2020年貴州省畢節(jié)市高考生物三模試卷
發(fā)布：2024/12/5 11:30:2
一、選擇題（共6小題，每小題6分，滿(mǎn)分36分）
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1．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）
組卷：39引用：1難度：0.7 -
2．若除酶外所有試劑均已預(yù)保溫，則在測(cè)定酶活力的試驗(yàn)中，下列操作順序合理的是（ ?。?/h2>
組卷：700引用：93難度：0.7 -
3．如圖是某生物體正常的細(xì)胞分裂示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）組卷：35引用：2難度：0.7 -
4．赫爾希和蔡斯利用32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，短時(shí)間保溫后用攪拌器攪拌，離心后發(fā)現(xiàn)放射性同位素主要分布在沉淀物中。下列敘述正確的是（ ?。?/h2>
組卷：57引用：7難度：0.6
三、[生物—選修1：生物技術(shù)實(shí)踐]
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11．實(shí)驗(yàn)室有四個(gè)人培養(yǎng)的細(xì)胞相繼被污染，污染類(lèi)型相同，細(xì)胞污染后快速變混，大量團(tuán)狀圓泡狀的微生物懸浮，中間透亮?？梢罁?jù)菌落特征鑒定是細(xì)菌污染還是酵母菌污染，并提出預(yù)防再次污染的方案。
（1）欲鑒定是細(xì)菌污染還是酵母菌污染，可通過(guò)肉眼觀(guān)察菌落大小、（至少答兩項(xiàng)）等特征來(lái)鑒定；酵母菌的代謝類(lèi)型為。
（2）對(duì)于已被污染的培養(yǎng)基、試劑等應(yīng)如何處理？
（3）再次制作固體培養(yǎng)基的操作順序?yàn)椋河?jì)算、稱(chēng)量、、滅菌、倒平板；在滅菌前通常需要調(diào)整培養(yǎng)基的；在接種前，隨機(jī)選取滅菌后的空平板在恒溫箱中先行培養(yǎng)24h,這樣做的目的是。
（4）分離培養(yǎng)細(xì)菌通常使用（填：“牛肉膏蛋白胨”或“MS”或“麥芽汁瓊脂”）培養(yǎng)基，若將酵母菌劃線(xiàn)接種在平板上培養(yǎng)一段時(shí)間后可觀(guān)察到菌落，菌落是指。組卷：18引用：1難度：0.8
四、[生物—選修3：現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題]
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12．真核生物基因中通常有內(nèi)含子，原核生物基因中沒(méi)有，原核生物沒(méi)有真核生物所具有的切除內(nèi)含子對(duì)應(yīng)的RNA序列的機(jī)制。已知在人體中基因A（有內(nèi)含子）可以表達(dá)出某種特定蛋白（簡(jiǎn)稱(chēng)蛋白A）?；卮鹣铝袉?wèn)題：
（1）某同學(xué)從人的基因組文庫(kù)中獲得了基因A，（能/不能）以大腸桿菌作為受體細(xì)胞表達(dá)出蛋白A。
（2）若用家蠶作為表達(dá)基因A的受體，在噬菌體和昆蟲(chóng)病毒兩種載體中，不選用作為載體，原因是。
（3）若要檢測(cè)基因A是否表達(dá)出蛋白A，可用的檢測(cè)物質(zhì)是（“蛋白A的基因”或“蛋白A的抗體”）。
（4）艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)為證明DNA是遺傳物質(zhì)做出了重要貢獻(xiàn)，也可以說(shuō)是基因工程的先導(dǎo)，如果說(shuō)他們的工作為基因工程理論的建立提供了啟示，那么，這一啟示是。
（5）在利用PCR技術(shù)擴(kuò)增基因A時(shí)，為實(shí)現(xiàn)序列中的腺嘌呤被放射性同位素標(biāo)記，反應(yīng)體系中添加的原料應(yīng)包括堿基已被標(biāo)記的（填“腺嘌呤核糖核苷酸”、“dATP”或“ATP”）。PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的前提是要有，以便據(jù)此合成引物，PCR技術(shù)中每輪循環(huán)依次包括三個(gè)步驟，經(jīng)過(guò)30輪循環(huán)可迅速將基因A擴(kuò)增數(shù)百萬(wàn)倍。組卷：11引用：1難度：0.7