燃燒，極少量火星 劇烈燃燒，少量火星 （未記錄） 。
②通過以上探究，能得到的實驗結論是。
【拓展延伸】（注意：如答對以下小題獎勵3分，試卷總分不超過40分。）
（1）同學們認為鐵絲燃燒的現(xiàn)象還與氧氣的濃度有關，所以想收集不同濃度的氧氣進行相關實驗，若用排水法收集一瓶體積分數(shù)為90%的氧氣，預先應向容積為100mL的集氣瓶中加水，水的體積約為mL（假設制得氧氣濃度為100%，空氣中氧氣含量為20%，忽略其他因素影響）。
（2）猜想：鐵絲在氧氣中燃燒時“火星四射”的現(xiàn)象還與有關。組卷：81引用：1難度：0.5