長(zhǎng)春版五年級(jí)下冊(cè)《第7單元》2018年單元測(cè)試卷
發(fā)布：2024/11/28 13:0:2
一、漢字城堡（13分）
-
1．選擇正確的讀音，填在橫線上。
偏僻（pì bì） 誠(chéng)摯（chì zhì） 眼眸（mú móu） 富裕（sù yù） 細(xì)菌（jūn jǔn） 鐵錐（zuī zhuī） 鼻涕（dì tì） 共享（xiáng xiǎng） 組卷：2引用：1難度：0.9 -
2．查字典填空。
（1）“憎”應(yīng)查部，再查畫(huà)，第三筆是，讀音，組詞：。
（2）如果用音序查字法查“朽”字，先查，再查，它是結(jié)構(gòu)的字，組詞：。組卷：2引用：1難度：0.9
二、詞語(yǔ)廣場(chǎng)（21分）
-
3．看拼音寫詞語(yǔ)。
dù juān bènɡ tiào xiānɡ qiàn nínɡ shì ēn qínɡ yóu zhōnɡ xiān xì cānɡ sānɡ yuān wɑnɡ è liè 組卷：0引用：1難度：0.9 -
4．把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并用畫(huà)線詞語(yǔ)造句。
難言之 茹毛 心而論一指無(wú)動(dòng)于 出廬喜出望 之心組卷：1引用：1難度：0.7
八、課外閱讀（11分）
-
12．愛(ài)的姿勢(shì) 這是發(fā)生在汶川地震中感人肺腑的故事。
救援人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的。透過(guò)廢墟的間隙，救援人員看到她雙膝跪地，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓得變了形，看上去有些怪異。救援人員從廢墟的空隙間伸進(jìn)手去，確認(rèn)她已經(jīng)死亡，又沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在磚頭上敲了幾下，她都沒(méi)有任何反應(yīng)，廢墟里也沒(méi)有任何回應(yīng)。還有太多的被困者等待救援，救援人員立刻向新的目標(biāo)搜尋，當(dāng)救援人員在下一處廢墟前探尋是否有生還者時(shí)，救援隊(duì)長(zhǎng)隱約聽(tīng)到從她那里傳來(lái)嬰孩的啼哭聲。救援人員立刻紛紛跑回她的尸體前，救援隊(duì)長(zhǎng)再次將手伸進(jìn)她的尸體底下，仔細(xì)地摸索著，摸了幾下，救援隊(duì)長(zhǎng)高聲喊道：“有人，有個(gè)孩子，還活著！”
經(jīng)過(guò)一番努力，救援人員小心地把擋著她的廢墟清理開(kāi)，在她的尸體下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)包裹在紅色帶黃花的小被子里的三四個(gè)月大的嬰兒。因?yàn)橛兴眢w的庇護(hù)，嬰兒毫發(fā)未傷。
隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準(zhǔn)備給嬰兒做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里。醫(yī)生下意識(shí)地看了一下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你?！?br />（1）“愛(ài)的姿勢(shì)”具體指的是什么？用“--”在文中畫(huà)出相應(yīng)的句子。在“愛(ài)的姿勢(shì)”下產(chǎn)生了什么奇跡，用“～～～”畫(huà)出相應(yīng)的句子。
（2）本文用“愛(ài)的姿勢(shì)”作為題目是因?yàn)?!--BA-->
A．若用“死亡的姿勢(shì)”作為題目，很不好聽(tīng)。
B．這個(gè)姿勢(shì)很好看，很有美感。
C．因?yàn)檫@姿勢(shì)體現(xiàn)著愛(ài)的永恒，是用生命鑄就的最偉大、最無(wú)私的愛(ài)。
（3）讀完這個(gè)故事，你一定為文中的母親而感動(dòng)，相信你一定有很多話想跟這位母親說(shuō)，請(qǐng)寫一寫吧。
（4）這是一個(gè)多么不幸而又幸福的孩子啊，當(dāng)他長(zhǎng)大后，讀到這條短信時(shí)，他心里會(huì)想些什么？組卷：3引用：1難度：0.5
九、我寫我心（20分）
-
13．讀了《愛(ài)的姿勢(shì)》之后，你有怎樣的感受呢？請(qǐng)寫一篇讀后感。
組卷：7引用：1難度：0.5