部編版六年級下冊《第17課 他們那時候多有趣啊》2021年同步練習卷（3）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、基礎積累
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1．用“望”字組成不同的詞語填在句中的橫線上。
（1）我著春天早點到來。
（2）這次的隊日活動是去養(yǎng)老院的孤寡老人.
（3）瑪琪極了，她本來他把這個機器老師拿走。
（4）在風雪交加的夜晚，寒號鳥地號叫著。
（5）在駛向新阿姆斯特丹的客輪上，人們都滿懷。
（6）這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外，向人們報告著成熟的喜訊。組卷：33引用：1難度：0.7 -
2．給句中加點的字選擇正確的解釋。（填序號）
“討”在字典中的解釋有：①討伐；②討論；③索取，請求；④招惹；⑤娶。
（1）阿牛憨厚老實，討到了一個賢惠的老婆。
（2）將軍在出兵征討之前，宣讀了一篇令人義憤填膺的檄文。
（3）這樣，在做作業(yè)的時候他們就可以互相幫助，有問題還可以互相討論。
（4）有的花兒含苞欲放，像剛學笑的娃娃，咧著小嘴，真討人喜歡。
（5）幾位市民圍住列奧納多，你一嘴我一嘴地陳述他們之間的爭論，并向他討教。
（6）面對老鄉(xiāng)的血淚控訴，年輕的戰(zhàn)士們悲憤欲絕，紛紛寫下請戰(zhàn)書，要向敵人討還血債，為鄉(xiāng)親們報仇雪恨。組卷：39引用：1難度：0.7
三、課外類文閱讀。
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7．談學問 學問學問，要有所學，必先有所問。要有所問，必先有疑。疑是發(fā)現問題，問是提出問題，疑問解決了，就獲得了學問。
古今許多大學問家，都是學中有疑、善于發(fā)問的人。清朝乾隆年間，有一位學者，名叫戴震。他幼年讀書時，就曾接二連三地向老師提出疑問，由于他讀書總是打破砂鍋問到底，勤于思考，敢于提問，在學業(yè)上取得了很大的成就，最后成了一位著名的思想家。
在人們求知的道路上，懷疑猶如一粒學問的種子，沒有它就絕不會開出知識的花，結出智慧的果。沒有對“物種不變論”的懷疑，就不會有達爾文“進化論”的創(chuàng)立；。法國偉大的作家巴爾扎克說：“打開一切科學的鑰匙都毫無疑義地是問號，而生活的智慧，大概就在于逢事都問個為什么?！?br /> 但是應當指出的是，任何有效的懷疑，都必須以大量的實際材料為基礎。比如達爾文對“物種不變論”所進行的挑戰(zhàn)，絕不是一時的發(fā)現，而是他作了歷時五年的環(huán)球旅行，收集了大量的動植物標本，潛心觀察的結果。沒有大量的資料，達爾文絕不會提出有價值的懷疑。
疑之所以可貴，就貴在敢于思索，敢于設想，敢于創(chuàng)新，敢于發(fā)現真理。地質學家李四光對他的學生說過：“不懷疑就不能見真理?！边@是千真萬確的。讓我們舉著問號這把鑰匙，去打開知識寶庫的大門吧!
（1）短文列舉了和的事例，充分說明的觀點。
（2）結合對短文的理解，說一說“不懷疑就不能見真理”的含義。
（3）根據上下文，填入第3自然段的橫線上恰當的一項是。
A.由于“地心說”被哥白尼懷疑，因而創(chuàng)立了“日心說”
B.由于哥白尼對“地心說”懷疑，因而創(chuàng)立了“日心說”
C.沒有對“地心說”的懷疑，哪會有哥白尼“日心說”的產生
D.沒有對“地心說”的懷疑，就不會有哥白尼“日心說”的產生
（4）第2自然段開頭用“學問家”要比用“思想家、科學家、文學家”好，為什么？組卷：29引用：1難度：0.5 -
8．未來的衣、食、住、行和今天有什么不同？選擇一項寫一寫。
組卷：13引用：2難度：0.6