2022年四川省成都市石室中學高考語文適應性試卷（一）

一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        古詩詞與中國畫，分屬文學與藝術兩大門類，二者之間的跨界融合，早在1000多年前就已開始。這種交融不僅有力促進了古詩詞和文人畫的蓬勃發(fā)展，還使二者各自取得了新成就——山水詩和山水畫成為古代文學史和繪畫史上的藝術典范。詩畫合璧的中國畫，逐步發(fā)展為東方藝術中獨樹一幟的文化形態(tài)和藝術樣式。
  “詩者，志之所之也，在心為志，發(fā)言為詩。”在中國文化中，書畫亦寫心志。這是詩書畫印能夠結合的內因。西方美學家則認為，繪畫主要運用線條和色彩來描繪空間中并列的物體，故與建筑、雕刻等統(tǒng)稱為造型藝術或空間藝術；而詩歌主要運用聲音和語言來敘述在時間中持續(xù)的動作，故與舞蹈、音樂等統(tǒng)稱為音律藝術或時間藝術。西方繪畫注重對客觀自然的再現和真實記錄，吸收了大量科學技術成果，不斷強化藝術的造型功能。正因為這種涇渭分明的認知，在西方文化史中基本沒有形成詩畫合一的局面。
        魏晉之前，我國早期的詩歌與繪畫在藝術功能、表現方式和審美追求上，也分別具備上述“時間藝術”和“空間藝術”的特征，各盡其職，各自發(fā)展。唐代，隨著詩詞創(chuàng)作的興盛，特別是唐詩取得的燦爛成果，讓畫家得以在詩境的涵泳中，獲得更多創(chuàng)作的主題和靈感。尤其是山水田園詩，不僅以人與自然的對話，把詩從玄理中解放出來，強化了詩的畫面感和表現力，更通過對山水和田園的審美觀照和抒情表達，推動了山水畫的發(fā)展。同時，一些詩人在欣賞繪畫時引發(fā)詩情，并開始嘗試創(chuàng)作題畫詩。
        到了宋代，蘇軾用“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩”，對王維的詩畫藝術進行總結和高度評價，從精神境界上將詩與畫這兩種藝術形式的共通之處講得更加透徹，推動了中國畫“以詩入畫”“詩是無形畫，畫是有形詩”的創(chuàng)作潮流，也涌現出許多探討詩畫關系的重要理論成果。隨著文人水墨畫的發(fā)展和興盛，元代畫家不僅自覺地在繪畫創(chuàng)作中追求“詩情畫意”的藝術境界，還流行用書法將題畫詩跋寫于繪畫作品的空白處，并鈐蓋上自己設計鐫刻的印章，形成了中國畫“詩書畫印”一體的獨特藝術面貌，傳承至今。
        詩畫合璧，不僅體現在藝術家自畫自題、自畫他題等藝術形式上，更體現在詩與畫在意境營造和藝術觀念上的互舷共通。在進行創(chuàng)作時，他們將景物作為自己思想情感的寄托，寓情于景，借景抒情；觀者欣賞作品時，通過調動自身的生命體驗和藝術感知，與作品共情，從而得以“暢神”并獲得情感共鳴。千百年來，詩與畫早已成為中國文化的基因，并化為中國人品性磨煉、知常達變、人格塑造的一種獨特方式。
        近代以來，中國畫面臨難以突破自身高度程式化語言體系、適應時代需要的困境。這一困境以及用西畫技法改造中國畫的做法，曾引發(fā)廣泛的討論甚至批評。今天，重新思考并踐行“詩畫傳統(tǒng)”，使其成為推動中國畫創(chuàng)作與研究的重要力量，將有助于開拓中國畫的藝術新境，有助于實現中華傳統(tǒng)美學的創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展。
  （摘編自孟繁瑋《開拓“詩畫合璧”的藝術新境》）（1）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.古詩詞與中國畫的跨界融合，使二者各自成為了古代文學史和繪畫史上的藝術典范。
  B.中國文化提倡書畫表情達意，西方把詩畫作為造型藝術或空間藝術，等同建筑、雕刻。
  C.觀者欣賞詩畫時，憑借自身的生命體驗和藝術感知，以實現“暢神”和情感共鳴。
  D.現在中國畫發(fā)展遭遇瓶頸，難以適應時代的需要，迫切需要用西畫的技法加以改造。
  （2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

   

  
  A.文章第二段運用引用論證，目的在于說明中國能夠實現“詩畫合璧”的內在原因。
  B.作者在論證過程中，按時代先后、讓史實說話，增強了論證的真實性和說服力。
  C.文章在論證結構上，先提出觀點，再深入分析論證，最后揭示觀點的現實意義。
  D.文章基于“詩畫傳統(tǒng)”的歷史價值，提出了新時期踐行“詩畫傳統(tǒng)”的必要性。
  （3）根據原文內容，下列說法正確的一項是

   

  
  A.文章對詩畫融合的歷史加以闡釋，有助于人們了解中國“詩畫合璧”的發(fā)展歷程。
  B.文人水墨畫的繁榮，得益于元代畫家在繪畫創(chuàng)作中對“詩情畫意”的自覺追求。
  C.詩畫合璧主要體現在自畫自題、自畫他題等形式上，也有意境和藝術觀念的互通。
  D.重新認識詩畫傳統(tǒng)有助于開拓中國畫的藝術新境和實現傳承傳統(tǒng)文化的終極目的。
  組卷：3引用：1難度：0.5

  解析

（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  認識植物的武林秘籍      口香糖、楓糖漿的甜味來自哪些植物？
        大王花到底會不會吃人？
        家門口的銀杏樹竟是地球冰川期的幸存者？
        想知道這些問題的答案嗎？是時候準備一本“武林秘籍”了！《中國兒童植物百科全書》以人類觀察、利用、保護植物的過程為基本線索，為家長和孩子們展現了引人入勝的自然秘境和奇趣植物。
        我們趕緊翻開書來看看吧！書中的每一個展開頁就是一個主題頁，圍繞某一類植物或某一種自然現象展開說明，主題的設置充分考慮了孩子們的心理和生活實際。北京大學哲學系教授、博物學文化研究者劉華杰說：“這本書集結了中國植物科普界的力量，編纂歷時兩年，其中每一個知識點的選取、每一張圖片的選擇和修飾，都需要精心完成。”
        認識植物與數學學習有關嗎？在解釋植物形態(tài)術語時，書中就將“葉序”“花序”轉變?yōu)榱擞腥さ乃阈g題和幾何題。當你看到向日葵的時候，你就會知道這并不是一朵花，而是由上千朵小花組成的“頭狀花序”，其中蘊藏著植物生存的智慧。
        對很多家長來說，讓孩子乖乖地吃下蔬菜不是一件容易的事。倘若能將蔬菜背后的歷史呈現給孩子，讓他們看到人類經過怎樣的努力才將作物馴化成功，說不定孩子便能與桌上的飯菜“和解”，更加珍惜面前的食物了。
  《中國植物》一章巧妙地融入青蒿素抗瘧、水稻育種等科技熱點，并穿插詩詞、歷史等人文趣味知識點?？催^這一章之后，孩子們能了解到中國古人賦予花草的種種文化內涵，從而更加全面深入地了解植物、認識祖國，真正做到博聞強識。
        從盤中蔬果到路邊的花草，再到書桌上的盆栽，書中的內容以中國本土植物與常見外來物種為主，貼近日常生活，我們可以結合實際觀察進行閱讀，還可以通過游戲和實驗，與植物“零距離”接觸，或是直接把“綠色”帶回家，參照這本書的“自然DIY”版塊，勇于嘗試和實驗，打造屬于自己的小花園，從而更好地認識人類身邊的“植物鄰居”。
        正如中國科學院植物學博士史軍所說：“對孩子們來說，這本書的價值不僅僅在于介紹了多少種植物、囊括了多少個知識點。即使只是一個小小的實驗，孩子也能從中得到樂趣，觀察不同植物的形態(tài)和生存智慧，可以體會到生命的平凡而偉大，進而完成深入的自我認知。”用橙子皮“戳破”氣球，像特工一樣寫“密信”給朋友，將廢棄的胡蘿卜頭變成獨特的小盆栽……書中有各種各樣新奇好玩的實驗，家長也能樂在其中，孩子更能享受主動探索知識的樂趣。
        今年春季，甘肅地區(qū)三北防護林被破壞的新聞登上了各大平臺的熱搜榜，引發(fā)了人們對生態(tài)保護的強烈關注。保護植物和植物的生存環(huán)境是每個人的義務，因此我們也要讓孩子們從小樹立保護植物的意識，與植物和諧共生。本書就向孩子們揭示了植物對生態(tài)系統(tǒng)的影響和作用，介紹了許多顛覆常人認知的知識。其中，“入侵植物”這一概念就讓人印象十分深刻。如鳳眼藍、馬纓丹等雖然美麗，卻是危害中國本土生態(tài)的入侵植物，這樣的外來物種引入后，會打破原有生態(tài)系統(tǒng)的平衡，成為危害環(huán)境的“入侵者”，危害本土植物的生長。
        在書中，我們還可以學習銀杏、桫欏、鵝掌楸等珍稀植物知識，了解物種滅絕、生態(tài)失衡背后的原因。書中最后一個主題頁——林中“君子”，就介紹了春蘭、兜蘭、石斛等珍稀蘭花。這些蘭花因為人類無節(jié)制地采挖、販賣和走私，已漸漸走向瀕危。
        特別是獨花蘭，這是中國特有的蘭科植物，野生分布極少，中國標本采集員陳常年曾于1931年采集到獨花蘭的珍貴標本。采集標本可不是隨意采花采草那樣簡單，陳常年最終因為野外工作不幸逝世。然而這樣寶貴的獨花蘭，卻因為盜采泛濫而瀕危，不由得讓人心痛。
        萬籟生命的交響曲已經奏響，追尋草木的藏寶圖正在展開。翻開《中國兒童植物百科全書》，讓我們一起走進植物王國，探索生命的過去與未來！
  （選自《百科知識》2021年25期，有刪改）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.一些植物的外在形態(tài)有利于提高自己的生存能力，植物學之外的知識方法則有助于人類更好地認識植物的這種生存智慧。
  B.為了讓孩子們全面深入了解植物，真正做到博聞強識，《中國兒童植物百科全書》融入了一些科技熱點和人文趣味知識點。
  C.《中國兒童植物百科全書》打破其它科普讀物單一的紙質閱讀形式，創(chuàng)造性地引導孩子通過實驗獲得主動探索知識的樂趣。
  D.珍稀植物標本采集需要標本采集員長期在野外進行艱辛的工作才能完成，這使得像獨花蘭這樣的珍貴植物標本更加可貴。
  （2）下列對材料相關內容的分析和評價，正確的一項是

   

  
  A.文章的開頭連用三個問句導入，提升了讀者的閱讀興趣，同時文章在展開時逐一解答了這些問題，使這篇推介文章更加具有針對性。
  B.孩子可能與飯菜“和解”的說法很有趣，以孩子的態(tài)度變化，形象地表達了《中國兒童植物百科全書》能夠改變孩子對蔬菜的認知的觀點。
  C.“入侵植物”的概念是指那些被引入的外來物種，它們雖然美麗但危害中國本土生態(tài)，它們的進入會打破原有生態(tài)系統(tǒng)的平衡。
  D.文章重點介紹了《中國兒童植物百科全書》的內容和特色，同時在文章末尾還總結了本書具有探尋植物寶貴的經濟價值的作用。
  （3）北京植物園科普中心主任王康在《中國兒童植物百科全書》新書發(fā)布會上說，這本書“能幫助孩子對自然形成正確的理解”。請根據材料對此進行簡要說明。
  組卷：12引用：1難度：0.2

  解析

（三）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  吉公
  林徽因      二三十年前，每一個老派頭舊家族的宅第里面，竟可以是一個縮小的社會。此刻吸引我回想的僅是那錯綜的人物中一個人物。他是我們的舅公，我們都叫他做“吉公”?！凹笔峭庠婺副淼膬鹤?。如果講到吉公小時的情形，祖母等人且必用一點嘆息的口氣說起這吉公如何的頑皮，如何的不愛念書，尤其是關于學問是如何的沒有興趣，長大起來，他也始終不能去參加他們認為光榮的考試。
        吉公住在一個跨院的舊樓上邊。在那樓上，我們所受的教育，所吸取的知識，許多確非負責我們教育的大人們所能想象得到的。隨便說吧，最主要的就有自鳴鐘的機輪的動作，世界地圖，油畫的外國軍隊軍艦，和照像技術的種種，但是最要緊的還是吉公這個人。吉公已是中年人了，但是對于種種新鮮事情的好奇活像個孩子。在許多人跟前，他被認為是個不讀書不上進的落魄者，所以在舉動上，在人前時，他便習慣于慚愧，謙卑，退讓，拘束的神情，惟獨回到他自己的舊樓上，他才恢復過來他種種生成的性格，與孩子們和藹天真地接觸。
        某個夏日午后，他看我走來便向我招手。他告訴我他私自學會了照相，家里新買到一架照相機已交給他嘗試。夜里，他點盞紅燈，沖洗那種舊式玻璃底片，白日里他一張一張耐性地曬片子，這還是第一次讓我遇到！那時他好脾氣地指點給我一個人看，平常孩子們太多他沒有工夫講解的道理，此刻慢吞吞地也都和我講了一些?！凹l教你怎么修理鐘的？”吉公笑了笑，一點不驕傲，卻顯得更謙虛的樣子，努一下嘴，嘆口氣說：“誰也沒有教過吉公什么！”“這些機器也都是人造出來的，你知道！”他指著自鳴鐘，“誰要喜歡這些東西盡可拆開來看看，把它弄明白了。”“要是拆開了還不大明白呢？”我問他。他更沉思地嘆息了。“你知道，吉公想大概外國有很多工廠教習所，教人做這種靈巧的機器，憑一個人的聰明一定不會作得這樣好?！闭f話時吉公帶著無限的悵惘。
        一次，我那喜歡兵器、武藝的祖父，拿了許多所謂“洋槍”到吉公那里，請他給揩擦上油。吉公開一瓶橄欖油，扯點破布，來回地把玩那些我們認為頗神秘的洋槍，一邊議論著洋船，洋炮，及其他洋人做的事。吉公所懂得的均是具體知識，他把槍支在手里，開開這里，動動那里，演講一般指手畫腳講到機器的巧妙，由槍到炮，由炮到船，由船到火車，一件一件。祖父感到驚訝了，這已經相信維新的老人聽到吉公這許多話，相當地敬服起來，微笑凝神地在那里點頭領教。他們講到蘇彝士運河，吉公便高興地，同情地，把樓上地圖拿下來，由地理講到歷史，甲午呀，庚子呀，我都是在那時第一次聽到。我更記得平常不講話的吉公當日憤慨的議論，我為他不止一點的驕傲，雖然我不明白為什么他的結論總回到機器上。
        但是一年后吉公離開我們家，卻并不為著機器，而是出我們意料外地為著一個女人。有一次有人請他去，照相的卻是一位未曾出閣的姑娘。這事傳到祖母耳里，這位相信家教謹嚴的女人便不大樂意。起前，她覺得一個未出閣的女子，相片交給一個沒有家室的男子手里印洗，是不名譽不正當的。并且這女子既不是和我們同一省份，便是屬于“外江”人家的，事情尤其要謹慎。在這糾紛中，我才又得聽到關于吉公的一段人生悲劇。多少年前他是曾經娶過妻室的，一位年輕美貌的妻子，并且也生過一個孩子，卻在極短的時間內，母子兩人全都死去?，F在這照相的姑娘是吉公生命里的一個新轉變，在他單調的日月里開出一條路來。不止在人情上吉公也和他人一樣需要異性的關心和安慰，就是在事業(yè)的野心上，這姑娘的家人也給吉公以不少的鼓勵，至少到上海去看火輪船的夢是有了相當的擔保，本來悠長沒有著落的日子，現在是驟然地點上希望。雖然在人前吉公仍是沉默，到了小院里他卻開始愉快地散步；注意到柚子樹又開了花；晚上有沒有月亮；還買了幾條金魚養(yǎng)到缸里。忽然突兀地他把婚事決定了，也不得我祖母的同意，便把吉期選好，預備去入贅。吉公終于離開那所浪漫的樓屋，去另找他的生活了。
        現在想來，我不能不稱贊吉公當時那一點掙扎的活力，能不甘于一種平淡的現狀。那小樓只能塵封吉公過去不幸的影子，卻不能把他給活埋在里邊。兩年前我南下，回到幼年居住的城里去，無意中遇到一位遠親，他告訴我吉公住在城中，境況非常富裕；子女四人，在各個學校里讀書，對于科學都非常嗜好，尤其是內中一個，特別聰明，屢得學校獎金等等。于是我也老聲老氣地發(fā)出人事的感慨。如吉公自己生早了三四十年，我說，我希望他這個兒子所生的時代與環(huán)境合適于他的聰明，能給他以發(fā)展的機會，不再復演他老子的悲劇。并且在生命的道上，我祝他早遇到同情的鼓勵，敏捷地達到他可能的成功。這得失且并不僅是吉公個人的，而可以計算做我們這老朽的國家的。
  （有刪改）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.文章刻畫兒時的吉公形象和《紅樓夢》寫“愚頑怕讀文章”的賈寶玉相似，都使用了似貶實褒的手法。
  B.祖母對吉公給未曾出閣的姑娘照相和對于姑娘“外江”人家的身份的看法，皆折射出當時特定的社會背景。
  C.小說最后一段的插敘揭示了吉公相對圓滿的結局，既使故事敘述更加完整，同時也升華了小說的主旨。
  D.小說具有別樣的散文化審美內蘊，作者在日常故事的敘述中寄寓了對于人情世事的微妙感興和深刻領悟。
  （2）請簡要賞析小說以“我”的回憶來進行敘述的妙處。
  （3）有人在談及林徽因小說創(chuàng)作的個性及意義時，將其總結為“兼具個體精神與家國情懷”，請結合文本對該評價加以闡釋。
  組卷：12引用：2難度：0.2

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三、語言文字運用（20分）

• 8．閱讀下面的文字，完成各題。
        生活中有些人對自己唱歌跑調——五音不全感到很難為情。其實，①

   

  ，這種病稱為失散癥。那么，五音不全是怎么造成的？音樂的元素有音高、節(jié)奏、強弱、音色等，跑調就是音高不準，分不清②

   

  。就像爬樓梯，腳步跨大或者跨小了，沒有踩到那層臺階上。一個人對音高的感受是天生的，有人非常強，有人非常弱，所謂“失歌癥”，就是③

   

  。
        對五音不全人群來說，唱歌跑調并不妨礙欣賞音樂。在一項對人的音樂感受力的研究中，研究人員讓兩組人聽各種類型的音樂，同時對他們進行大腦掃描。結果顯示，對音樂缺乏反應的那組人的一個特定大腦區(qū)域血流量較熱愛音樂的那組人要少得多。研究人員據此推測，缺乏欣賞音樂的能力是因為大腦中負責音樂處理的區(qū)域和管理情緒的區(qū)域之間的聯系較少。而五音不全的人，只是大腦中負責音樂處理的區(qū)域產生了對于不同音符間音高的識別障礙罷了。
  （1）請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切、邏輯嚴密，每處不超過10個字。
  （2）簡述第二自然段的主要內容。要求使用包含轉折關系的句子，表達簡潔流暢、不超過80個字。
  組卷：4引用：4難度：0.5

  解析

四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，按要求作文。
        2022年是中國共青團建團100周年。共青團是青年的組織，見證了百年來中國青年的奮斗。
        過去，有胸懷救國夢想建團的青年先驅，有在“12.9”運動中振臂高呼的愛國青年，有讓“北大荒”變“北大倉”的墾荒青年，有投身改革開放的弄潮青年；如今，有大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)青年，有毅然逆行、奮不顧身的抗疫青年，有精雕細琢、精益求精的青年工匠，有上天攬月、蛟龍入海的青年科學家，有守國戍邊、保家衛(wèi)國的青年軍人，有實現自我、為國爭光的體育健兒……
  “少年強則國強”，每一個時代，都有澎湃的后浪，奮斗的青年！
        在建團100周年之際，《中國青年》開辟“百年傳承，今朝青年”的專欄，邀請你以“新時代，新青年”為主題，寫一篇文章，給專欄投稿。
        要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露學校名稱與姓名等個人信息；不少于800字。
  組卷：11引用：2難度：0.5

  解析