寧死不屈的向警予寧死不屈的向警予
??①鮮血染紅了白色的衣衫，嘴巴被石頭堵住，已傷痕累累的向警予步履蹣跚地走向刑場。年僅33歲的她面對(duì)死亡毫不懼怕，始終高昂著頭望向遠(yuǎn)方，眼神中沒有悲傷只有希望，只因那是紅目的方向……1928年3月，一個(gè)覆黑的夜晚，國民黨反動(dòng)派把魔掌伸向了中國共產(chǎn)黨黨員向警予。向警予被逮捕后，國民黨反動(dòng)派如獲珍寶。為了從這位中央委員會(huì)成員的身上獲取中國共產(chǎn)黨的重要信息，反動(dòng)派們把向警予關(guān)入密室，嚴(yán)刑逼供。無論如何逼問，絲毫不能動(dòng)搖這位鋼鐵娘子對(duì)共產(chǎn)黨的忠貞，這位黨的女兒，始終咬緊牙關(guān)，一個(gè)字都不肯吐露，施暴的惡魔沒有獲得重要機(jī)密，他們?nèi)匀徊桓市?，又拿起長鞭抽向躺在血泊里奄奄一息的向警予。
向警予終于開口了，但由于受到重傷，只能發(fā)出微弱的聲音。施暴的惡魔欣喜若狂，以為向警予在給他們透露重要機(jī)密，趕快把耳朵伸近，想聽清楚她在說什么。可是令他們無比絕望的是，他們竟然聽到這幾個(gè)字：“中——國——共——產(chǎn)——黨——萬——?dú)q!”反動(dòng)派們像泄了氣的皮球，一下子癲坐在旁邊的凳子上，無奈地看著這位鋼鐵女戰(zhàn)士!
第二天，第三天……那些惡魔對(duì)向警予進(jìn)行了一次次更嚴(yán)酷的折磨，遍體鱗傷的向警予，始終對(duì)黨的機(jī)密一字不漏，毫不屈服。向警予下定了氮然赴死的決心，她曾對(duì)獄友說：“人都應(yīng)該珍惜自己的生命，然而到了不能珍惜的時(shí)候，只有勇敢地犧牲自己。”
沒有從向警予口中獲取到任何信息的國民黨反動(dòng)派，決定槍斃這位無比重要的共產(chǎn)黨員。同年5月1日，走向刑場的向警予抬頭挺胸，威風(fēng)漂凜，沒有絲毫的畏懼，她不停呼喊：“中國共產(chǎn)黨萬歲!“沿途群眾無不為之動(dòng)容。驚慌的國民黨反動(dòng)軍警，用石頭堵住她的嘴巴，用皮帶綁住她的雙頰。
到了刑場后，這位中國共產(chǎn)黨的偉大女兒，面對(duì)國民黨反動(dòng)派舉起的長槍，沒有一絲的怯場和懼怕。她眼睛盯著要噴發(fā)子彈的長槍，神情從容、平靜。槍聲響了，向警予壯烈犧牲，年僅33歲!
資料一：向警予，原名向俊貸，1895年出生于湖南寂浦縣。她從小就以花木蘭式的人物為榜樣，當(dāng)時(shí)年僅八歲的她面對(duì)“女子無才便是德”“男女七歲不同席”的封建觀念，不愿低頭順從，敢于違抗，成為寂浦當(dāng)?shù)氐谝粋€(gè)女學(xué)生。后來她為了表示對(duì)封建勢力的高度警惕和反抗，改名為向警予。
資料二：在與敵人斗爭的同時(shí)，向警予也常常想起自己的孩子，總把兩個(gè)孩子的照片拿出來，或貼在臉上，或放在唇邊親吻，她對(duì)著照片哺哺自語：“妮妮、博博，媽媽叫你們呢，聽見了嗎？”
向警予曾給女兒留下詩句：
希望你像小鳥一樣，
??在自由的天空飛翔，
??……
將來在沒有剝削的社會(huì)中成長。
（1）請(qǐng)你仔細(xì)閱讀短文，給短文加個(gè)合適的題目，寫在開頭的橫線上。
（2）短文運(yùn)用了多種描寫方法來刻畫人物，例如畫橫線句①，運(yùn)用了動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出向警予 受盡敵人的折磨和她在敵人面前寧死不屈的英雄品質(zhì)受盡敵人的折磨和她在敵人面前寧死不屈的英雄品質(zhì)。我能在文中再找出一處運(yùn)用描寫方法的句子，用波浪線畫出，我所畫的這句話運(yùn)用了 語言描寫語言描寫描寫，表現(xiàn)出 她忠于黨、忠于革命的英雄氣概她忠于黨、忠于革命的英雄氣概。
（3）短文開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？你認(rèn)為這樣的開頭和結(jié)尾有什么好處？前后照應(yīng)。這樣寫的好處是：可以使文章渾然一體；可以使文章更具突出；使可以文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)文章的真實(shí)感和感染力，以更好地表達(dá)文章的中心。前后照應(yīng)。這樣寫的好處是：可以使文章渾然一體；可以使文章更具突出；使可以文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)文章的真實(shí)感和感染力，以更好地表達(dá)文章的中心。
（4）讀了向警予的故事，我想用“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”來贊美她的品格與志向。（填詩句或名言）
（5）借助資料可以幫助我們從不同的角度認(rèn)識(shí)革命英雄，學(xué)習(xí)他們的崇高品質(zhì)。請(qǐng)你閱讀資料一、資料二，然后任選其一，說說通過這則資料你對(duì)向警予又有了哪些新的認(rèn)識(shí)。 通讀文中的兩則材料可知，從材料二中向警予在與敵人斗爭的同時(shí)，也常常想起自己的孩子，總把兩個(gè)孩子的照片拿出來，或貼在臉上，或放在唇邊親吻以及寫給女兒的詩句“希望你像小鳥一樣，在自由的天空飛翔”可看出向警予不僅是一位把革命放在心上共產(chǎn)黨人，還是一位對(duì)孩子充滿母愛的偉大母親。通讀文中的兩則材料可知，從材料二中向警予在與敵人斗爭的同時(shí)，也常常想起自己的孩子，總把兩個(gè)孩子的照片拿出來，或貼在臉上，或放在唇邊親吻以及寫給女兒的詩句“希望你像小鳥一樣，在自由的天空飛翔”可看出向警予不僅是一位把革命放在心上共產(chǎn)黨人，還是一位對(duì)孩子充滿母愛的偉大母親。
（6）千千萬萬個(gè)像向警予一樣的中國共產(chǎn)黨人，以他們的英雄氣節(jié)和高尚情操，繪就了中國百余年風(fēng)云畫卷。為了更好地了解和感受這段歷史，某小組在制作“奮斗的歷程”紅色詩集時(shí)，通過查找資料搜集到了如下詩歌（內(nèi)容為節(jié)選）：
| 《囚歌》 | 葉挺 | 我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生! |
| 《青松》 | 陳毅 | 大雪壓青松，青松挺且直。 |
| 《獄中詩》 | 惲代英 | 已擯憂患尋常事，留得豪情作楚囚。 |
| 《長征》 | 毛澤東 | 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。 |
| 《就義詩》 | 夏明翰 | 砍頭不要緊，只要主義真。 |
C
C
”的主題作品。A.歌頌新中國
B.謳歌改革開放新時(shí)代
C.贊揚(yáng)革命英雄
【答案】寧死不屈的向警予；受盡敵人的折磨和她在敵人面前寧死不屈的英雄品質(zhì)；語言描寫；她忠于黨、忠于革命的英雄氣概；前后照應(yīng)。這樣寫的好處是：可以使文章渾然一體；可以使文章更具突出；使可以文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，增強(qiáng)文章的真實(shí)感和感染力，以更好地表達(dá)文章的中心。；千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)；通讀文中的兩則材料可知，從材料二中向警予在與敵人斗爭的同時(shí)，也常常想起自己的孩子，總把兩個(gè)孩子的照片拿出來，或貼在臉上，或放在唇邊親吻以及寫給女兒的詩句“希望你像小鳥一樣，在自由的天空飛翔”可看出向警予不僅是一位把革命放在心上共產(chǎn)黨人，還是一位對(duì)孩子充滿母愛的偉大母親。；C
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：9引用：1難度：0.1
相似題
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1．《老人與?！?/bdo>[梗概]
??圣地亞哥是古巴的一位老漁夫。有一段時(shí)間，老漁夫獨(dú)自乘小船打魚，他接連打了84天，但一條魚也沒有捕到。本來一個(gè)叫馬諾林的男孩子跟他在一起，可是日子一久，馬諾林的父母認(rèn)為老頭兒背運(yùn)，吩咐孩子搭另一條船出海。孩子每次見到老人空船而歸，總要幫他拿拿東西。孩子為老人準(zhǔn)備飯菜，跟他一起評(píng)論壘球賽。
老人和孩子相約第二天，就是第85天一早一起出海。當(dāng)晚老人做了個(gè)夢，夢見自己少年當(dāng)水手時(shí)遠(yuǎn)航非洲見到了在海灘上嬉戲的獅子。
??醒后他去叫醒孩子，兩人分乘兩條船，出港后各自駛向自己選擇的海面。天還沒有亮，老人已經(jīng)放下魚餌。他看見露出水面的一根綠色釣竿急遽地進(jìn)入水中。他用右手的大拇指和食指輕輕捏著釣絲。經(jīng)過判斷，他斷定這是一條大魚。這激起他要向它挑戰(zhàn)的決心。老人先松開釣絲，然后大喝一聲，收攏釣絲，但魚并不肯屈服，老人把釣絲背在脊背上，但是作用不大，小船向西北方漂去。為了能堅(jiān)持下去，他不斷地和魚、鳥、大海對(duì)話，不斷地回憶往事。太陽升起后，老人發(fā)覺魚還沒有疲倦，魚開始不安分了。老人用右手去模釣絲，發(fā)現(xiàn)那只手正在流血。過了一會(huì)兒，他的左手又抽起筋來，但他仍竭力堅(jiān)持。正在這時(shí)，釣絲慢慢升起來，大魚終于露出水面，它足有18英尺長，比他的船還要長。老人和大魚一直僵持著，雙方已搏斗了兩天一夜。老人和大魚的特久戰(zhàn)又從黑夜延續(xù)到天明。大魚躍起十幾次后開始繞著小船打轉(zhuǎn)。老人頭昏眼花，但他仍緊緊拉著釣絲。當(dāng)魚游到他身邊時(shí)，他把釣絲踩在腳下，然后把魚叉扎進(jìn)魚身，戰(zhàn)勝了那條他一生都沒有見過的大魚。
??老人把大魚綁在船邊勝利返航。一個(gè)多小時(shí)后，鯊魚嗅到了大魚的血腥味跟蹤而至搶吃魚肉。老人見到第一條鯊魚，他用魚叉擊敗了它，同時(shí)也失去了魚叉。他說，人可以被毀滅，但不能被打敗。后來老人用刀對(duì)抗兩條來犯的鯊魚，但在隨后的搏斗中刀也折斷了，不得已他又改用短棍，最終取勝。然而半夜里鯊魚成群結(jié)隊(duì)涌來時(shí)，他已無法對(duì)付它們了。船駛進(jìn)小港，船旁是碩大無朋的白色魚骨架。老人自問是什么打敗了他；他的結(jié)論是，什么也沒有，是他自己走得太遠(yuǎn)了。
??第二天早上，孩子來看望老人。老人醒來后，孩子給他端了一杯熱氣騰騰的咖啡。兩人相約過幾天一起去釣魚。孩子離去后，老人睡著了，他又夢見了非洲的獅子。
[節(jié)選]
??“我可能撐不住了。”老人想。每一次，他都覺得自己快要暈倒了?！拔铱赡懿恍辛?，但我一定要再試一次?！?br />??他又試了一次，當(dāng)他已經(jīng)迫使那魚轉(zhuǎn)身的時(shí)候，那魚調(diào)整好姿態(tài)，又緩慢地游開了，它巨大的尾巴在空氣中擺動(dòng)著。
??“我要再試一次！”老人暗自發(fā)誓，盡管他的雙手現(xiàn)在已是血肉模糊，眼前的一切也仿佛在不停地閃動(dòng)。
他拿出自己忍受的全部疼痛，和僅存的體力，和久已不見的驕傲，用來對(duì)付那魚的殊死掙扎。然后，那魚被拉到他的身邊，喙形魚嘴幾乎碰到小船的船板，很長，很深，很寬，銀色身體，有紫色的條紋，在水里似乎無窮無盡。
??老人丟下魚線，用腳踩住，用軟綿的雙手努力握緊他的魚叉，將魚叉舉過頭頂，舉到不可能再高的高度；然后拼勁全身的力氣，將魚叉扎入了大魚胸鰭后面的魚腰里。他感覺到魚叉的鐵齒已經(jīng)扎入魚的身體，于是他倚靠在魚叉上，想扎得更深一些，然后他將全身的重量都?jí)毫松先?。大魚生機(jī)勃勃地做了一次最后掙扎，它跳出水面，躍向空中，把它的長、它的寬、它的威力和它全部的美都展現(xiàn)出來。爾后，轟隆一聲落入水中。
（1）根據(jù)梗概的內(nèi)容，照樣子將剩下的小標(biāo)題補(bǔ)充完整。
①未打到魚，仍不服輸； ②
③；④一無所獲，回到家中
（2）節(jié)選的文段中在描寫老人與大魚搏斗時(shí)主要運(yùn)用了哪兩種人物描寫方法？從中，你體會(huì)到老人是一個(gè)怎樣的人？
（3）海明威的作品語言簡潔、明快、有力，富有特色。下面是《老人與?！返耐g文，哪種譯文更符合海明威作品的語言風(fēng)格？
A.譯文 ①鯊魚的來襲并不偶然。它是從深水里游上來的，因?yàn)楹谠茽畎佐~血沉積下來，散布在一-英里深的海里。
B.譯文②這條鯊魚的出現(xiàn)不是偶然的。當(dāng)那大片暗紅的血朝一英里深的海里下沉并擴(kuò)散的時(shí)候，它從水底深處.上來了。
（4）結(jié)合梗概和節(jié)選內(nèi)容，談一談桑地亞哥老人給予你哪些思考與啟示？寫出兩點(diǎn)。發(fā)布：2025/2/27 1:0:2組卷：16引用：3難度：0.8 -
2．草房子（節(jié)選）
曹文軒 等到彩排了，蔣一輪才發(fā)現(xiàn)一件事沒有考慮到：那個(gè)偽軍連長，在劇本里頭是個(gè)大禿子。他必須是個(gè)禿子，因?yàn)槔镱^許多唱詞與道白，都要涉及禿子，甚至劇情都與禿子有關(guān)。如果他不是一個(gè)禿子，這個(gè)劇本也就不成立了。
第二天，桑喬就從丁四那里弄來了一個(gè)豬尿泡，像一位長官給他的一位立功的下屬戴一頂軍帽那樣，將那個(gè)豬尿泡慢慢地套在了柳三下的頭上，柳三下頓時(shí)成了一個(gè)禿子。
彩排開始，正演到節(jié)骨眼上，豬尿泡爆了，柳三下的黑頭發(fā)露出一綹來。那形象，笑倒了一片人。桑喬又從丁四那里求得一個(gè)豬尿泡，但用了兩次，又爆了。
蔣一輪對(duì)柳三下說，讓他剃個(gè)大光頭。柳三下立即用雙手捂住了自己的頭：“那不行，我不能做禿鶴【注】?！狈路鸩皇且晁陌l(fā)，而是要割他的頭。
快要會(huì)演了，油麻地小學(xué)上上下下就為這么一個(gè)必須的禿頭而苦惱不堪。很快，油麻地小學(xué)的學(xué)生們都傳開了：“《屠橋》不演了?！贝蠹叶己苓z憾。禿鶴在一旁靜靜地聽著，不說話。
傍晚，孩子們都放學(xué)回去了，禿鶴卻不走，在校園門口轉(zhuǎn)悠。當(dāng)他看到桑桑從家里走出來時(shí)，連忙過去：“桑桑，你給我送個(gè)紙條給蔣老師好嗎？”
“好吧?！鄙Ｉ＝舆^紙條。
禿鶴轉(zhuǎn)身離開了校園，不一會(huì)工夫就消失在蒼茫的暮色里。
蔣一輪打開了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫著：
蔣老師：
我可以試一試嗎？
陸鶴
蔣一輪先是覺得有點(diǎn)好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來。
當(dāng)桑喬看到這個(gè)紙條時(shí)，也半天沒有說話，然后說：“一定讓他試一試?！?br /> 禿鶴從未演過戲，但禿鶴決心演好這個(gè)戲。他用出人意料的速度，就將所有臺(tái)詞背得滾瓜爛熟。不知是因?yàn)槎d鶴天生就有演出的才能，還是這個(gè)戲在排練時(shí)禿鶴也看過，他居然只花一個(gè)上午就承擔(dān)起了角色。
在參加會(huì)演的前兩天，所有參加會(huì)演的節(jié)目，先給油麻地小學(xué)的全體師生演了一遍。當(dāng)禿鶴上場時(shí)，全場掌聲雷動(dòng)，孩子們?nèi)珶o一絲惡意。
禿鶴要把戲演的更好。他把這個(gè)角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上，他把自己打扮成那個(gè)偽軍連長，到院子里，借著月光，反反復(fù)復(fù)地練著：
小姑娘，快快長，
長大了，跟連長，
有得吃有得穿，還有花不完的現(xiàn)大洋…….
【甲】他將大蓋帽提在手里，露著光頭，就當(dāng)紙?jiān)略趫?，驢拉磨似的旋轉(zhuǎn)著，數(shù)著板。那個(gè)連長出現(xiàn)時(shí)，是在夏日。禿鶴就是按夏日來打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個(gè)天氣，就這么不停地走，不停地做動(dòng)作，額頭竟然出汗了。
到燈光明亮的大舞臺(tái)演出那天，禿鶴已胸有成竹。《屠橋》從演出一開始，就得到了臺(tái)下的掌聲，接下來，掌聲不斷。當(dāng)禿鶴將大蓋帽甩給他的勤務(wù)兵，禿頭在燈光下锃（zèng）光瓦亮?xí)r，評(píng)委們就已經(jīng)感覺到，桑喬又要奪得一個(gè)好名次了。
【乙】禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋……”
在與紙?jiān)轮苄龝r(shí)，一個(gè)兇惡，一個(gè)善良；一個(gè)丑陋，一個(gè)美麗，對(duì)比得十分強(qiáng)烈?？梢哉f，禿鶴把那個(gè)角色演絕了。
演出結(jié)束后，油麻地小學(xué)的師生們只管沉浸在勝利的喜悅之中，而當(dāng)他們忽然想到禿鶴時(shí)，禿鶴早已不見了。
那時(shí)，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭的最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。是桑桑第一個(gè)找到了禿鶴，桑桑走到他跟前時(shí)，聽到了禿鶴的啜（chuò）泣聲。油麻地小學(xué)的許多師生都找來了，他們對(duì)禿鶴說：“我們回家吧。”
禿鶴用嘴咬住手指，不想讓自己哭出聲來，但哭聲還是克制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號(hào)啕大哭。
紙?jiān)驴蘖?，許多孩子也都哭了。
純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上最英俊的一個(gè)少年……
【注】禿鶴：陸鶴的外號(hào)，因?yàn)殛扂Q是禿頭。
（1）“禿鶴把那個(gè)角色演絕了”這句話中，“絕”的意思是。
（2）【甲】段，運(yùn)用的手法寫天氣的冷和陸鶴身穿夏衣，寒氣透骨和額頭冒汗，體現(xiàn)陸鶴的認(rèn)真刻苦?！疽摇慷?，對(duì)陸鶴表演的、、等細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)形象，表現(xiàn)陸鶴演出非常賣力。
（3）下列對(duì)選文的理解和分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是。
A．選文開頭五個(gè)自然段為陸鶴出場做了很好的鋪墊。
B．演出很成功，說明陸鶴天生具有表演才能。
C．陸鶴、紙?jiān)潞秃⒆觽兊目蘼?，表達(dá)了他們演出成功為學(xué)校爭得榮譽(yù)后激動(dòng)、喜悅的心情。
D．選文情節(jié)生動(dòng)，人物描寫細(xì)致，場景描寫優(yōu)美，體現(xiàn)了曹文軒小說的寫作特色。
（4）“禿鶴在一旁靜靜地聽著，不說話?！闭?qǐng)聯(lián)系上下文想一想，禿鶴當(dāng)時(shí)心里在想什么？
（5）選文結(jié)尾“世界上最英俊的一個(gè)少年”指的是，從中體會(huì)到作者的情感。發(fā)布：2025/2/27 1:0:2組卷：11引用：1難度：0.5 -
3．文學(xué)類文本閱讀
青銅識(shí)字 葵花發(fā)覺自己在做作業(yè)的時(shí)候，青銅總喜歡在地身旁坐著，聚精會(huì)神地看她寫字、做算術(shù)題。他的眼睛里充滿羨慕與渴望。這一天，她突然產(chǎn)生了一個(gè)念頭：我要教哥哥識(shí)字！這個(gè)念頭如閃電一般在她的心田上照亮，使她自己大吃一驚，也使她激動(dòng)萬分。她責(zé)怪自己，為什么沒有早想到這一點(diǎn)呢？
她將媽媽給她買頭繩的錢省下了，給青銅買了鉛筆。她對(duì)青銅說：“從今天起，我教你識(shí)字?！?br /> 青銅好像沒有聽明白似的望著葵花。正在干活的奶奶、爸爸媽媽也聽到了，都停住了手中的活。
葵花把削好的鉛筆和一本本子放到青銅面前：“從今天起，我教你識(shí)字！”
青銅有點(diǎn)兒驚愕，有點(diǎn)兒激動(dòng)，又有點(diǎn)不好意思和不知所措。他看了看葵花，又掉頭看了看奶奶、爸爸和媽媽，然后又看著葵花。大人們好像于睡夢中忽然聽到了一聲驚雷，受了一個(gè)大的震動(dòng)，覺得天地為之一亮，但卻一時(shí)無語。
青銅面對(duì)葵花遞過來的筆與本子，卻向后退著?？ň湍弥P與本子，一步一步地朝他走去。
青銅掉頭跑出了門外?？ㄗ妨顺鰜恚骸案绺?！”
青銅不停地奔跑?？ňo緊跟在他身后：“哥哥！”
青銅回過頭來，用手勢與眼神說著：“不！不！我學(xué)不會(huì)！我學(xué)不會(huì)！”
“你學(xué)得會(huì)！你學(xué)得會(huì)！”
青銅繼續(xù)往前跑去?？ㄒ贿叴蠼兄案绺纭?，一邊緊緊追趕著。一根裸露在泥土外面的樹的根須絆了她一下，她摔倒在了河坡上，并骨碌骨碌地朝下滾去。
青銅忽然聽不到葵花的腳步聲了，掉頭一看，葵花已滾到了河灘上?？ㄔ谙蛳聺L動(dòng)時(shí)，將本子與筆一直摟抱在胸前。青銅跑過來，跳了下去，連忙將葵花拉了起來。她渾身是泥土和草屑，但那本本子卻還干干凈凈地抓在手中。
青銅撲打著她身上的泥土與草屑。
“從今天起，我要教你識(shí)字！”
青銅哭了，淚水順著鼻梁流了下來。他蹲下身子，背起葵花，一步一步地爬到岸上。
兄妹倆在一棵大樹下坐了下來。一輪太陽正在沉墜，河水染為橙色。
葵花指著太陽，然后用樹枝一筆一畫地在沙土上寫下了兩個(gè)大字：太陽。她大聲地念著：“太——陽！”然后，用樹枝在那兩個(gè)字上不停地重復(fù)著筆畫，嘴里念念有詞：“一橫，一撇，一捺，一點(diǎn)兒，‘太陽’的‘太’……”
她給青銅也找了一根樹枝，讓他跟著她，在沙土上寫著。
青銅吃力而認(rèn)真地寫著，那時(shí)，他仿佛不再是哥哥，而是弟弟，而葵花不再是妹妹，而是姐姐。
太陽在落下去、落下去……
一片樹葉從樹上掉下，也正在慢慢地落下去……
葵花用手指著飄落的樹葉，用眼睛追隨著樹葉：“落——落下去……”
樹葉像蝴蝶落在草叢里。
葵花在“太陽”后面又寫了三個(gè)字：落、下、去。然后她望著太陽，念道：“太陽落下去……”
青銅的記憶力奇好，雖然筆畫與字的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個(gè)字的筆畫以及筆畫的順序。
太陽落下去了。地上的字也慢慢地熄滅了。
“哥，我們該回家了?！?br /> 青銅學(xué)得正起勁，搖了搖頭，拿著樹枝，還在沙土上笨拙地寫著。
月亮升上來了。又是一種亮光，柔和而純凈地照亮了地面。
青銅用手指著月亮。葵花搖了搖頭：“我們今天不學(xué)了。”
但青銅固執(zhí)地用手指著月亮?？ㄓ纸趟骸霸铝痢铝辽蟻砹恕?br /> 天晚了，媽媽在呼喚他們回家。
一路上，青銅在心里念著、寫著：“太陽落下去了——月亮升上來了——”
從此以后，青銅將跟著葵花，將她所認(rèn)識(shí)的字，一個(gè)個(gè)地吃進(jìn)心里，并一個(gè)個(gè)地寫在地上、寫在本子上。他們的學(xué)習(xí)，是隨時(shí)隨地、無所不在的。那個(gè)從前在青銅眼中美好無比的世界，正在變成一個(gè)一個(gè)的字，而這些字十分神秘，它使青銅覺得太陽、月亮、天、地、風(fēng)、雨，所有的一切，不完全是它們原來的樣子了，它們變得更加美麗，更加真切，也更加讓人喜歡。
（節(jié)選自曹文軒著《青銅葵花》第五章《金茅草》）（1）葵花對(duì)青銅說：“從今天起，我教你識(shí)字?！蔽闹幸还渤霈F(xiàn)了幾次，正確的選項(xiàng)是。
A.一次
B.兩次
C.三次
D.四次
（2）“青銅面對(duì)葵花遞過來的筆與本子，掉頭跑出了門外”，青銅掉頭跑出門外的原因是什么？正確的一項(xiàng)是。
A.貪玩，不想讀書
B.害羞，太激動(dòng)了
C.啞巴，怕學(xué)不會(huì)
D.家里窮，交不起學(xué)費(fèi)
（3）“月亮升上來了。又是一種亮光，柔和而純凈地照亮了地面”這一景物描寫在文中起到什么作用？不正確的選項(xiàng)是。
A.進(jìn)一步表現(xiàn)青銅好學(xué)的特點(diǎn)。
B.為青銅繼續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。
C.渲染了純凈柔和的氛圍，烘托了青銅和葵花兄妹真摯的情誼。
D.與前文“一輪太陽正在沉墜，河水染為橙色”形成鮮明的對(duì)比。
（4）故事是以青銅的情感變化為序展開的，在下面方框中填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，完成情節(jié)梳理。→驚愕激動(dòng)→→癡迷喜歡
（5）青銅是個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)結(jié)合文本說說理由。發(fā)布：2025/2/27 1:0:2組卷：17引用：1難度：0.5
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