2022-2023學(xué)年湖北省武漢市華中科大附中九年級(jí)（下）月考語(yǔ)文試卷（3月份）

一、閱讀下面的實(shí)用類文本，完成問(wèn)題。（10分）

• 1．閱讀下面的文章，完成題。
  對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行詞說(shuō)“不”      ①應(yīng)該有人注意到我不會(huì)使用內(nèi)卷、躺平、擺爛這樣的網(wǎng)絡(luò)流行詞。我對(duì)此有非?，F(xiàn)實(shí)的考慮。作為一名寫(xiě)作者，自然希望文章的生命力盡可能持久。一旦有了這樣的貪念，就會(huì)拒絕網(wǎng)絡(luò)流行詞帶來(lái)的便利，寧可用一些更為正式古奧的中文詞，它們經(jīng)過(guò)時(shí)間的沖刷，意味著已經(jīng)證明了自己的生命力，那么就會(huì)延續(xù)下去。
        ②除此還有玄學(xué)層面的考慮，就是自證預(yù)言。即人一旦有什么期待，就會(huì)對(duì)結(jié)果進(jìn)行某種預(yù)言，并且無(wú)意識(shí)地照著它前進(jìn)，最后用結(jié)果反過(guò)來(lái)證明預(yù)言成立。
        ③學(xué)生中很多這樣的例子。比如一個(gè)人的考試成績(jī)突然有了波動(dòng)，他就會(huì)為此發(fā)明一套理論：我只要模擬考成績(jī)都很好，只要大考就一準(zhǔn)搞砸。這就是一個(gè)預(yù)言，它宣布存在著某種特別的規(guī)律。結(jié)果他就真的模擬考成績(jī)優(yōu)良，逢大考必?cái)?。這時(shí)他就會(huì)說(shuō)：看吧，事情就是這樣，我早就說(shuō)過(guò)了。
        ④假設(shè)模擬考和大考的題目難度類似，這時(shí)決定能否順利解題的因素就不是技能，而是心態(tài)或是信念。當(dāng)他堅(jiān)信模擬考肯定得高分時(shí)，即使面對(duì)一道難題也會(huì)有信心，覺(jué)得自己一定能夠解出，那么腦子也會(huì)更活躍，更積極地尋求答案；而堅(jiān)信大考必然搞砸時(shí)，面對(duì)同樣難度的一道題，他首先想到是“果然來(lái)了，果然不會(huì)做，果然要砸”，然后就陷入恐慌和絕望中，大腦鎖死，結(jié)果當(dāng)真就沒(méi)有解出題目。面對(duì)同樣的一件事物，不同的心態(tài)產(chǎn)生出對(duì)結(jié)果的不同預(yù)測(cè)，而這種預(yù)測(cè)隨后會(huì)自我應(yīng)驗(yàn)，證明心態(tài)“真實(shí)有效”。
        ⑤內(nèi)卷、躺平、擺爛看起來(lái)是無(wú)害的情緒宣泄，但這些詞語(yǔ)本身是有意義的，它們背后是一套對(duì)世界的理解。內(nèi)卷描繪的是無(wú)效內(nèi)耗的世界。躺平描述的是奮斗和反擊無(wú)效，躺下反而損失最少的世界；擺爛描述的是全然沒(méi)有希望，放棄努力反而能得到一點(diǎn)快樂(lè)的世界。
        ⑥這同樣是一種自證預(yù)言。同樣的一個(gè)世界，心懷擺爛，就總能找出許多現(xiàn)象來(lái)證明擺爛成立，最后就當(dāng)真擺爛，以證這世界的確擺爛。問(wèn)題是，并不一定需要如此，并不只有這么一種理解。這么去想，去做，去實(shí)現(xiàn)，對(duì)自己都不公平，因?yàn)闆](méi)有給自己其他的機(jī)會(huì)。
        ⑦也許有人會(huì)說(shuō)，不過(guò)是些玩笑話，那么較真干什么？言辭有力量，這種力量超乎人的想象。一開(kāi)始你當(dāng)然可以說(shuō)一切都是玩笑話，但隨著時(shí)間流逝，玩笑話變成了流行，每天聽(tīng)聞或者講述1000遍的時(shí)候，其實(shí)人已經(jīng)徹底接受了。當(dāng)這個(gè)人需要考慮世界究竟是怎樣的時(shí)候，他腦子里已經(jīng)沒(méi)有別的答案，第一時(shí)間想到的就是內(nèi)卷，躺平，或是擺爛。重復(fù)是有效的，而親歷就會(huì)成為證明。
        ⑧網(wǎng)絡(luò)流行詞往往和夸張、嘲諷、反對(duì)有關(guān)，又或是落入另一個(gè)極端，和亢奮、癲狂、贊美有關(guān)。無(wú)論在哪一個(gè)方向上，自證預(yù)言的結(jié)果都不會(huì)很樂(lè)觀。心懷一種極端的態(tài)度在人世里生活，大概很難心安，也很難快樂(lè)。
        ⑨如果認(rèn)為是什么就是什么，是怎樣就是怎樣，反倒還好。生活如何呈現(xiàn)，世界如何呈現(xiàn)，都可以接受，而不是忙于下一個(gè)定義把它們給約束起來(lái)，也等于給了自己更多可能和選擇。雖然沒(méi)有人能保證一定正確，但起碼多了許多彈性。
  （1）“自證預(yù)言”是如何實(shí)現(xiàn)的？下列說(shuō)法不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

   

  
  A.個(gè)人的心態(tài)影響了對(duì)事情的預(yù)測(cè)。
  B.預(yù)測(cè)會(huì)影響人們行動(dòng)時(shí)的心態(tài)。
  C.人們的行動(dòng)會(huì)向預(yù)測(cè)刻意地前進(jìn)。
  D.結(jié)果的應(yīng)驗(yàn)使自證預(yù)言循環(huán)往復(fù)。
  （2）下列不屬于網(wǎng)絡(luò)流行詞特點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A.使用起來(lái)非常方便。
  B.蘊(yùn)含對(duì)世界的理解。
  C.因有力量所以流行。
  D.往往容易走向極端。
  （3）通讀全文，概括作者拒絕網(wǎng)絡(luò)流行詞的原因？
  組卷：47引用：2難度：0.5

  解析

二、閱讀下面的文學(xué)類文本，完成問(wèn)題。（20分）

• 2．文學(xué)類文本閱讀。
  閱讀下面的文字，完成各題。
  流過(guò)血汗的土地是一片寶藏      ①小時(shí)候很多書(shū)店會(huì)在顯眼處放一排叫名人傳記的書(shū)。各種有文化的人，各領(lǐng)域的頂尖人士，在功成名就之時(shí)親筆寫(xiě)下或由他人寫(xiě)下高光時(shí)刻，讀者趨之若鶩。尤其是他們關(guān)于家族、故鄉(xiāng)的非虛構(gòu)作品，像一個(gè)坐標(biāo)系，讓傳主找到自己的由來(lái)和依靠，找到真正的自己。我記得小學(xué)的時(shí)候老師讓讀《名人傳》，高中很多人讀齊邦媛的《巨流河》，大學(xué)很多人讀黃永玉的《無(wú)愁河》。明明每個(gè)人都有一條河，為什么最終進(jìn)入人們視野的只有名人的河呢？我媽媽的河，我奶奶的河在哪里呢？如果沒(méi)人記錄，那么這些河流過(guò)之后，便干涸了。
        ②流過(guò)血汗的土地是一片寶藏，有心的寫(xiě)作者將父輩們口口相傳的故事記下，成為史詩(shī)，成為家族志，成為偉大的文學(xué)。比如莫言的高粱地，馬爾克斯從奶奶那兒聽(tīng)來(lái)的奇幻拉美。我最近讀到一本叫《秋園》的小書(shū)，作者楊本芬是一位普通的女工人，她在70歲之后才提筆，一邊照顧老年癡呆的老伴，一邊在廚房抽空寫(xiě)作，寫(xiě)的是她母親的人生故事。她在序言里說(shuō)，剛開(kāi)始有些膽怯，一旦投入，“像是用筆趕路，重走了一遍長(zhǎng)長(zhǎng)的人生?！睂?xiě)完一稱，手稿足足有8斤重。這本書(shū)的后記是楊本芬的女兒所寫(xiě)。她們?nèi)私苑敲舜蠹?，所?xiě)卻如此真摯感人。有人稱之為“很薄的冊(cè)子，很重的人生”。
        ③我媽的寫(xiě)作始于苦悶的隔離期，家中陽(yáng)臺(tái)意外飛來(lái)一對(duì)朱頸斑鳩。從筑巢、下蛋、孵蛋，到破殼、喂食、起飛，觀察和記錄逐漸成了她的一種新習(xí)慣。在拍了很多照片和視頻，記下很多數(shù)據(jù)后，我媽覺(jué)得有必要把這件事回顧一遍，于是開(kāi)始了寫(xiě)作。
        ④我媽常自嘲初中文化，水平有限，話雖如此，她對(duì)待這件事卻無(wú)比認(rèn)真。每天坐在餐桌前寫(xiě)草稿，打字，上網(wǎng)查資料，從早到晚，為之放下所有娛樂(lè)活動(dòng)。她定時(shí)發(fā)給僅有的三位讀者，我和我舅和我外公，讓大家說(shuō)說(shuō)感受，再一遍遍修改，給文段配圖。這種自發(fā)自然的寫(xiě)作，也許是世上最純粹的快樂(lè)了。
        ⑤現(xiàn)在朱頸斑鳩一家四口時(shí)常飛來(lái)陽(yáng)臺(tái)吃小米，我媽也開(kāi)始寫(xiě)家里的花花草草，寫(xiě)自己對(duì)社會(huì)上各種事情的看法。比如她說(shuō)：我們?nèi)祟惔_實(shí)受到了疫情的影響，但是植物、鳥(niǎo)類不一樣，它們并沒(méi)有懼怕新冠肺炎，反而因人們躲在家，更少受到人類的干涉，更加肆無(wú)忌憚，瘋狂地生長(zhǎng)。很多思考，很多表達(dá)，我都很喜歡，也鼓勵(lì)她寫(xiě)更多。
        ⑥這也讓我再次想到這個(gè)問(wèn)題，世上每個(gè)人都有河，都可以寫(xiě)，也都能被看見(jiàn)。我們得認(rèn)可每個(gè)人都有寫(xiě)作的意愿和能力，寫(xiě)作是和說(shuō)話一樣的權(quán)利。最近出現(xiàn)了一類“打工詩(shī)歌”，但這類詩(shī)人總是因?yàn)楸还谝浴按蚬ぁ倍侄@得尷尬。喜歡他們的人也許會(huì)因?yàn)榇蚬?biāo)簽或書(shū)寫(xiě)勞動(dòng)主題而對(duì)他們另眼相待；不喜歡他們的人又覺(jué)得他們的受歡迎是標(biāo)簽先行，名不副實(shí)。如果要以社會(huì)身份來(lái)歸類寫(xiě)作者，也許還應(yīng)有學(xué)生詩(shī)歌、消費(fèi)者詩(shī)歌，事實(shí)上并沒(méi)有，這背后隱含著一個(gè)問(wèn)題：人們對(duì)勞動(dòng)者不會(huì)從事藝術(shù)創(chuàng)作的默認(rèn)。
        ⑦打工者可以寫(xiě)詩(shī)歌嗎？打工者寫(xiě)的詩(shī)歌算詩(shī)歌嗎？打工者如果不再寫(xiě)和勞動(dòng)有關(guān)的詩(shī)歌，可以摘掉打工詩(shī)人的名片嗎？每個(gè)人自發(fā)寫(xiě)作時(shí)都有一個(gè)社會(huì)身份，將社會(huì)身份強(qiáng)加在寫(xiě)作者的獨(dú)立主體之上是缺乏尊重的。而藝術(shù)在絕對(duì)比例上被精英話語(yǔ)主控。因此底層話語(yǔ)一方面被習(xí)慣性忽視，一方面又容易因?yàn)橄∮卸淮直┑貒^和放大。在復(fù)雜而龐大的社會(huì)肌理中，我常常不敢輕易說(shuō)出底層這兩個(gè)字，我說(shuō)不出哪里算底，最底是什么樣?？匆?jiàn)一層肌理的完整方式，除了一個(gè)外在的冷靜眼光，也更需要由其中的人自己來(lái)凝視、來(lái)發(fā)聲。
        ⑧我不知道傳說(shuō)中那個(gè)人人寫(xiě)詩(shī)的1980年代是什么樣的。很多前輩一提起，總是一種夢(mèng)回的姿態(tài)。或許只有人們不把寫(xiě)作當(dāng)成是生活的奢侈品而愿意去觸碰的時(shí)候，才有無(wú)數(shù)條河流汩汩流淌。當(dāng)然，退一步講，這個(gè)時(shí)代并不是非文學(xué)不可的，作為文化形式的電影、電視、漫畫(huà)、游戲都閃著光。但我還是祈禱，文學(xué)不會(huì)因此而被束之高閣。
  （文/王占黑 基于命題需要有刪改）（1）第①段中說(shuō)“我媽媽的河，我奶奶的河在哪里呢？”你如何理解這句話？
  （2）閱讀③～⑤段，簡(jiǎn)要概括母親在寫(xiě)作過(guò)程中呈現(xiàn)的狀態(tài)特點(diǎn)。
  （3）第⑥段中說(shuō)“這類詩(shī)人總是因?yàn)楸还谝浴蚬ぁ侄@得尷尬”，造成這種“尷尬”境況的原因是什么？
  （4）結(jié)合全文說(shuō)一說(shuō)如何才能讓“無(wú)數(shù)條河流汩汩流淌”？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分條概括。
  組卷：30引用：2難度：0.3

  解析

六、閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。（15分）

• 6．①“今天你‘累丑’了嗎？”近來(lái)，“累丑”一詞走紅網(wǎng)絡(luò)。何為“累丑”？網(wǎng)友稱，“累丑”就是短時(shí)間內(nèi)五官?zèng)]有變化，體重沒(méi)有變化，皮膚沒(méi)有變化，但經(jīng)過(guò)連續(xù)熬夜、加班、高強(qiáng)度勞動(dòng)、沒(méi)有良好的休息后，整個(gè)人            出一種枯草一樣被吸干的丑感。
        ②有人質(zhì)疑，“累丑”不就是“憔悴”嗎，并因此痛批網(wǎng)友的詞匯如此         ，簡(jiǎn)直是語(yǔ)言文化的退步；也有人為“累丑”聲援，稱其“太形象了！是超越語(yǔ)言、充滿故事質(zhì)感的表達(dá)”，更有高校文學(xué)博士據(jù)此展開(kāi)學(xué)理分析。
        ③流行語(yǔ)是社會(huì)生活的一面鏡子，它的         和           是語(yǔ)言的正常新陳代謝。值得警惕的是[A]當(dāng)過(guò)度游戲化[B]極端化的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言泛濫[C]青少年群體很容易被“流行”裹挾[D]喪失對(duì)真正美的語(yǔ)言文字的體認(rèn)和感知。
        ④“累丑”的魅力在于其充滿故事質(zhì)感。憔悴未必丑，只表示一種面容狀態(tài)，可以與疾病、饑餓等諸多原因相關(guān)。而“累丑”，講出了憔悴的原因和憔悴的后果，暗含了人們面對(duì)生活的重?fù)?dān)時(shí)無(wú)力打扮自己的無(wú)奈，與病痛饑餓無(wú)關(guān)。不止是“累丑”，細(xì)數(shù)近年來(lái)的網(wǎng)絡(luò)流行詞，之所以能夠引起共情，正是因?yàn)樗鼈兊恼Z(yǔ)義內(nèi)涵更準(zhǔn)確地描寫(xiě)了現(xiàn)代人的生存狀態(tài)，反映了現(xiàn)代人的各種復(fù)雜心態(tài)的原因。
  （1）文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的注音或字形，有誤的一項(xiàng)是

   

  
  A.熬夜（áo）
  B.憔（qiáo）悴
  C.泛濫（làn）
  D.裹挾（jiá）
  （2）依次填入文中短橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  

  A.呈現(xiàn)	匱乏	誕生	淘汰
  B.體現(xiàn)	貧乏	誕生	淘汰
  C.體現(xiàn)	匱乏	產(chǎn)生	消亡
  D.呈現(xiàn)	貧乏	產(chǎn)生	消亡

  （3）下列方括號(hào)中填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  值得警惕的是[A]當(dāng)過(guò)度游戲化[B]極端化的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言泛濫[C]青少年群體很容易被“流行”裹挾[D]喪失對(duì)真正美的語(yǔ)言文字的體認(rèn)和感知。
  A.，
  B.，
  C.，
  D.，
  （4）下列對(duì)文中畫(huà)線句子的修改，正確的一項(xiàng)是

   

  
  細(xì)數(shù)近年來(lái)的網(wǎng)絡(luò)流行詞，之所以能夠引起共情，正是因?yàn)樗鼈兊恼Z(yǔ)義內(nèi)涵更準(zhǔn)確地描寫(xiě)了現(xiàn)代人的生存狀態(tài)，反映了現(xiàn)代人的各種復(fù)雜心態(tài)的原因。
  A.細(xì)數(shù)近年來(lái)的網(wǎng)絡(luò)流行詞，能夠引起共情，正是因?yàn)樗鼈兊恼Z(yǔ)義內(nèi)涵更準(zhǔn)確地描寫(xiě)了現(xiàn)代人的生存狀態(tài)，反映了現(xiàn)代人的各種復(fù)雜心態(tài)的原因。
  B.細(xì)數(shù)近年來(lái)的網(wǎng)絡(luò)流行詞，之所以能夠引起共情，是因?yàn)樗鼈兊恼Z(yǔ)義內(nèi)涵更準(zhǔn)確地描寫(xiě)了現(xiàn)代人的生存狀態(tài)，反映了現(xiàn)代人的各種復(fù)雜心態(tài)的原因。
  C.細(xì)數(shù)近年來(lái)的網(wǎng)絡(luò)流行詞，之所以能夠引起共情，正是因?yàn)樗鼈兊恼Z(yǔ)義內(nèi)涵更準(zhǔn)確地描寫(xiě)了現(xiàn)代人的生存狀態(tài)，反映了現(xiàn)代人的各種復(fù)雜心態(tài)。
  D.細(xì)數(shù)近年來(lái)的網(wǎng)絡(luò)流行詞，之所以能夠引起共情，因?yàn)樗鼈兊恼Z(yǔ)義內(nèi)涵更準(zhǔn)確地描寫(xiě)了現(xiàn)代人的生存狀態(tài)，反映了現(xiàn)代人的各種復(fù)雜心態(tài)的原因。
  （5）將“新詞走紅的同時(shí)，一場(chǎng)關(guān)于‘累丑’的討論隨之升溫”一句還原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨?

   

  
  A.第2段開(kāi)頭
  B.第2段結(jié)尾
  C.第3段開(kāi)頭
  D.第3段結(jié)尾
  組卷：22引用：1難度：0.5

  解析

七、作文。（50分）

• 7．閱讀下面的材料，按要求作文。
  《西游記》里所呈現(xiàn)的孫悟空的成長(zhǎng)史，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。孫悟空“超出三界外，不在五行中”，是絕對(duì)的“自由”。但隨著這種“自由”發(fā)展到極致，他鬧得天庭動(dòng)蕩不安，最終被壓在五指山下。戴上金箍，受到適當(dāng)約束，他才能一心一意保護(hù)唐僧西天取經(jīng)最終成佛。
        現(xiàn)實(shí)生活中，不能只追求絕對(duì)自由，接受適當(dāng)約束，才能有利于發(fā)展。
  請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫(xiě)一篇文章。
  要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。
  組卷：12引用：1難度：0.5

  解析