2017年廣西玉林市玉州區(qū)小升初語文調(diào)研試卷（一）
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、積累運(yùn)用。（35分）
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1．讀拼音，寫詞語。
他是世界上最可愛、最有mèi lì的老師。他yì rán辭去城里shū shì的工作，到邊遠(yuǎn)的山區(qū)當(dāng)了一名小學(xué)教師。山村的條件十分jiān kǔ，但他從未hòu huǐ過。組卷：0引用：1難度：0.7 -
2．在橫線上填上合適的四字詞語。
今年是我們中華人民共和國建國68周年。68年的光陰轉(zhuǎn)瞬即逝，人們的生活也發(fā)生了的變化。在這的時刻，我衷心地祝愿偉大的祖國，祝愿偉大的人民。組卷：3引用：1難度：0.8 -
3．給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋，把正確答案的序號填在橫線上。
（1）負(fù)荊請罪。①失?。虎诒?；③負(fù)擔(dān)；④小于零的。
（2）喜不自勝。①勝利；②優(yōu)美的；③比另一個優(yōu)越；④能夠承擔(dān)。組卷：2引用：2難度：0.7
二.判斷下面的說法，對的在括號里打“√”，錯的打“ד。（4分）
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4．“辨別（biàn bié）、通訊（tōng xùn）、滄桑（cāng sāng ）疏遠(yuǎn)（shū yuǎn）”這四個詞語的讀音和書寫完全正確。
（判斷對錯）組卷：1引用：2難度：0.7
二、閱讀理解。（35分）
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12．閱讀短文，回答后面的問題。
不用攙扶 十月二十三日晚，我走進(jìn)人民大會堂時，對帕爾曼還知之甚少，只知道他是世界杰出的小提琴家，將與世界杰出的指揮家梅塔和世界杰出的以色列愛樂樂團(tuán)合作。我對音樂完全是外行，我只是想看到三個世界杰出合在一起是怎樣的一種景觀。
當(dāng)帕爾曼出現(xiàn)時，我怦然心動。他拄著雙拐，從容自信又有點(diǎn)艱難地走上了臺。拐杖加上小提琴——這就是帕爾曼的獨(dú)特形象嗎？從他出現(xiàn)的那一刻起，我的眼睛就像被磁鐵吸引，再也沒有離開過他。
濟(jì)濟(jì)萬人的大會堂如此安靜，我還是第一次經(jīng)歷。只有琴聲，只有帕爾曼那無與倫比的琴聲。
最讓我意外而感動的是帕爾曼站起來的那一刻。一曲終了，他用手杖支撐著自己試圖站起來。
起來——跌坐在椅子上；
再又試了一次——又失敗了；
帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶一點(diǎn)兒歉意。他的同伴，他的觀眾熱切地望著他，大會堂里靜極了。他又試了第四次，這一次他終于站了起來!
全場寂靜著，繼而是雷鳴般的掌聲。
樂隊的百雙眼睛，大會堂的萬雙眼睛，電視機(jī)前的幾億雙眼睛，都注視著帕爾曼站起來的過程：他不用攙扶。
這位音樂家的動人之處、杰出之處，不僅在他的琴聲里，更在他的人格力量上。人們?yōu)樗那俾暪恼?，也為他的“不用攙扶”鼓掌。
起來——又沒有成功；
面對著帕爾曼，我似乎不能不想：在我們的生活中，曾多么頻繁地使用“扶”這個字啊!扶持、扶助、扶危；扶持高雅藝術(shù)，扶助弱者，扶持貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)……一個“扶”字，關(guān)系著攙扶者和被攙扶者。
攙扶固然能體現(xiàn)攙扶者的良知和愛心。但不用攙扶，何嘗不是在體現(xiàn)著被攙扶者的自尊、自信、自強(qiáng)呢？人們伸出手去攙扶時，是出于同情；而面對著不用攙扶者，喚起的是尊敬。
與不用攙扶形成鮮明對照的是：期望被攙扶，請求被攙扶，等待被攙扶，這是多么不同的心理狀態(tài)和人生態(tài)度啊!漫漫歲月里，我也會遇到需要被攙扶一下的時候，但愿那時，帕爾曼會給我力量，使我有勇氣說：不用攙扶帕爾曼走了，他留下的不僅僅是那冬日里的琴聲。為這個，讓我這個不懂音樂的人對音樂大師說：謝謝你!
（1）短文主要寫。
（2）聯(lián)系上下文理解，“無與倫比”意思。
（3）“我”走進(jìn)人民大會堂，只是想看到、、三個世界杰出合在一起是怎樣一種景觀。
（4）當(dāng)帕爾曼出現(xiàn)時，“我”怦然心動，是因為。大會堂如此安靜又是因為。
（5）讓作者意外感動的“那一刻”的情景是怎樣的？，為什么讓作者感動？
（6）讀短文的最后一段，說說帕爾曼留下的是什么？作者應(yīng)該感謝他什么？組卷：1引用：1難度：0.1
三、妙筆生花。（30分）
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13．在成長的道路上，一定有一個人或一件事、一處景色、一件物品……深深地印在了我們的記憶中，請以“忘不了_______”為題寫一篇作文。
提示與要求：1、先把題目補(bǔ)充完整。2、結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容具體，語句通順，寫出真情實(shí)感。不少于400字。組卷：4引用：1難度：0.5