2021年浙江省高考生物模擬試卷（選考）
發(fā)布：2025/1/3 14:0:2
一、單選題（共28題；共56分）
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1．生命活動離不開水。下列關于水的敘述，正確的有幾項（ ）
①在最基本的生命系統(tǒng)中，H2O有自由水和結合水兩種存在形式
②由氨基酸形成多肽時，生成物H2O中的氫來自氨基和羧基
③有氧呼吸時，生成物中H2O中的氫全部來自線粒體中丙酮酸分解
④H2O在光下分解，產(chǎn)生的[H]將固定的CO2還原成（CH2O）
⑤貯藏中的種子不含水分，以保持休眠狀態(tài)
⑥缺水時，動物體通過調(diào)節(jié)能使機體減少水的散失。組卷：33引用：7難度：0.9 -
2．下列關于無機鹽的敘述，錯誤的是（ ）
組卷：42引用：5難度：0.7 -
3．下列關于綠色植物葉肉細胞的部分生物膜及其功能的敘述，錯誤的是（ ）
組卷：16引用：4難度：0.7 -
4．如圖為某動物細胞亞顯微結構示意圖，相關敘述正確的是（ ?。?/h2>組卷：53引用：7難度：0.9 -
5．下列關于生命活動說法正確的有（ ?。?br />①SARS病毒的生命活動離不開細胞
②細菌多為寄生生物，所以不能夠單獨完成各種生命活動
③多細胞生物中單個細胞能單獨完成該生物的各項生命活動
④縮手反射的完成是以細胞為結構基礎
⑤生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量交換以細胞代謝為基礎
⑥遺傳和變異以細胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎組卷：16引用：2難度：0.8 -
6．如圖是生物界中能量通貨--ATP的“循環(huán)”示意圖。下列相關敘述正確的是（ ?。?/h2>組卷：87引用：5難度：0.7 -
7．正常細胞內(nèi)K+濃度遠高于細胞外，細胞外Na+濃度高于細胞內(nèi)。當細胞內(nèi)外的Na+、K+濃度差減小時，圖1細胞膜上Na+/K+-ATP酶（結構A）將細胞內(nèi)的Na+移出膜外，將細胞外的K+移入膜內(nèi)，具體過程如圖所示。有關分析正確的是（ ）
組卷：70引用：5難度：0.7 -
8．如圖甲表示某酶促反應過程，圖乙表示圖甲的反應過程中有關物質(zhì)濃度隨時間變化的曲線（物質(zhì)a的起始濃度為10mmol?L-1）．下列敘述錯誤的是（ ?。?br />
組卷：351引用：49難度：0.9 -
9．如圖是探究小鼠在不同溫度下呼吸速率（用單位時間的耗氧量表示）的實驗裝置。打開夾子A，使水檢壓計左右水平；關閉夾子A，用注射器向廣口瓶中注入5mLO2，水檢壓計左側(cè)液面升高，記錄左右液面重新平齊時所用的時間。下列敘述錯誤的是（ ）組卷：38引用：6難度：0.6 -
10．將某種綠色植物的葉片，放在特定的實驗裝置中研究，在10℃、20℃的溫度條件下，分別置于5klx、10klx光照和黑暗條件下，進行光合作用和細胞呼吸．結果如圖所示（橫坐標：時間；單位：小時）．
對以上結果分析正確的是，該葉片（ ?。?/h2>組卷：27引用：8難度：0.7 -
11．孟德爾豌豆花色實驗中所得出的基因分離定律實質(zhì)是（ ?。?/h2>
組卷：15引用：6難度：0.7
二、非選擇題（共5題；共44分）
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32．自然界中有很多種微生物，尚未能分離純化培養(yǎng)，科研人員開發(fā)了新的微生物分離 技術以篩選微生物。
（1）配制培養(yǎng)基并分離微生物的步驟是：→→→→→→→培養(yǎng)。篩選微生物的一般思路是，根據(jù)表型特征利用培養(yǎng)基進行篩選。
（2）若某種微生物沒有明顯表型特征時，就無法通過上述方法篩選，科研人員通過圖所示的流程進行篩選。
①據(jù)圖分析，科研人員利用目標微生物編碼膜蛋白的，構建表達載體，并導入用處理的大腸桿菌細胞中，獲取大量膜蛋白。
②用獲取的膜蛋白作為抗原，利用兔子制備單克隆抗體的具體流程是：。
（3）將上述帶有熒光的單克隆抗體與待分離微生物群體混合，目的是目標微生物。用流式細胞儀分離不同熒光強度的細胞，結果如圖2所示。對結果進行比較，應從區(qū)域（選填圖中數(shù)字）的細胞中篩選目標微生物。
組卷：28引用：1難度：0.6 -
33．阿爾茨海默病是一種持續(xù)性神經(jīng)功能障礙，患者腦部大多有β-淀粉樣蛋白（Aβ）沉積形成的斑塊且患者神經(jīng)元會發(fā)生“過勞死”。淀粉樣前體蛋白（APP）的酶切片段被分泌到細胞外發(fā)揮功能，其中一段會形成Aβ，因此以往研究更多關注在Aβ上。然而針對Aβ研發(fā)的藥物在近年均被證明無效，為尋找阿爾茨海默病的新治療途徑，研究者希望通過實驗了解APP其他酶切片段（比如sAPPα）的生理功能。
（1）由于APP蛋白集中表達于神經(jīng)元突觸部位，研究者推測，分泌的sAPPα可能與突觸部位細胞表面的結合，進而影響神經(jīng)調(diào)節(jié)。經(jīng)過篩選，發(fā)現(xiàn)sAPPα能與GABABR蛋白結合。為確定sAPPα與GABABR蛋白的結合區(qū)域，研究者分別構建了含、編碼GABABR不同亞基的目的基因、一段特殊多肽（HA）的基因以及終止子的，轉(zhuǎn)入細胞。
（2）將sAPPα加入實驗組轉(zhuǎn)基因細胞的培養(yǎng)基中一段時間，去除培養(yǎng)基，利用特異性熒光抗體可分別標識出細胞膜上的GABABR蛋白不同亞基及sAPPα．雖然GABABR蛋白不同亞基的抗體較難獲得，但研究者可用共轉(zhuǎn)入細胞的標識出細胞膜上表達的GABABR蛋白亞基，因為。根據(jù)圖1實驗結果，可知sAPPα僅與GABABR1a亞基相結合，判斷依據(jù)是。
（3）為研究sAPPα對神經(jīng)元電信號的影響，在體外培養(yǎng)自身不表達APP蛋白的神經(jīng)元，并在實驗組細胞的培養(yǎng)基中加入sAPPα，對比神經(jīng)元電信號的變化（如圖2），可知。
（4）進一步研究顯示，sAPPα通過圖3所示途徑影響神經(jīng)元之間的信號傳遞。請結合圖3內(nèi)容，用文字、連線和注釋繪制流程圖，體現(xiàn)sAPPα的作用機理。
（5）最終，研究者發(fā)現(xiàn)sAPPα中一個由17個氨基酸組成的多肽片段（APP 17mer）就具有sAPPα的生理功能。為驗證該多肽在生物個體水平是否有效，有人設計了以下實驗方案：將同一批正常小鼠分為兩組，一組為實驗組，一組為對照組。
①請指出該實驗方案存在的缺陷：組別 實驗處理 檢測 實驗組 給小鼠喂食人工合成的該多肽片段（APP 17mer） 分別檢測實驗組和對照組小鼠海馬神經(jīng)元的電信號 對照組 給小鼠喂食清水 。
②請改進本實驗方案（寫出實驗組和對照組處理）：。
（6）本研究對阿爾茨海默病治療的啟發(fā)是。組卷：143引用：3難度：0.4