2018-2019學年安徽省阜陽市太和中學高二（上）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列小題。
        從中國文學的歷史來看，中國的文學也有審美追求，但不管是理論家還是中國文學的作者，從來不曾認為文學是為審美、為文學的，而是更多地將文學當作了一種生存的方式和手段，絕大多數(shù)具有明確的功利目的性。中國文學也因此形成了生活化的本質(zhì)特征。這主要表現(xiàn)于下列幾方面。
        一、以文求官。自古以來，中國就有以文求官的傳統(tǒng)。戰(zhàn)國策士游說君主，闡述政治、外交主張，以謀取職位。這游說之辭整理成文，便是《戰(zhàn)國策》中的文章。當時也有不少策士并沒有向君主面陳己見，而是通過書信對君主進行游說。漢代自司馬相如因《子虛賦》而見知于漢武帝，作賦以求仕進便屢見不鮮。六朝受士族情趣的影響，歷代帝王都喜愛文學，故獻詩以求仕進亦不在少數(shù)。自隋朝開始，科舉制度通過詩文選拔官員，由此產(chǎn)生了士人以詩文備考的行為。如白居易《策林序》說自己為應舉，曾和元稹等在華陽觀“閉門累月，揣摩當代之事，構(gòu)成策目七十五門”。唐代之后，這種備考行為更為普遍。
        二、以作詩文為官員職守。中國古代，士大夫首先是以官員的身份活躍在社會之中，故向帝王陳言獻策，以文學來歌功頌德，進行諷刺和教化，也是他們職責所在。中國古代的文體中，官員寫作行政公文類文章是必不可少的，諸如奏、議、章、書、表，等等?！渡袝分械哪切┑洹⒅?、誥、訓、誓、命的寫作，都出于史官之手。春秋時的百國春秋及《左傳》《國語》的寫作也都是史官的職責。
        三、以詩文交際。禮有“無辭不相接”和“禮尚往來”的規(guī)定，故詩在西周就開始用于人際交往。漢以來，詩文廣泛用于人們的人際交往，這類詩詞，不外乎對特定對象表示贊美、勸勉、懷念、祝賀、哀悼、要求、邀請，或訴說自己的思想情感，或說明某一問題。如宇文少府贈李白以桃竹書筒，李白作《酬宇文少府見贈桃竹書筒》答謝?！度圃姟肥珍泴⒔迦f首詩，而這類詩歌大概有三萬首之多。
        四、以詩文娛情遣興。以詩文娛情遣興在先秦早已有之。如宋玉的《高唐賦》《神女賦》諸賦，都是娛楚襄王之作。漢代的諸多賦作，也具有娛樂的性質(zhì)。此后的唐、宋、元、明、清各代，文人集會、宴會、結(jié)社等，都免不了以詩文相娛，由此產(chǎn)生了大量的宴飲、奉和酬唱之作。中國古代不僅產(chǎn)生了大量的娛樂詩文，而且產(chǎn)生了一些旨在娛樂的詩歌形式，如唱和詩、賦得詩、聯(lián)句詩等。
        五、以小說、戲劇作為一種生存、生活方式。宋元時代的話本、戲曲作者多為民間藝人。而民間藝人創(chuàng)作、演出小說、戲劇，更多是為了生存。明代盛行宮廷慶賞劇，或為祝壽、或為節(jié)慶而創(chuàng)作和演出。
  綜上所述，中國古代的文學創(chuàng)作，或為求仕，或是所任官職的職責所在，或為交際以擴大生存空間，或為娛樂性情，或為生存方式，這些作品原本都是生活的一個部分，體現(xiàn)出生活化的特征。
  （摘編自趙輝《生活化：中國古代文學的特質(zhì)》）
  （1）下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A．中國文學史上的文學作品大多具有明確的功利目的性，其審美功能逐漸弱化以致消失。
  B．因為司馬相如的《子虛賦》被漢武帝賞識，所以作賦求仕屢見不鮮，也致使六朝很多人獻詩求仕。
  C．禮規(guī)定人們交往中要有文章，要注意禮尚往來，因此詩歌早在西周就開始用于人際交往。
  D．中國古代的文學創(chuàng)作，除了為了求仕之外，其他目的文學作品本質(zhì)上是生活的一個部分。
  （2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

   

  
  A．文章是總分總的結(jié)構(gòu)模式，開頭提出總論點，中間分為幾個分論點，最后總結(jié)論點。
  B．文章中間部分，按時間順序從五個方面進行闡述，這五個方面是并列關系，有詳有略。
  C．文章列舉白居易敘述自己和元稹等人精心備考之事，論述士人以詩文備考的行為。
  D．文章以《尚書》《左傳》《國語》出自史官為論據(jù)，論證古代官員以作詩文為職守的觀點。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．《戰(zhàn)國策》中的文章是戰(zhàn)國策士游說君主以謀取職位的文辭，這表明，中國以文求官的傳統(tǒng)源遠流長。
  B．《全唐詩》收錄的詩歌中六成左右是交際性質(zhì)的詩歌，這說明我國古代，人們最主要的交際工具是詩歌。
  C．歷代產(chǎn)生了大量娛情詩文，如宋玉的《高唐賦》《神女賦》是娛情之作，這表明，詩文可以作為消遣之用。
  D．宋元民間藝人創(chuàng)作、演出小說、戲劇主要是為了生存，這表明，藝人這個職業(yè)很早就在中國社會產(chǎn)生了。
  組卷：1引用：3難度：0.7

  解析

（二）文學類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 2．閱讀下面這篇小說，完成題。
  手  藝
  孫如靜      老羅頭從縣城回來了。前些日子，他總覺得日子過得不太順心，像是缺少些什么東西。按理來說，兒子當上了副縣長，兒媳婦剛生了一個大胖小子，日子一天天好過了，可自己為什么總是樂不起來呢？
        一天，他無意中看到家里有一個漏水的盆子，他舉起盆子，一線陽光透過小孔落在他昏暗的眼睛里，多么熟悉的動作，多么熟悉的感覺啊。老羅頭終于明白自己為什么總是樂不起來了，他懷念自己的手藝--補鍋。
        晚上，老羅頭連夜收拾包袱，他恨不得長出翅膀飛回老家。
        終于回到老房子，老物件還在，老羅頭簡單地收拾一下，中午時分，就在門口架起了火爐，抽起大風箱，清清嗓子大聲喊，“補鍋啰--，補鍋啰--”。這兩嗓子把隔壁的長河老爺子喊出來了，老爺子一看到老羅頭，頓時臉上樂開了花。來到老羅頭的小攤前，咣當一聲，好家伙，幾個盤子，一個水壺，兩口鋁鍋，全撂了下來。老爺子笑著說，老伙計，你不在的這幾年，我把家里漏水的鍋碗瓢盆都攢起來了，就等著你的大風箱再抽氣了。一聲老伙計，讓老羅頭聽著心里暖暖的。
        老羅頭使勁地抽了抽大風箱，火爐伸出長長的舌頭，火舌歡快地舔著黑黑的鍋底，老羅頭將碎的鐵鍋片放進一只小小的坩蝸，再把坩堝埋進火爐中間，等了許久，鐵鍋片熔化成紅通通的鐵水，他迅速舀出鐵水，倒在一塊柔軟的、圓圓的氈子上，晃了幾圈，鐵水就變成了一粒圓圓的金屬球，然后把金屬球?qū)时P子的漏洞，輕輕一擠，用力一壓，漏洞瞬間消失了。接下來是進一步驗證，用補好的盤子舀上半勺水，高高舉起，“看，滴水不漏！”老羅頭得意地說。長河老爺子說“老羅頭，幾年不見，看來你的手藝還夠火候哦?！崩狭_頭拍拍胸脯說：“功夫在這里，老祖宗傳下來的手藝，不能丟?。　?br />      老羅頭每天從大清早坐到傍晚，路人就像一陣風一樣從他眼前飄過。除了長河老爺子和幾個老伙計偶爾來陪他說說話以外，幾乎沒有人在他小攤上停留。當年老羅頭的手藝可是個絕活啊，多少人想拜師學藝呢。看著滿臉愁容的老羅頭，長河老爺子嘆了口氣說：“現(xiàn)在人家都用電飯鍋、高壓鍋、電磁爐了，那些家用電器五花八門的，哪還用得著我們那個年代的大鐵鍋啊。哎，也只有我們這些老家伙們喜歡那股煙火味了。”這番感慨讓老羅頭心里有了郁結(jié)，沒兩天，竟然病倒了。
        這下可把他的兒子急壞了，心想，老頭子不跟著自己好好享福，一個人跑回老家瞎折騰，把自己折騰到醫(yī)院來了。住了幾天醫(yī)院，找不到病因，卻也不見好轉(zhuǎn)。
        最后，還是長河老爺子說了一句：“你爸這是心病，心病還要心藥醫(yī)啊?！眱鹤臃愿酪宦暎窒氯肆⒖痰芥?zhèn)上各家各戶，到廢品收購站去搜索，去收購，很快給老羅頭找來了活。
        聽說有人找他補鍋，老羅頭騰的一下從病床上坐起來，病全好了。一只小火爐，一個大風箱，老羅頭的補鍋小攤又開張了。
        原以為一切恢復了平靜。沒想到有好事者在閑聊中提到，老羅頭補的鍋都是他兒子高價收購來的。偏偏這些閑聊又被老羅頭聽到了。這消息如同晴天霹靂，一陣急火攻心，老羅徹底倒下了。老羅頭臨終前，給兒子留下一句話，不要把我放到那些壇子罐子里，要把我放到補好的鍋里，那里暖和。
  （1）下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

   

  
  A．小說對老羅頭補鍋的過程描寫詳實、細膩，這既表明了老羅頭技藝的嫻熟，又增強了小說的真實性。
  B．聽了長河老爺子對時代的感慨，老羅頭心有郁結(jié)并病倒，可見老羅頭執(zhí)著念舊，無法面對自己的手藝將逐漸被淘汰的現(xiàn)狀。
  C．從當年“多少人想拜師學藝”到如今“幾乎沒有人在他的小攤前停留”，鮮明的對比，巨大的落差，表明了時代變遷的必然。
  D．兒子收購鐵鍋為老羅頭治病本是盡孝，卻由于好事者的閑聊，老羅頭急火攻心一命嗚呼，小說借此表明了人言可畏。
  （2）文章寫兒子收購鐵鍋為老羅頭治病這一情節(jié)有什么作用？請簡要作答。
  （3）小說以“手藝”命名有什么好處？請結(jié)合全文簡要分析。
  組卷：27引用：27難度：0.6

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（三）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        數(shù)據(jù)顯示，2012年至2016年，全國教育經(jīng)費總投入（包括財政性教育經(jīng)費和非財政性教育經(jīng)費）累計接近17萬億元，其中，2016年達到38888億元，是2012年的1.36倍，年均增長7.9%，占GDP比例自2012年以來連續(xù)5年保持在4%以上（2016年達到4.22%）。2016年教育經(jīng)費中，全國一般公共預算安排的教育支出28073億元，是財政性教育經(jīng)費的主渠道，是一般公共預算的第一大支出，占比達到15%，財政性教育經(jīng)費居主導地位，此外，非財政性教育經(jīng)費成為重要補充，2016年，包括事業(yè)收入、民辦學校舉辦者投入、捐贈收入和其他在內(nèi)的全國非財政性教育經(jīng)費7492億元，占全國教育經(jīng)費總投入的19.3%
  
  （編自柴葳《五年來全國教育經(jīng)費總投入近17萬億》）材料二：
        調(diào)查顯示，鄉(xiāng)村進縣墻小學生（語數(shù)外）成績高于未進城學生，但低于縣城當?shù)貙W生；鄉(xiāng)村進城初中生（語數(shù)外）成績既低于縣城當?shù)貙W生，也低于鄉(xiāng)村學生，加之鄉(xiāng)村進城初中生對縣城學校的適應性是最差的，想離開當前學校的比例最高。有近八成學生家長表示，若城市教育質(zhì)量和農(nóng)村教育質(zhì)量相同，他們會讓子女留在農(nóng)村學校讀書。
        2016年，全國小學?？萍耙陨蠈W歷教師比例為93.7%，比上年提高1.8個百分點，農(nóng)村為91.8%，成鄉(xiāng)差距為6.2個百分點，比上年縮小1.4個百分點，全國初中本科及以上學歷教師比例為82.5%，比上年提高2.2個百分點，農(nóng)村為78.6%，城鄉(xiāng)差距為11.7個百分點，比上年縮小1.3個百分點。
        2016年，鄉(xiāng)村小學體育運動場館、體育器械、音樂器械、美術器械、教學自然實驗儀器達標率均比上年有較大幅度增長，生均計算機數(shù)持續(xù)增加，鄉(xiāng)村小學建立校園網(wǎng)、接入互聯(lián)網(wǎng)的學校比例分別為46.66%和89.45%，鄉(xiāng)村初中分別為65.55%和98.10%，較上年有大幅增長。
        調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些農(nóng)村學校學生學業(yè)成績達不到國家規(guī)定的及格標準，且隨著年級的提升逐漸喪失了對學習的興趣和對知識的渴望。制約農(nóng)村教育質(zhì)量提升的阻礙性因素，諸如教師能力準備不足、家校合作不緊密、學校教育與學生經(jīng)驗相疏離等在各地都不同程度地存在。
  （摘編自鄔志輝《中國農(nóng)村教育發(fā)展報告2017》）材料三：
  

  標題	《多元語境下的基礎教育學制改革》
  作者	楊明全 龔鵬飛
  內(nèi)容摘要	學制是學校教育制度的簡稱，是現(xiàn)代學校教育發(fā)展的產(chǎn)物，近些年來，隨著我國教育改革的推進，學制改革的議題不斷被提出。1951年學制已經(jīng)不適合于當前我國社會現(xiàn)代化建設和教育發(fā)展的現(xiàn)狀，制定和頒布新的學制成為理論界對學制改革的共識，以建立終身教育體制為前曉的學制改革，需要厘清學制發(fā)展沿革的歷史脈絡，借鑒國外學制改革的基本經(jīng)驗，更需要立足國情的多樣化實驗。

  （1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.2012年到2016年，五年里全國財政性教育經(jīng)費和非財政性教育經(jīng)費總投入累計接近17萬億元。
  B.2016年全國教育經(jīng)費近4萬億元，其中事業(yè)收入、民辦學校舉辦者投入等非財政經(jīng)費為7492億元。
  C.2016年全國財政性教育經(jīng)費的84%用于中西部地區(qū)，體現(xiàn)了國家對中西部教育的大力支持。
  D.鄉(xiāng)村進縣城讀書的學生在初中階段語數(shù)外的成績較差，是因為他們對城鎮(zhèn)學校的適應性是最差的。
  （2）下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A.2012年至2016年全國教育經(jīng)費總投入逐年增加，占GDP比例也連續(xù)5年保持在4%以上，2016年比2012年增加了36%。
  B.2012年至2016年，財政性教育經(jīng)費主要來源于一般公共預算，占一般公共預算的15%，是一般公共預算的第一大支出。
  C.2016年全國財政性教育經(jīng)費大半用于教師工資福利和學生資助，一半以上用于義務教育，體現(xiàn)了對義務教育和師生的重視。
  D.楊明全等人撰文指出，六十多年前的學制已不適合我國當前的國情，理論界對學制改革達成共識，就是制定和頒布新的學制。
  （3）根據(jù)上述材料，簡要概括近幾年我國鄉(xiāng)村教育取得的成效和面臨的問題。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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三、語言文字運用（20分）

• 9．《春節(jié)》《端午節(jié)》是“中華七大傳統(tǒng)節(jié)日形象標志創(chuàng)作大賽”的獲獎作品。這兩幅作品，你喜歡哪一幅？請從構(gòu)圖和寓意角度說明喜歡的理由。要求：語言準確、鮮明，不超過60字。
  
  我更喜歡

   

  標志作品。
  理由是

   
  組卷：1引用：4難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        從前有一只老鼠，住在谷倉底下。谷倉的地板上有一個小洞，谷子就從那兒漏下來。老鼠過著美美的日子。他想向他的朋友們炫耀一番，就把小洞咬得很大，然后去邀請其他老鼠來作客?！暗轿壹依飦戆?，”他對他們說，“我請你們每一個來作客。大家都有得吃?！笨腿藗儊砹?，他把他們領到洞邊，卻發(fā)現(xiàn)那個洞已經(jīng)沒有了。原來，較大的洞引起農(nóng)民的注意，洞就被堵死了。
        對上述材料，你有何感悟和思考？請寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
  組卷：3引用：2難度：0.7

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