2022-2023學(xué)年江蘇省鹽城市鹿鳴路中學(xué)九年級（上）第三次段考語文試卷
發(fā)布：2024/11/13 1:30:2
一、積累與運用。（26分）
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1．請在下表橫線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。
主題 示例 樂學(xué) 樂學(xué)才能享受到學(xué)習(xí)的愉悅，這樣即使生活艱難，也能“① ，不知口體之奉不若人也”。 （宋濂《送東陽馬生序》）愁心 ② ，燕然未勒歸無計。（范仲淹《漁家傲?秋思》）
③，贏得生前身后名。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》
④，八年風(fēng)味徒思浙。（秋瑾《滿江紅》）
⑤，吹笛到天明。（陳與義《臨江仙?夜登小閣，憶洛中舊游》
⑥，飛鏡又重磨。（辛棄疾《太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦》）曠達 即使身處逆境，蘇軾仍能保持曠達進取情懷，如《定風(fēng)波》中的⑦ ，誰怕？⑧。又如《江城子?密州出獵》中的⑨，西北望，射天狼。⑩，半竿斜日舊關(guān)城。（納蘭性德《浣溪沙》）組卷：8引用：1難度：0.7 -
2．請閱讀下面語段，根據(jù)語境完成題目。
??中華文化_______（A.煙波浩渺 B.浩如煙海），歷經(jīng)滄桑仍綿延不絕，密碼就在“取義成rén今日事，人間遍種自由花”的浩然正氣中；在“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”的英勇無畏中，在“大約孔乙己的確死了”的w?n惜喟嘆中。
??讀書是一種享受。書可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。有時把自己融入書中，無論是面對魯迅還是契訶夫，我都不會感到渺小，而是與他們平等的交流。透過書的窗口，使我們看到了世態(tài)人情和時代風(fēng)貌。
??讓我們與書為伴，在作家纖細的筆觸中，汲取養(yǎng)料，消除蒙昧，洗滌心靈，濡養(yǎng)精神……
（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注意。
取義成rén
w?n惜
迷惘
纖細
（2）結(jié)合語境，為橫線處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語（填字母）
（3）修改文中畫線句的語病，寫出修改意見。
（4）下列說法不正確的一項是
A.“讀書是一種享受”一句的主干是“讀書是享受”。
B.“汲取養(yǎng)料”“消除蒙昧”“洗滌心靈”“濡養(yǎng)精神”四個短語結(jié)構(gòu)類型相同。
C.“無論是面對魯迅還是契訶夫，我都不會感到渺小”一句關(guān)聯(lián)詞使用正確。
D.文段中的“享受”“渺小”“迷惘”“蒙昧”詞性相同。組卷：5引用：1難度：0.5 -
3．下列對文學(xué)、文化常識表述有誤的一項是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：1難度：0.8
二、閱讀理解。（64分）
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9．閱讀片段，完成下列問題。
??片段一：[A]道：“前面便是是晁家莊。晁蓋家有前后兩條路：若是一發(fā)去打他前門，他望后門走了；一齊哄去打他后門，他奔前門走了。我須知晁蓋好生了得，又不知那六個是甚么人，必須也不是良善君子。那廝們都是死命，倘或一齊殺出來，又有莊客協(xié)助，卻如何抵?jǐn)乘Ｖ缓寐晼|擊西，等那廝們亂攛，便好下手。不若我和你分做兩路，我與你分一半人，都是步行去，先望他后門埋伏了，等候唿哨響為號，你等向前門只顧打入來，見一個捉一個，見兩個捉一雙。
??片段二：眾士兵心里道：“兩個都頭尚兀自不濟事，近他不得，我們有何用。”都去虛趕了一回，轉(zhuǎn)來道：“黑地里正不知那條路去了?！盵B]也趕了一直回來，心內(nèi)尋思道：“他和晁蓋最好，多敢是放了他去，我沒來由做甚么惡人。我也有心亦要放他，今已去了，只是不見了人情。晁蓋那人也不是好惹的。”回來說道：“那里趕得上，這伙賊端的了得!”
①片段一中的[A]是，綽號是，片段二中的[B]是，綽號是。
②同是放了晁蓋，但[A]唯義當(dāng)先，難掩英雄之氣，而[B]卻是想撈些好處，揩些油水，使用閻婆惜的話，便是“公人見錢，如蠅見血”。[B]在《水滸傳》其他回目中也多次體現(xiàn)這一特點，請結(jié)合具體情節(jié)分析。組卷：1引用：1難度：0.5
三、作文。（60分）
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10．風(fēng)景因別樣而多彩，人生因不同而豐富，你是否留心過身邊的“不一樣”，對于人生中的“不一樣”，我們是否應(yīng)該多多理解、接納、欣賞？請以“不一樣，也挺好”為題，寫一篇文章。
??要求：
（1）以記敘、描寫為主，可兼用其他表達方式。
（2）內(nèi)容充實，行文流暢，能夠表達真情實感。
（3）不少于 600 字。組卷：2引用：1難度：0.5