滬粵版九年級上冊《11.4 認識動能和勢能》2021年同步練習卷（1）
發(fā)布：2024/11/8 4:0:2
一、解答題
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1．汽車速度越快，出事故時破壞越嚴重，說明物體動能的大小與它的有關，一輛汽車以相同的速度運動，重載比空載時出事故更嚴重，說明物體的動能還跟物體的有關，所以為了交通安全，不要和超載。
組卷：356引用：7難度：0.6 -
2．如圖所示表示兩個相同的物體做勻速直線運動的S-t圖象，由圖象可知，物體具有的動能較大。組卷：87引用：2難度：0.7 -
3．小明在“探究物體的動能大小跟哪些因素有關“的實驗中，他用質量不同的兩個小鋼球m和M（M的質量大于m），分別從不同的高度h和H（H＞h）靜止開始滾下，觀察木塊B被撞擊后移動的距離，實驗過程中如圖甲、乙、丙所示。
（I）小明通過觀察木塊B移動的距離長短，來判斷小球動能的大小，這種研究方法（選填“控制變量法”或“轉換法”）；若水平面絕對光滑，本實驗將（選填“能”或“不能”）達到探究目的。
（2）由甲、乙兩圖可得實驗結論：物體的動能大小與。
（3）小麗根據(jù)甲、丙兩圖得出結論：物體動能的大小與質量有關，她的看法是否正確。（選填“正確”或“錯誤”），理由是。
（4）另一同學用如圖丁、戊所示的方法探究動能的大小與速度的關系，他將相同質量的小球從不同高度（h2＞h1）由靜止開始釋放，通過觀察木塊在鐵板和毛巾上滑行的距離來判斷小球動能的大小，這種方法是（選填“正確的”或“錯誤的”）。組卷：415引用：9難度：0.4 -
4．實驗小組的同學用如圖所示的裝置探究“物體動能大小與質量和速度的關系”．將鋼球從某一高度由靜止釋放，鋼球擺到豎直位置時，撞擊水平木板上的木塊，將木塊撞了出一段距離．
（1）本實驗使鋼球獲得動能的操作方法是；鋼球動能的大小是通過觀察來判斷的．
（2）從表中數(shù)據(jù)可以看出，他們讓質量不同的鋼球從相同高度擺下，使鋼球到達豎直位置的相同，從而探究動能與關系．實驗次數(shù) 鋼球質量/g 鋼球下擺高度/cm 木塊滑行距離/cm 1 20 20 30 2 40 20 58 3 60 20
（3）在第3次實驗中，木塊被撞后滑出木板，需要重做第3次實驗，甲同學建議換一個較大的木塊，乙同學建議換用同樣較長的木板，丙同學建議降低鋼球下擺的高度．你認為應當采用的建議．
（4）由上述實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象可得出結論．組卷：128引用：13難度：0.5 -
5．如圖所示，貨架上放著ABCD四個體積相同的實心球，其中A和B為鉛球，C和D為鐵球，那么A和B兩球相比較，球的重力勢能大；B和C兩球相比較，做功本領更大的是球。（ρ鉛＞ρ鐵）組卷：814引用：10難度：0.7 -
6．兩個相同的籃球，表面潮濕，從不同高度自由落至同一地面，留下的印跡如圖所示。關于初始時籃球的重力勢能，下列說法正確的是（ ?。?/h2>組卷：628引用：11難度：0.7 -
7．某同學猜想重力勢能的大小與物體的質量和高度有關，在探究“重力勢能的大小與高度是否有關”時，所用的實驗器材有：金屬球、尖桌腿的小桌、細沙和塑料盆。實驗裝置如圖甲所示。
（1）該實驗可以通過判斷來判斷出金屬球重力勢能的大小。依據(jù)是：金屬球對小桌越多，金屬球具有的重力勢能就越大。
（2）請設計出記錄實驗數(shù)據(jù)的表格，表中要有必要的信息。
（3）實驗時，該同學發(fā)現(xiàn)：由于金屬球的撞擊點偏離桌面中央較大，使小桌傾斜較大，甚至被撞翻。于是他改進了實驗裝置，如圖乙所示，較好地解決了這個問題。他的主要操作是：每次實驗時，先拉起金屬球，將沙面抹平；；由靜止開始釋放金屬球，觀察實驗現(xiàn)象。組卷：1007引用：5難度：0.5 -
8．小明看到運動員拉弓射箭時，弓拉得越彎，箭射得越遠。小明猜想：彈性勢能的大小可能與物體的彈性形變有關。
（1）為驗證其猜想是否正確，他設計了如下實驗：（彈簧被壓縮后未超過其彈性限度）；如圖所示，將同一個彈簧壓縮 （選填“相同”或“不同”）的長度，將小球置于彈簧的右端，松開后小球碰到同一位置的相同木塊上，分析比較木塊 ，從而比較彈性勢能的大小。
（2）若水平面絕對光滑，本實驗將 （選填“能”或“不能”）達到探究目的。組卷：215引用：12難度：0.5
一、解答題
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23．如圖所示，甲、乙兩個質量不同的小球從相同高度靜止釋放，甲球下落過程中經(jīng)過P、Q兩點，忽略空氣阻力，下列說法正確的是（ ?。?/h2>組卷：2346引用：36難度：0.7 -
24．乒乓球發(fā)球機在同一高度以相同的初速度朝不同方向分別發(fā)出a、b、c三個球，若不計空氣阻力，則落到水平桌面時三者的速度大小關系是（ ?。?/h2>組卷：2666引用：26難度：0.7