課外閱讀
??1659年9月30日，我，可憐而不幸的魯濱遜?克羅索，在一場可怕的大風(fēng)暴中，在大海中沉船遇難，流落到這個荒涼的小島上。我且把此島稱之為“絕望島”吧。同船伙伴皆葬身魚腹，我本人卻九死一生。
??整整一天，我為自己凄涼的境遇悲痛欲絕，我沒有食物，沒有房屋，沒有衣服，沒有武器，也沒有地方可逃，沒有獲救的希望，只有死路一條，不是被野獸吞嚼，被野人飽腹，就是因缺少食物而活活餓死。夜幕降臨，因為怕被野獸吃掉，所以我睡在一棵樹上。雖然整夜下雨，我卻睡得很香。
??10月1日清晨醒來，只見那只大船隨張潮已浮起，并沖到了離岸很近的地方。這大大出乎我意料。我想，待風(fēng)停浪息之后，可以上去弄些食物和日用品來救急。但又想到那些失散了的伙伴，這使我倍感悲傷……
??從10月1日至24日，我連日上船，把我所能搬動的東西通通搬下來，趁漲潮時用木排運上岸，這幾天雨水很多，有時也時停時續(xù)?？磥?，這兒當(dāng)前正是雨季……
??10月26日傍晚，我終于在一個山巖下找到一個合適的地方。我畫了一個半圓形作為構(gòu)筑住所的地點，并決定沿著這個半圓形安上兩層木樁。中間盤上纜索，外面再加上草皮，筑成一個堅固的防御工事，像圍墻或堡壘之類的建筑物。
（1）選文選自《魯賓遜漂流記》作者是 英英國的笛福，小說是用第 一一人稱按順序?qū)懙模敒I遜在荒島上一共度過了 2828年。
（2）文中形容魯濱遜心情的兩個詞是 悲痛欲絕悲痛欲絕、倍感悲傷倍感悲傷，造成他這種心情的原因是 自己失去了很多的伙伴，變得孤單無助自己失去了很多的伙伴，變得孤單無助。
（3）“凄涼”的意思是 寂寞冷落，悲涼寂寞冷落，悲涼，文中“凄涼的境遇”指的是什么？用“??”畫出來。
（4）選文寫了魯濱遜的哪幾件事，用概括性的語言寫下來。
第一件：1659年9月30日，在大海中遇到風(fēng)暴，魯賓遜獨自一個流落到“絕望島”，在并島上待了一天。第二件：10月1日，大船隨漲潮已浮起，并沖到了離岸很近的地方。第三件：從10月1日至24日，魯賓遜連日上船，把所能搬動的東西通通搬下來了。第四件：10月26日，魯賓遜找了合適的地方住下并決定構(gòu)筑住所。第一件：1659年9月30日，在大海中遇到風(fēng)暴，魯賓遜獨自一個流落到“絕望島”，在并島上待了一天。第二件：10月1日，大船隨漲潮已浮起，并沖到了離岸很近的地方。第三件：從10月1日至24日，魯賓遜連日上船，把所能搬動的東西通通搬下來了。第四件：10月26日，魯賓遜找了合適的地方住下并決定構(gòu)筑住所。
【答案】英；一；28；悲痛欲絕；倍感悲傷；自己失去了很多的伙伴，變得孤單無助；寂寞冷落，悲涼；第一件：1659年9月30日，在大海中遇到風(fēng)暴，魯賓遜獨自一個流落到“絕望島”，在并島上待了一天。第二件：10月1日，大船隨漲潮已浮起，并沖到了離岸很近的地方。第三件：從10月1日至24日，魯賓遜連日上船，把所能搬動的東西通通搬下來了。第四件：10月26日，魯賓遜找了合適的地方住下并決定構(gòu)筑住所。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2025/2/26 21:30:1組卷：18引用：1難度：0.5
相似題
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1．魯濱遜漂流記（節(jié)選） ①對這些金幣，銀幣，我真是哭笑不得，自言自語地說道：“對我來說，你們有什么用？全都報廢了！你們這一大堆，還比不上一把餐刀，我不會用你們，把你們放在船上沉入海底吧！”但轉(zhuǎn)念一想，還是用布包起來吧，指不定什么時候用得上。此時，天空已烏云密布，大風(fēng)也越刮越大，只一刻鐘，風(fēng)已十分強勁。當(dāng)務(wù)之急是馬上離開這里，晚了恐怕永遠(yuǎn)也上不了岸了。拿定了主意，我就趕快下水。
②風(fēng)暴來臨時我已回到自己的（zhàng peng）里。大風(fēng)刮了整整一夜，第二天早晨，外邊那條船已經(jīng)不見了，我很（chī jīng），但心里感到很幸運，因為我一直在努力去搬船上的所有東西，凡是有用的，我都搬來了。
③到此時，我已不再想那條船上的東西了，此時，心里已經(jīng)想到了別的方面，比如，野獸和野人來了我該怎么辦，如何防備，我對這個問題（zhuó mó）了好長時間，想出了好多方案。是支個帳篷，還是挖個洞穴呢？總之，我后來決定兩者兼顧，至于具體怎么做，我想說明一下也無妨。
④我早就覺得我那臨時的棲身之處不能長住，一個重要的原因是，這里距海很近，地勢較低，我相信這對健康很不利；而另外更重要的原因是，這周圍沒有淡水，于是我決定搬走，去找一個較為方便，較有利于健康的地方。
⑤依照我的情況，我感到這個地方應(yīng)考慮這樣幾點：第一，像我前面說到的那樣，要有利于健康，要有淡水；第二，要能防止烈日的曝曬，要能抵抗生番和（měng shòu）的襲擊；第三，要能看見大海，方便有一天天從人愿，待某條船路過時，我應(yīng)當(dāng)可以得救，因為到現(xiàn)在為止，我還是不愿放棄這個希望。在找到適合這些條件的地方時，我在一個聳立的小山處發(fā)現(xiàn)了一片平地，平地的后面是山坡，陡得像一堵墻，所以不論是人或動物，都不能從上面下來襲擊我；并且在這處山巖上還有一些地方凹進去，好像是山洞的入口，不過并沒有山洞。
⑥我拿定了主意，在這凹地前的綠草地上支起帳篷。
（1）給文中拼音處填寫詞語。
（2）從選文中找出與下列句子意思相對應(yīng)的四字詞語。
1）哭也不是，笑也不是，形容處境尷尬，不知如何是好。
2）上天順從人的意愿，指事物的發(fā)展正合自己的心愿。
3）狹小簡陋的住所或庇護的地方。
（3）“我很吃驚，但心里感到幸運”中“我”感到幸運是因為
（4）閱讀選文第④⑤兩段，在表格中補充“我”的臨時棲身處的不足和理想居住地的優(yōu)勢。
（5）從選文中可以看出魯濱遜是一個怎樣的人？臨時棲身處的不足 理想居住地的優(yōu)勢 （1）距海很近
（2）
（3）（1）
（2）要能防止烈日的曝曬
（3）要能抵抗生番和猛獸的襲擊
（4）發(fā)布：2025/2/27 2:0:1組卷：6引用：1難度：0.3 -
2．名著品讀。
告別大雁 ①空中傳來了阿卡的鳴叫聲，可是他再也聽不懂她在說些什么。“這是怎么回事呀？難道大雁們說話的腔調(diào)全變啦？”他心里茫然不知所措。
②他朝他們揮舞自己的尖頂小帽，他沿著海岸大步奔跑，嘴里放聲高喊：“我在這里！我在這里！”
③然而，這樣做似乎使得雁群受到了驚嚇，他們飛上天空，朝海面拐過去。這時候他總算明白過來了！大雁們不知道他已經(jīng)又變成人了，他們認(rèn)不出他來。他再也沒有辦法把雁群呼喚到自己的身邊了。
④盡管男孩子為自己終于解脫了妖術(shù)蠱惑而興高采烈，然而他覺得就此要同自己最心愛的伙伴分道揚鑣不免黯然神傷。他坐在沙灘上，雙手捂緊了面孔。
⑤過了半晌，他又聽得樸樸的翅膀扇動聲。原來是領(lǐng)頭雁阿卡大嬸，這時候男孩子一動不動地靜坐著，她就敢飛得離他近一些。驀地，那熟悉的身影使她豁然開朗，她終于看清楚并認(rèn)準(zhǔn)他是誰。她便降落在緊靠著他的小岬角上。
⑥男孩子喜出望外地歡呼起來，他把老雁阿卡緊緊摟在懷里。別的大雁也都圍了上來，用喙在他身上摩來擦去，在他身邊擠來擠去。他們嘰嘰呱呱地叫不停，似乎都在表達他們的由衷祝賀。他也不停地對他們說著話，感謝他們帶著他做了一次奇妙的旅行。
⑦可是大雁們驟然都異樣地沉靜下來，而且從他身邊縮了回去，他們警覺起來，似乎想說：“要小心哪，他是一個真正的人呀?！?br /> ⑧于是，男孩站起身來，走到領(lǐng)頭雁阿卡面前，他愛撫著她，還輕輕地拍拍她，又依次撫摸和輕拍那些從最初就同他在一起的老雁。
⑨然后，他就離開海岸往內(nèi)陸走去。他踏上堤岸，轉(zhuǎn)身看那些鳥群。一群大雁卻悄無聲息地朝前飛去。男孩子站在那里脈脈深情地目送他們遠(yuǎn)去，心里無限惆悵，似乎在盼望能夠再一次變成一名叫大拇指的小人兒，再緊隨著雁群飛過陸地和海洋，遨游各地。
（1）短文節(jié)選自《》，作者是瑞典的。
（2）本文在人物形象的塑造方面，采取了“變形”這一藝術(shù)手段。變回人之后，動物們不同的表現(xiàn)使“尼爾斯”的行為、心理有怎樣的變化？請你結(jié)合課文內(nèi)容提取關(guān)鍵詞，填一填。
（3）結(jié)合課內(nèi)外閱讀，給下面內(nèi)容正確排序。告別大雁 動物的表現(xiàn) 尼爾斯的變化 空中鳴叫 雁群受到驚嚇 興高采烈又黯然神傷 阿卡和雁群認(rèn)出男孩 雁群異樣地沉靜、警覺 大雁悄無聲息飛走 一群北飛的大雁從天上飛過，尼爾斯家的一只鵝受到誘惑也想跟著飛走，尼爾斯抱住了鵝脖子，被鵝帶上了空中。尼爾斯與大雁建立了深厚的情感，也明白了做人的道理。他決定回到家中。尼爾斯由于沒有對小狐仙兌現(xiàn)諾言而被變成了拇指般大的小人。在瑞典上空飛行的日子里，尼爾斯不僅欣賞到瑞典美麗的自然風(fēng)光，聽到許多古老的傳說故事，增長了見聞，還飽嘗了風(fēng)險和苦難。尼爾斯從狐貍的口中救出了一只大雁，領(lǐng)頭雁大受感動，決定帶著他橫穿瑞典，飛往它們要去的地方。
（4）七嘴八舌評人物。（照樣子，結(jié)合具體內(nèi)容試著評價“尼爾斯”。）
（5）在本學(xué)期的課外閱讀活動中，你一定也讀過不少優(yōu)秀的世界名著，你最喜歡其中的哪個情節(jié)？請你用自己的話簡單地向大家分享這一情節(jié)吧！
書名：《》
情節(jié)概要：發(fā)布：2025/2/27 2:30:1組卷：14引用：2難度：0.5 -
3．草房子（節(jié)選）
曹文軒 等到彩排了，蔣一輪才發(fā)現(xiàn)一件事沒有考慮到：那個偽軍連長，在劇本里頭是個大禿子。他必須是個禿子，因為里頭許多唱詞與道白，都要涉及禿子，甚至劇情都與禿子有關(guān)。如果他不是一個禿子，這個劇本也就不成立了。
第二天，桑喬就從丁四那里弄來了一個豬尿泡，像一位長官給他的一位立功的下屬戴一頂軍帽那樣，將那個豬尿泡慢慢地套在了柳三下的頭上，柳三下頓時成了一個禿子。
彩排開始，正演到節(jié)骨眼上，豬尿泡爆了，柳三下的黑頭發(fā)露出一綹來。那形象，笑倒了一片人。桑喬又從丁四那里求得一個豬尿泡，但用了兩次，又爆了。
蔣一輪對柳三下說，讓他剃個大光頭。柳三下立即用雙手捂住了自己的頭：“那不行，我不能做禿鶴【注】?！狈路鸩皇且晁陌l(fā)，而是要割他的頭。
快要會演了，油麻地小學(xué)上上下下就為這么一個必須的禿頭而苦惱不堪。很快，油麻地小學(xué)的學(xué)生們都傳開了：“《屠橋》不演了?！贝蠹叶己苓z憾。禿鶴在一旁靜靜地聽著，不說話。
傍晚，孩子們都放學(xué)回去了，禿鶴卻不走，在校園門口轉(zhuǎn)悠。當(dāng)他看到桑桑從家里走出來時，連忙過去：“桑桑，你給我送個紙條給蔣老師好嗎？”
“好吧?！鄙Ｉ＝舆^紙條。
禿鶴轉(zhuǎn)身離開了校園，不一會工夫就消失在蒼茫的暮色里。
蔣一輪打開了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫著：
蔣老師：
我可以試一試嗎？
陸鶴
蔣一輪先是覺得有點好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來。
當(dāng)桑喬看到這個紙條時，也半天沒有說話，然后說：“一定讓他試一試。”
禿鶴從未演過戲，但禿鶴決心演好這個戲。他用出人意料的速度，就將所有臺詞背得滾瓜爛熟。不知是因為禿鶴天生就有演出的才能，還是這個戲在排練時禿鶴也看過，他居然只花一個上午就承擔(dān)起了角色。
在參加會演的前兩天，所有參加會演的節(jié)目，先給油麻地小學(xué)的全體師生演了一遍。當(dāng)禿鶴上場時，全場掌聲雷動，孩子們?nèi)珶o一絲惡意。
禿鶴要把戲演的更好。他把這個角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上，他把自己打扮成那個偽軍連長，到院子里，借著月光，反反復(fù)復(fù)地練著：
小姑娘，快快長，
長大了，跟連長，
有得吃有得穿，還有花不完的現(xiàn)大洋…….
【甲】他將大蓋帽提在手里，露著光頭，就當(dāng)紙月在場，驢拉磨似的旋轉(zhuǎn)著，數(shù)著板。那個連長出現(xiàn)時，是在夏日。禿鶴就是按夏日來打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個天氣，就這么不停地走，不停地做動作，額頭竟然出汗了。
到燈光明亮的大舞臺演出那天，禿鶴已胸有成竹?！锻罉颉窂难莩鲆婚_始，就得到了臺下的掌聲，接下來，掌聲不斷。當(dāng)禿鶴將大蓋帽甩給他的勤務(wù)兵，禿頭在燈光下锃（zèng）光瓦亮?xí)r，評委們就已經(jīng)感覺到，桑喬又要奪得一個好名次了。
【乙】禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋……”
在與紙月周旋時，一個兇惡，一個善良；一個丑陋，一個美麗，對比得十分強烈?？梢哉f，禿鶴把那個角色演絕了。
演出結(jié)束后，油麻地小學(xué)的師生們只管沉浸在勝利的喜悅之中，而當(dāng)他們忽然想到禿鶴時，禿鶴早已不見了。
那時，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。是桑桑第一個找到了禿鶴，桑桑走到他跟前時，聽到了禿鶴的啜（chuò）泣聲。油麻地小學(xué)的許多師生都找來了，他們對禿鶴說：“我們回家吧。”
禿鶴用嘴咬住手指，不想讓自己哭出聲來，但哭聲還是克制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號啕大哭。
紙月哭了，許多孩子也都哭了。
純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上最英俊的一個少年……
【注】禿鶴：陸鶴的外號，因為陸鶴是禿頭。
（1）“禿鶴把那個角色演絕了”這句話中，“絕”的意思是。
（2）【甲】段，運用的手法寫天氣的冷和陸鶴身穿夏衣，寒氣透骨和額頭冒汗，體現(xiàn)陸鶴的認(rèn)真刻苦。【乙】段，對陸鶴表演的、、等細(xì)節(jié)描寫生動形象，表現(xiàn)陸鶴演出非常賣力。
（3）下列對選文的理解和分析不準(zhǔn)確的一項是。
A．選文開頭五個自然段為陸鶴出場做了很好的鋪墊。
B．演出很成功，說明陸鶴天生具有表演才能。
C．陸鶴、紙月和孩子們的哭聲，表達了他們演出成功為學(xué)校爭得榮譽后激動、喜悅的心情。
D．選文情節(jié)生動，人物描寫細(xì)致，場景描寫優(yōu)美，體現(xiàn)了曹文軒小說的寫作特色。
（4）“禿鶴在一旁靜靜地聽著，不說話。”請聯(lián)系上下文想一想，禿鶴當(dāng)時心里在想什么？
（5）選文結(jié)尾“世界上最英俊的一個少年”指的是，從中體會到作者的情感。發(fā)布：2025/2/27 1:0:2組卷：11引用：1難度：0.5
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