蘇教版六年級下冊《第四單元》2017年單元測試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、積累運用．30分
-
1．讀拼音寫詞語。
kāng 慨biàn 論wéi 一抵yù xié 作jùn 俏kāng 復biàn 別wéi 幕監(jiān)yù 威xié jùn 馬組卷：11引用：1難度：0.9 -
2．選擇正確的解釋。
“負”，用音序查字法，應先查大寫字母；用部首查字法，應先查部首，再查畫?！柏摗痹谧值渲杏羞@幾種解釋：①背；②仗恃，依靠；③遭受；④具有；⑤欠錢；⑥敗，跟“勝”相反；⑦違背，背棄“廉頗負荊請罪”中的“負”應選第種解釋；“小牛隊負于黃蜂隊”中的“負”應選第種解釋；“如今，他已經(jīng)負債累累”的“負”應選第種解釋。組卷：174引用：5難度：0.9 -
3．趣味詞語。仿照例子，根據(jù)詞的不同意思，補充上一個字。
例：狼藉（形容亂七八糟，雜亂不堪的樣子。）
（1）蜂（形容人多，朝一個方向走去。）
（2）雀（比喻活潑，蹦蹦跳跳。）
（3）雁（比喻守紀律，有秩序。）
（4）烏（比喻無組織無紀律地在一起。）組卷：12引用：1難度：0.9
二、閱讀欣賞．
-
10．人類的老師 科學家研究了蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達?？梢哉f，蝙蝠是人類的“老師”。
其實，自然界可以充當人類“老師”的生物何止蝙蝠一種？
人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天?？茖W家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機。30年以后，由于飛機速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象，造成機毀人亡的慘禍。過了好久好久，人類才找到了防止這類事故的方法。其實蜻蜓早就解決了這個問題。原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略大一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關鍵。要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力啊!現(xiàn)在，飛機設計師吸取了這一教訓，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行方法，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。
從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢？科學家們。仔細研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”。而“流線體”在水中受到的阻力是最小的。后來工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。
一個人握住一個雞蛋使勁地捏，可是無論怎樣用力，也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼怎么這樣堅固呢？科學家懷著極大的興趣研究了這個問題，終于發(fā)現(xiàn)薄薄的蛋殼之所以能夠承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結構”的特點中，設計出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂和北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都是這種“薄殼結構”。
此外，人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼制成了外殼堅固的坦克……
廣大生物界真是人類的好“老師”啊!
（1）選擇正確的讀音，填在后面的括號里，并用另一種讀音組一個詞。
模仿 mó mú
薄殼bó báo
（2）聯(lián)系上下文，理解詞語意思。
輕而易舉：
“流線體”：
（3）按要求改變句型。
①工程師改進了船體的設計。
改為“把”字句：
改為“被”字句：
②自然界可以充當人類“老師”的生物何止蝙蝠一種？
改為陳述句：
③廣大生物界真是人類的好“老師”啊!
改為反問句：
（4）概括第3自然段的段意。
（5）科學家從蜻蜓、鯨、雞蛋的哪一方面得到啟示，解決了實際生活中的哪些問題？
（6）舉兩例來說說你知道的本文內容以外的人類的“老師”。。組卷：18引用：1難度：0.5
三、妙筆生花．30分
-
11．以下兩題中任選一題：
（1）海洋有無窮無盡的奧秘等待我們去揭開，未來可以在海底建設城市，假如你就是工程師，你打算建設一個怎樣的海底城市？
（2）現(xiàn)在的小學生近視的人數(shù)是越來越多了，如果不配眼鏡，上課就看不清黑板，很麻煩。未來的孩子上課還會有這種情況嗎？請你展開想象，以《未來的教室》為題寫一篇作文。。組卷：11引用：1難度：0.3