人教部編版選擇性必修下冊(cè)《第7課 一個(gè)消逝了的山村》2021年同步練習(xí)卷(6)
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0
一、語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用
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1.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ?。?/h2>
組卷:20引用:9難度:0.8
三、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀
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4.閱讀下面文字,完成下列小題。
我是一條小河
馮至
我是一條小河,
我無(wú)心由你的身邊繞過(guò)——
你無(wú)心把你彩霞般的影兒
投入了我軟軟的柔波。
我流過(guò)一座森林,
柔波便蕩蕩地
把那些碧翠的葉影兒
裁剪成你的裙裳。
我流過(guò)一座花叢,
柔波便粼粼地
把那些凄艷的花影兒
編織成你的花冠。
無(wú)奈呀,我終于流入了,
流入那無(wú)情的大?!?br />海上的風(fēng)又厲,浪又狂,
吹折了花冠,擊碎了裙裳!
我也隨著海潮漂漾,
漂漾到無(wú)邊的地方——
你那彩霞般的影兒
竟也同幻散了的彩霞一樣!
1925年(1)下列對(duì)本詩(shī)相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是
A.“我是一條小河,我無(wú)心由你的身邊繞過(guò)”,詩(shī)句隱喻“一見(jiàn)鐘情”,這位姑娘使詩(shī)人一見(jiàn)鐘情。
B.“海上的風(fēng)又厲,浪又狂”,此詩(shī)句寄寓了對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)實(shí)與人們險(xiǎn)惡心機(jī)的批判。
C.“小河”流過(guò)“森林”,流過(guò)“花叢”,最終歸于“大海”,“大?!卑涤黠L(fēng)平浪靜的理想社會(huì)。
D.“風(fēng)又厲,浪又狂”暗示社會(huì)的險(xiǎn)惡,它造成了“我”與戀人情愛(ài)的悲劇。
(2)下列對(duì)本詩(shī)藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是
A.本詩(shī)借小河流動(dòng)和映入河水的岸邊自然景物的變化,象征時(shí)間、空間的變化,從而反襯“我”的感情不變。
B.岸景幻化成的戀人的“裙裳”“花冠”與最后“吹折”“擊碎”等詞相照應(yīng),體現(xiàn)了詩(shī)人的用心。
C.本詩(shī)以自由體的形式寫(xiě)愛(ài)情詩(shī),詩(shī)行、詩(shī)節(jié)和詩(shī)韻的安排都服從于抒情的需要,既自由舒展又有形式的約束。
D.本詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)為:注重遣詞用字,如“蕩蕩”“粼粼”等疊詞,形成輕柔的旋律;愛(ài)用對(duì)比,顯得韻味悠長(zhǎng)。
(3)簡(jiǎn)述詩(shī)作的抒情線索。
(4)簡(jiǎn)析詩(shī)作比擬手法的抒情作用。組卷:1引用:2難度:0.1
四、對(duì)點(diǎn)寫(xiě)作
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5.雪蓮中學(xué)高二9班某次班會(huì),模仿文化情感類節(jié)目《朗讀者》的模式舉行活動(dòng),其中邀請(qǐng)的一位“閱讀者”,朗讀來(lái)新疆籍演員陳建斌的作品《給那個(gè)誰(shuí)的第一首詩(shī)》:
……
八家戶我的小村莊/莊稼地已蓋滿了房/只有月光閃耀著還和從前一樣/
八家戶我的小村莊/白瓷磚已貼滿了墻/只有雪花飄落著還和從前一樣/
烏魯木齊/你的名字就是美麗的牧場(chǎng)/
望著天上下的雪/他比不上我家鄉(xiāng)的大/這里的酒也比不上我家鄉(xiāng)的烈/
望著姑娘的眼睛/她比不上我家鄉(xiāng)的野/她們有著和我們不一樣的倔/
寫(xiě)到這兒我的淚水流淌/有多少時(shí)光已被我淡忘/
我想著我看著鏡子里的我/和我們村的那個(gè)誰(shuí)一樣
請(qǐng)根據(jù)這位朗讀者朗讀的內(nèi)容,給這次朗讀活動(dòng)提煉一個(gè)主題詞,并圍繞主題詞補(bǔ)寫(xiě)一段鮮明、生動(dòng)地開(kāi)場(chǎng)白。(80字左右)組卷:21引用:8難度:0.5