2021-2022學(xué)年安徽省淮北市烈山實驗中學(xué)九年級（上）開學(xué)化學(xué)試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題：
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1．下列過程中，發(fā)生化學(xué)變化的是（ ）
組卷：87引用：5難度：0.8 -
2．2021年世界地球日的主題是“修復(fù)我們的地球”，這一主題旨在強調(diào)：關(guān)注地球健康，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。下列做法不符合這一主題的是（ ?。?/h2>
組卷：490引用：13難度：0.8 -
3．下面的實驗中有關(guān)氧氣的制取、收集、驗滿、驗證性質(zhì)的操作，其中正確的是（ ?。?/h2>
組卷：1042引用：24難度：0.9 -
4．下列選項中的“錯誤實驗操作”與其對應(yīng)的“可能產(chǎn)生的后果”不一致的是（ ?。?/h2>
組卷：231引用：8難度：0.8 -
5．吳平同學(xué)在化學(xué)課上提出，可以用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否是二氧化碳?xì)怏w。就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（ ?。?/h2>
組卷：2010引用：89難度：0.9
二、填空題：
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16．某化學(xué)興趣小組對氯酸鉀制取氧氣的催化劑展開探究。請回答下列問題：
探究一：二氧化錳粒徑大小對催化效果的影響。
取兩份等質(zhì)量氯酸鉀，分別加入等質(zhì)量、粒徑大小不同的二氧化錳進(jìn)行加熱，用傳感器測得固體殘留率（反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量與反應(yīng)前固體質(zhì)量之比）如圖。
（1）二氧化錳作催化劑，加熱氯酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為。
（2）查閱資料得知，發(fā)生反應(yīng)的溫度越低，催化效果越好。分析如圖，對氯酸鉀分解催化效果更好的是。催化效果更好的原因可能是。
探究二：催化劑用量及催化劑種類對催化效果的影響
同學(xué)們設(shè)計如下實驗方案：
（3）實驗3、5、6對比目的編號 氯酸鉀質(zhì)量/g 催化劑 催化劑質(zhì)量/g 收集VmL氧氣所需時間/s 實驗1 5 171 實驗2 5 二氧化錳 0.25 79 實驗3 5 二氧化錳 0.5 49 實驗4 5 二氧化錳 2.5 93 實驗5 5 氧化鐵 0.5 58 實驗6 5 氯化鉀 0.5 154 。
（4）二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為時，催化效果最好。
（5）氯化鉀（填“有”或“無”）催化作用。維持加熱條件不變，用實驗1再繼續(xù)收集VmL氧氣，所需時間明顯少于171s,原因是。組卷：81引用：3難度：0.5 -
17．如圖是實驗室測定空氣中氧氣含量的實驗裝置，實驗前硬質(zhì)玻璃管的內(nèi)部體積為70mL，注射器內(nèi)密封30mL空氣，請回答下列問題：
（1）寫出該實驗中反應(yīng)的文字表達(dá)式，該反應(yīng)的反應(yīng)類型。
（2）小強測定的實驗結(jié)果如下：
通過實驗數(shù)據(jù)分析，他實驗得出的空氣中氧氣含量反應(yīng)前注射器內(nèi)氣體體積 反應(yīng)后注射器內(nèi)氣體體積 30mL 7mL %，造成這一現(xiàn)象的原因可能。
A.沒有來回推拉注射器
B.讀數(shù)時沒有冷卻至室溫
C.讀數(shù)時沒有把氣球捏癟
D.銅粉的量太少
E.銅粉的量太多
（3）反應(yīng)后剩余的主要氣體是（填化學(xué)式），根據(jù)這個實驗請推測該氣體的一條化學(xué)性質(zhì)。組卷：173引用：2難度：0.9