讀下面的短文，完成后面的練習(xí)。
高尚的心靈 早晨，我進(jìn)教室的時(shí)候，老師還沒(méi)有來(lái)。有三四個(gè)人正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西——就是那個(gè)一只胳膊已經(jīng)殘廢、母親賣野菜的孩子。他們用尺子捅他，拿栗子殼擲他的臉，學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子，把他比畫成殘廢和怪物?？寺逦饕粋€(gè)人坐在凳子邊上，漲紅了臉，一會(huì)兒看看這個(gè)，一會(huì)兒看看那個(gè)，好像在向他們求饒。那幾個(gè)人見他這樣，越發(fā)起勁了?？寺逦髅婕t耳赤，氣得發(fā)起抖來(lái)。忽然那個(gè)一臉無(wú)賴相的弗蘭諦跳到桌子上扮起克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子，同學(xué)們看了哄堂大笑起來(lái)。克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，朝弗蘭諦扔過(guò)去，弗蘭諦閃在一邊，墨水瓶打在正走進(jìn)來(lái)的老師身上。
大家趕緊逃回到自己座位上，嚇得不敢出聲。老師變了臉色，走到講臺(tái)前，嚴(yán)肅地問(wèn)道：“誰(shuí)？”
沒(méi)有人回答。
老師提高了聲音，又問(wèn)：“誰(shuí)？”
這時(shí)卡隆突然站起來(lái)，毅然地說(shuō)：“是我！”
老師看了看他，又望了望發(fā)呆的同學(xué)們，平靜地說(shuō)：“不是你！”
等了一會(huì)兒，老師又說(shuō)：“不會(huì)處罰，扔墨水瓶的人站起來(lái)！”
克洛西站起來(lái)，哭著說(shuō)：“他們打我，欺負(fù)我，我氣昏了，就……”
??“坐下。欺負(fù)他的人站起來(lái)?！?br /> 那四個(gè)人站起來(lái)，低著頭，不敢看老師，更不敢看同學(xué)們。
??“你們欺負(fù)了無(wú)辜的孩子，侮辱了弱者！你們做了一件最可恥的事?！?br /> 說(shuō)完，老師從講臺(tái)上下來(lái)，走到卡隆跟前，捧起他的頭，注視著他的眼睛說(shuō)：“你的心靈是高尚的！”
（1）說(shuō)說(shuō)這篇短文的主要內(nèi)容。
主要寫了“我”走進(jìn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)有三四個(gè)人正在欺負(fù)一個(gè)殘疾的孩子--克洛西。為了不讓克洛西因誤解受到老師的懲罰，卡隆勇敢地承認(rèn)墨水瓶是他扔的。老師贊美卡羅隆是一個(gè)心靈高尚的人。主要寫了“我”走進(jìn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)有三四個(gè)人正在欺負(fù)一個(gè)殘疾的孩子--克洛西。為了不讓克洛西因誤解受到老師的懲罰，卡隆勇敢地承認(rèn)墨水瓶是他扔的。老師贊美卡羅隆是一個(gè)心靈高尚的人。
（2）細(xì)讀短文，理解下面的語(yǔ)句。
①克洛西面紅耳赤，氣得發(fā)起抖來(lái)。（“面紅耳赤”是什么意思？你體會(huì)到克洛西怎樣的心情？）
“面紅耳赤”形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。從這個(gè)詞可體會(huì)到克洛西害羞、又氣又急的心情。“面紅耳赤”形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。從這個(gè)詞可體會(huì)到克洛西害羞、又氣又急的心情。
②這時(shí)卡隆突然站起來(lái)，毅然地說(shuō)：“是我！”（從帶點(diǎn)詞中你體會(huì)到卡隆怎樣的品質(zhì)？為什么？）
從“突然”“毅然”可體會(huì)到卡隆他那善良、勇趕、正直的品質(zhì)。他這樣做，是同情殘疾同學(xué)克洛西，他寧愿為克洛西挨老師的批評(píng)。從“突然”“毅然”可體會(huì)到卡隆他那善良、勇趕、正直的品質(zhì)。他這樣做，是同情殘疾同學(xué)克洛西，他寧愿為克洛西挨老師的批評(píng)。
③那四個(gè)人站起來(lái)，低著頭，不敢看老師，更不敢看同學(xué)們。（他們?yōu)槭裁吹椭^不敢看老師和同學(xué)們？此時(shí)他們可能心里在想什么？）
因?yàn)樗麄兊淖龇ê懿粚?duì)，欺負(fù)殘疾同學(xué)。他們的心里可能想：老師，我們錯(cuò)了?？寺逦?，對(duì)不起你，我們不該這樣對(duì)待你。因?yàn)樗麄兊淖龇ê懿粚?duì)，欺負(fù)殘疾同學(xué)。他們的心里可能想：老師，我們錯(cuò)了?？寺逦鳎瑢?duì)不起你，我們不該這樣對(duì)待你。
（3）短文第1自然段三次寫到克洛西的情緒。讀劃“_____”的句子，聯(lián)系上下文，想象一下當(dāng)時(shí)的情景，把克洛西生氣的神情寫得更具體生動(dòng)。
克洛西氣極了，他怒目圓睜，喘著粗氣，用那只手挨個(gè)指著他們，接著從桌上抓起墨水瓶，使盡全力朝弗蘭諦扔過(guò)去。他怒目圓睜，喘著粗氣，用那只手挨個(gè)指著他們，接著從桌上抓起墨水瓶，使盡全力朝弗蘭諦扔過(guò)去。
（4）題目《高尚的心靈》指的是誰(shuí)的心靈？為什么說(shuō)他的心靈是高尚的？
《高尚的心靈》指的是卡隆的心靈。說(shuō)他的心靈是高尚的原因是：他不但不欺負(fù)殘疾同學(xué)，還主動(dòng)為殘疾同學(xué)承擔(dān)過(guò)錯(cuò)，表現(xiàn)了他心靈的高尚。《高尚的心靈》指的是卡隆的心靈。說(shuō)他的心靈是高尚的原因是：他不但不欺負(fù)殘疾同學(xué)，還主動(dòng)為殘疾同學(xué)承擔(dān)過(guò)錯(cuò)，表現(xiàn)了他心靈的高尚。
【答案】主要寫了“我”走進(jìn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)有三四個(gè)人正在欺負(fù)一個(gè)殘疾的孩子--克洛西。為了不讓克洛西因誤解受到老師的懲罰，卡隆勇敢地承認(rèn)墨水瓶是他扔的。老師贊美卡羅隆是一個(gè)心靈高尚的人。；“面紅耳赤”形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。從這個(gè)詞可體會(huì)到克洛西害羞、又氣又急的心情。；從“突然”“毅然”可體會(huì)到卡隆他那善良、勇趕、正直的品質(zhì)。他這樣做，是同情殘疾同學(xué)克洛西，他寧愿為克洛西挨老師的批評(píng)。；因?yàn)樗麄兊淖龇ê懿粚?duì)，欺負(fù)殘疾同學(xué)。他們的心里可能想：老師，我們錯(cuò)了?？寺逦?，對(duì)不起你，我們不該這樣對(duì)待你。；他怒目圓睜，喘著粗氣，用那只手挨個(gè)指著他們，接著從桌上抓起墨水瓶，使盡全力朝弗蘭諦扔過(guò)去。；《高尚的心靈》指的是卡隆的心靈。說(shuō)他的心靈是高尚的原因是：他不但不欺負(fù)殘疾同學(xué)，還主動(dòng)為殘疾同學(xué)承擔(dān)過(guò)錯(cuò)，表現(xiàn)了他心靈的高尚。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：14引用：1難度：0.1
相似題
-
1．美文閱讀。
輕輕掩門的一聲清響??小時(shí)候臨睡前，父親每每要到我床邊幫我掩好被褥，才熄燈關(guān)門，安心離去。我喜歡躺在床上，瞇著眼，看著自己臥室的門像一把扇子似的被合起，看著那原先敞開的光逐漸被門縫壓成一條線，漸細(xì)，漸細(xì)，然后消失盡，并在一瞬間發(fā)出極輕的細(xì)響——是鎖洞咬住了鎖舌。
??記憶中，父親關(guān)門特別輕，像怕驚擾了我小腦袋下枕著的夢(mèng)，有時(shí)我甚至屏息也聽不到那一瞬間的聲響。
??還記得八九歲的時(shí)候，有一天，父親在午睡，我躡手躡腳地走進(jìn)他的臥房取一本書，出來(lái)時(shí)小手攥緊了門把手，希望也能像父親一樣，讓鎖洞輕輕含住鎖舌，莫發(fā)出聲音驚擾他，誰(shuí)料，關(guān)門瞬間的聲音還是異常響。
??此后，我便開始琢磨關(guān)門時(shí)的力度，左右手的配合。這漸漸成了一種習(xí)慣、癖好，以至每每有人離開房間，我都會(huì)不由自主地豎起耳朵，去留意門被合上那一刻發(fā)出的聲響。我著迷于此，就像鐘情于品一口茶的余香，錯(cuò)過(guò)了，心里總?cè)粲兴А?br />??漸漸地，我學(xué)會(huì)在那一響中讀人。
??有些人，離開時(shí)從不關(guān)門，像特意為留在屋內(nèi)的人準(zhǔn)備一顆隱形炸彈，就等一陣亂闖的風(fēng)撞上。于是，就知道這些人多半欠些細(xì)心、體貼。還有些人，不愿默默離開，悄悄不是他們別離的聲息，他們決意要離開得轟動(dòng)些，于是，他們的背影便伴隨一聲“砰”的巨響，久久回蕩在一雙雙備受驚嚇的眼神中。
??相比之下，有些人的離開則如露滴竹葉，那清響著實(shí)令人回味。那輕輕的一合，就像為一首短詩(shī)畫下了一個(gè)清脆的句點(diǎn)，言盡而意無(wú)窮。于是我暗自揣度，這樣的人該有怎樣一顆細(xì)密而飽滿的心啊。
??記得讀大學(xué)時(shí)的一天，我閉門在寢室里自習(xí)。有人在門外輕叩兩聲，停約幾秒，再推門而入?，F(xiàn)在想來(lái)，那兩聲提醒的輕叩真是妙不可言，因?yàn)槟切⌒牡奶嵝呀o出了一段時(shí)間，讓門里門外的兩個(gè)人避免了一場(chǎng)措手不及的尷尬。許多時(shí)候，人跟人之間的點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷與溫暖，就在于如此不經(jīng)意的掩門、叩門之間。
??前些日子回家，看父親坐在椅子上聽著音樂(lè)睡著了，我輕輕地關(guān)上門，毫無(wú)聲響。那感覺，就像完成了一個(gè)多年的夙愿。
（1）從文中找一找，把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。
不自主有所失手躡腳手不及
（2）讀短文，選擇合適的人物特點(diǎn)。
A.粗魯，不顧及別人感受
B.有一顆細(xì)密而飽滿的心
C.欠些細(xì)心、體貼
①有些人離開時(shí)從不關(guān)門，就等一陣亂闖的風(fēng)撞上。
②有些人關(guān)門時(shí)發(fā)出“砰”的一聲巨響。
③有些人離開時(shí)把門輕輕一合，發(fā)出一聲清響。
（3）從文中找出一個(gè)比喻句，用“橫線”畫出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。
（4）根據(jù)短文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。
①小時(shí)候，父親總是幫“我”掩好被褥，才熄燈輕輕關(guān)門，這是濃濃的父愛的體現(xiàn)。
②“漸漸地，我學(xué)會(huì)在那一響中讀人?！边@句話在文中起承上啟下的作用。
③我這個(gè)故事中明白了關(guān)門輕也沒(méi)什么必要。發(fā)布：2025/3/4 17:30:1組卷：5引用：1難度：0.1 -
2．餐桌上的大學(xué) 父親常說(shuō)：“人最不可寬恕的，是晚上睡覺時(shí)同早上一樣無(wú)知?！彼?guī)定：我和弟弟每天必須學(xué)一樣新的東西，在晚餐時(shí)交換。
晚餐時(shí)聲音嘈雜，碗碟的碰撞聲襯托著熱烈的談話。我們敘述的事情不論怎樣微不足道，雙親都仔細(xì)聆聽，并隨時(shí)評(píng)論。
然后就是。那是我們最怕的時(shí)刻——交換今天所學(xué)到的東西。
這時(shí)，父親就把椅子推向后邊，斟上一杯酒，然后掃視我們。于是，我們也緊張地瞧著父親。
最后，他的目光會(huì)停在我們當(dāng)中的一個(gè)身上?！坝晟彼兄业拿?，“告訴我們，你今天學(xué)到了什么？”
??“我今天學(xué)到的是尼泊爾的人口?！?br /> 餐桌上頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。
我一向覺得奇怪，不論我說(shuō)的是什么，父親都不會(huì)認(rèn)為瑣碎。首先，他會(huì)把我的話仔細(xì)想一想，好像我的話能拯救世界?！澳岵礌柕娜丝凇?。好?！?br /> 接著，父親會(huì)看著坐在餐桌另一頭的母親：“孩子?jì)?，這個(gè)，你知道嗎？”
母親的回答總會(huì)讓氣氛輕松起來(lái)?！澳岵礌?？我連它在什么地方都不知道呢！”當(dāng)然，這種回答正中父親下懷。
??“雨生，”父親又說(shuō)，“把地圖拿來(lái)，我們來(lái)告訴媽媽尼泊爾在哪里?！庇谑?，全家人開始在地圖上找尼泊爾。
類似的事情一再重復(fù)，直到全家每個(gè)人都輪過(guò)了，晚餐才結(jié)束。所以，每次晚餐以后，我們必定會(huì)增長(zhǎng)不少知識(shí)。
當(dāng)時(shí)我們都是孩子，只想迫不及待地走出屋子，去玩喧鬧的踢罐子游戲，絲毫也沒(méi)察覺這樣學(xué)習(xí)的妙處。等我上了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)，那些教授教導(dǎo)我的，正是父親早已知道的東西——不斷學(xué)習(xí)。
（1）根據(jù)意思在文中找出詞語(yǔ)寫在括號(hào)里。
沒(méi)有一點(diǎn)聲音，形容非常靜。
心情十分急切，急迫得不能再等待。
（2）“我”在餐桌上交換的知識(shí)是
（3）文中畫“____”句子括號(hào)里詞語(yǔ)意思是“戲曲演出中倒數(shù)第二個(gè)節(jié)目”。比喻引人注目的、最后出現(xiàn)的事件?！备鶕?jù)短文內(nèi)容，應(yīng)該選擇
A.敲邊鼓 B.碰釘子 C.壓軸戲 D.栽跟頭
（4）一邊閱讀，一邊作批注是很好的閱讀方法。閱讀這篇文章時(shí)，我想在第自然段旁邊作這樣的批注：
（5）閱讀的時(shí)候，可以試著從不同的角度提出問(wèn)題，讓自己的思考更加全面和深入。閱讀這篇文章時(shí)，請(qǐng)從不同的角度提出問(wèn)題。
（6）你喜歡文中的父親嗎？請(qǐng)至少寫出兩點(diǎn)理由。發(fā)布：2025/3/4 19:0:2組卷：9引用：2難度：0.1 -
3．閱讀下文回答以下各題。
回憶我的父親魯迅 我的名字是父親給取的，“先取一個(gè)名字‘海嬰’吧！‘海嬰’上海生的孩子，他長(zhǎng)大了，愿意用也可以，不愿意用再改再換都可以?！睆倪@一點(diǎn)來(lái)看，父親很民主，就是這么一個(gè)名字，他也很尊重我將來(lái)的自主選擇。
很多人對(duì)父親在家庭里究竟是一個(gè)什么樣的形象感興趣。其實(shí)我小時(shí)候并沒(méi)感覺到自己的父親跟別人家的有什么不一樣。只記得父親一旦工作，家里一定要保持安靜。四五歲的時(shí)候，保姆許媽便帶我到后面玩，那時(shí)候上海也不大，房子后面就是農(nóng)地，魯迅覺得百草園有無(wú)限樂(lè)趣，而我的天地比百草園大得多，有小蟲子、有野花，這里也是我的樂(lè)土。
很長(zhǎng)一段時(shí)間，父親的形象都被塑造為“橫眉冷對(duì)”，好像不橫眉冷對(duì)就不是真正的魯迅、社會(huì)需要的魯迅；的確，魯迅是愛憎分明的，但不等于說(shuō)魯迅沒(méi)有普通人的情感，沒(méi)有他溫和、慈愛的那一面。我后來(lái)也問(wèn)過(guò)叔叔周建人好多次：“你有沒(méi)有看見過(guò)我爸爸發(fā)脾氣的樣子？”他說(shuō)從來(lái)沒(méi)有；我又追問(wèn)，他是不是很激動(dòng)地跟人家辯論？他們告訴我說(shuō)，他平素就像學(xué)校老師一樣，非常和藹地跟人講道理，講不通的時(shí)候也就不講了。人家說(shuō)，魯迅的文章很犀利、嬉笑怒罵皆成文章之類的，但那是筆戰(zhàn)，是和舊社會(huì)、舊思想在對(duì)抗，必須要激烈。過(guò)去把魯迅誤導(dǎo)了，應(yīng)該把魯迅歸還到他自己的真面目。
父親跟我講的是帶紹興口音的話，他喊我“乖姑”，有點(diǎn)像廣東話稱呼孩子的方式。七十年前的上海夏天濕度非常大，又沒(méi)空調(diào)，整天身上、背上都是濕漉漉的，每年一到夏天，我總要長(zhǎng)一身痱子，又紅又癢，又抓撓不得。晚飯以后，跑到二樓，躺在父親床上，那時(shí)天色已暗，但為了涼爽并未開燈。這時(shí)候父親就準(zhǔn)備一個(gè)小碗和海綿，把一種藥水搖晃幾下，用藥水把海綿浸濕，輕輕涂在我胸上或背上，每搽一面，母親用扇子扇干，因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)親近父親，可以不怕影響父親寫作而被“驅(qū)趕”，我躺在父母中間，心里無(wú)比溫暖。直到天色黑盡，父親又要開始工作了，我才戀戀不舍地回到三樓自己的房間里睡覺。這是我記憶中最快樂(lè)的時(shí)光。
有的家庭是嚴(yán)父慈母或是嚴(yán)母慈父，孩子依賴父親或母親更多一些，但我的家庭沒(méi)有，就是一種非常溫馨、平和的家庭氛圍，不是看見父親就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地敬畏、躡手躡腳地，沒(méi)有這種恐懼、害怕的感覺。
（1）我小時(shí)候并沒(méi)感覺到自己的父親跟別人家的有什么不一樣是因?yàn)?
A.父親一旦工作，家里一定要保持安靜。
B.我的家庭氛圍是非常溫馨、平和的。
C.我家房子后面就是農(nóng)地，那是我的樂(lè)土。
D.父親用紹興口音喊我“乖姑”，不叫我“海嬰”。
（2）文中第三自然段對(duì)父親的稱呼有好幾處都是直呼其名——魯迅，你覺得作者這樣稱呼的原因是
A.表達(dá)對(duì)父親魯迅深深的懷念和崇敬之情。
B.這一段講述的是社會(huì)上的人眼中口中的魯迅形象。
C.這樣稱呼更能表現(xiàn)魯迅與舊社會(huì)舊思想的對(duì)抗。
D.作者不喜歡社會(huì)上對(duì)魯迅“橫眉冷對(duì)”的形象塑造。
（3）文中第三自然段劃?rùn)M線的語(yǔ)句，讓聯(lián)想到你讀過(guò)的關(guān)于魯迅先生的什么事情？寫在下面的橫線上。
（4）有位同學(xué)，對(duì)下面這句話不理解，收集到了以下三則材料，選擇有助于理解的材料，在括號(hào)里打“√”。
人家說(shuō)，魯迅的文章很犀利、嬉笑怒罵皆成文章之類的，但那是筆戰(zhàn)，是和舊社會(huì)、舊思想在對(duì)抗，必須要激烈。
材料一 魯迅先生曾說(shuō)：無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。
材料二 蕭紅在《回憶魯迅先生》一文中這樣寫：魯迅先生的笑聲是很明朗的，是從心里的歡喜。若有人說(shuō)了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來(lái)。
材料三 毛澤東主席這樣評(píng)價(jià)魯迅先生，魯迅是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。
（5）本文寫了與魯迅先生相關(guān)的四件事，請(qǐng)你用小標(biāo)題概括。
①
②工作時(shí)要保持安靜
③
④
（6）本文第三自然段最后一句講“過(guò)去把魯迅誤導(dǎo)了，應(yīng)該把魯迅歸還到他自己的真面目。”聯(lián)系上下文，談?wù)勛髡呦脒€魯迅怎樣的真面目，至少寫出兩點(diǎn)。發(fā)布：2025/3/4 18:0:1組卷：22引用：1難度：0.7