物理興趣小組的同學(xué)們?yōu)榱搜芯克序v時溫度變化規(guī)律，設(shè)計實驗并組裝了如圖甲所示的裝置進(jìn)行實驗。
（1）進(jìn)行該實驗除了圖甲中所示的器材，還需要一個重要的測量工具是秒表秒表。
（2）小康點燃酒精燈對水加熱，在水加熱至沸騰的過程中，發(fā)現(xiàn)如圖乙所示三種現(xiàn)象，三種現(xiàn)象發(fā)生的時間順序是BACBAC（用字母表示）。
（3）加熱過程中，同學(xué)們每隔1min在表格中記錄一次加熱時間和溫度。其中小康組和小軍組的實驗數(shù)據(jù)如表所示：
| 小組 | 時間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 小康 | 水的溫度/℃ | 20 | 30 | 40 | 50 | 65 | 70 | 80 | 90 | 98 | 98 | 98 |
| 小軍 | 水的溫度/℃ | 20 | 35 | 50 | 65 | 80 | 95 | 99 | 99 | 99 | 99 | 99 |
65
65
℃。（4）小軍組認(rèn)為用圖像來分析實驗數(shù)據(jù)更有利于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，于是在坐標(biāo)紙上描出各點并繪制圖像，如圖丙所示。分析圖像可以得出結(jié)論：水在沸騰時，
吸收熱量，溫度保持不變
吸收熱量，溫度保持不變
。（5）小康又對比了兩個小組的實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)他們把水加熱至沸騰的時間不同。于是對實驗過程進(jìn)行評估與反思：實驗過程中他們使用了相同的裝置，用火焰大小基本相同的酒精燈對水加熱至沸騰，火焰基本上不影響實驗結(jié)果。于是，他找出了加熱至沸騰所用時間不相同的真正原因是
小康實驗中使用的水質(zhì)量不同
小康實驗中使用的水質(zhì)量不同
。【答案】秒表；BAC；65；吸收熱量，溫度保持不變；小康實驗中使用的水質(zhì)量不同
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/9/14 14:0:9組卷：110引用：3難度：0.8
相似題
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1．我們都做過“探究水的沸騰實驗”，從等時記錄的溫度數(shù)據(jù)可知，水的升溫特點是（外界條件相同）：A、溫度改變是低慢高快；B、溫度改變是低快高慢；C、溫度的改變是快慢一樣。
（1）在以上三種說法中，你認(rèn)為 說法正確，其道理是 。
（2）圖甲和圖乙分別是甲、乙兩小組同學(xué)所做的實驗。實驗操作有錯誤的是 組（選填“甲”或“乙”），他們犯的錯誤是：。
（3）圖丙是他們實驗中觀察水沸騰 （選填“前”或“后”）時出現(xiàn)的情景。
（4）當(dāng)溫度接近90℃時，同學(xué)每隔1min記錄一次溫度，根據(jù)表格里記錄的數(shù)據(jù)，請你分析水的沸點是 ℃，由此可以判斷實驗室的大氣壓 （選填“是”或“不是”）1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。
（5）乙、丙兩組同學(xué)雖然選用的實驗裝置相同，但水開始沸騰的時刻不同，他們繪制的沸騰圖象如圖丁所示：a、b兩種圖象不同的原因為是水的 不同。時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 溫度/℃ 85 87 89 92 94 96 97 98 98 98
（6）通過分析圖象丁，歸納出水沸騰的特點是：。小明燒水時發(fā)現(xiàn)，壺里的水燒開以后，壺嘴上方冒出一團(tuán)團(tuán)“白氣”，如圖2所示，這些“白氣”實質(zhì)上是一些 （小水珠/水蒸氣）。仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)：靠近壺嘴的地方，看不見“白氣”，是由于在壺嘴附近溫度較 ，水蒸氣仍然保持氣體狀態(tài)肉眼看不見。離開壺嘴上升一段距離以后，水蒸氣溫度降低 （填物態(tài)變化名稱）成“小水珠”。霧狀“小水珠”進(jìn)一步上升，分散到干燥的空氣中，發(fā)生 （填物態(tài)變化名稱）現(xiàn)象，形成水蒸氣什么也看不見。發(fā)布：2024/10/14 17:0:4組卷：96引用：2難度：0.5 -
2．如圖甲是一款隔水煮鍋，乙圖是它的側(cè)面圖，這款鍋是將小盅放入水中煮食物，小明想知道如果小盅內(nèi)放水后再放入大鍋中，小鍋里面的水是否能沸騰。于是他組裝了如圖丙的裝置進(jìn)行探究。他在燒杯和試管中分別裝入適量的水，并用兩個相同的溫度計分別測量燒杯和試管中水的溫度。
（1）某時刻，試管內(nèi)溫度計的示數(shù)如圖丁所示，其溫度為 ℃。
（2）實驗過程中兩支溫度計的示數(shù)隨時間變化的圖象如圖戊中a和b圖線所示，a圖線是溫度計 （填“A”或“B”）的示數(shù)變化圖線，第7分鐘時燒杯內(nèi)有大量氣泡上升變大，此時燒杯中水 （填“已經(jīng)”或“沒有”）沸騰，試管中水沒有沸騰，原因是 。
（3）小明將燒杯中液體換成等質(zhì)量的鹽水后，仍然用丙圖的裝置重新進(jìn)行實驗，他在戊圖中繪制了B溫度計示數(shù)隨時間變化的圖線c,0～4min內(nèi)，比較 兩個圖線可知鹽水的比熱容 水的比熱容。在這次實驗中，試管中的水 沸騰。發(fā)布：2024/11/4 8:0:2組卷：90引用：1難度：0.6 -
3．輪復(fù)習(xí)過程中，第一泉中學(xué)的小翔和小鐸同學(xué)借“實驗操作考查”之機，在教師的幫助下選用如圖1所示的裝置，對“水的沸騰特點”實驗進(jìn)行了深入的研究。
（1）在開始做此實驗時，他們發(fā)現(xiàn)將水加熱至沸騰的時間過長，小鐸借用吸熱公式分析，原因可能是酒精燈火焰太小、水的比熱容大、水的初溫太低或水的太大。
（2）在多次探索和反復(fù)論證后開始正式進(jìn)行實驗，在觀察水加熱至沸騰的過程中，小翔發(fā)現(xiàn)如圖2所示三種現(xiàn)象，三種現(xiàn)象發(fā)生的時間順序是。
（3）他倆討論后，認(rèn)為以圖象的方式記錄和分析實驗的數(shù)據(jù)最佳，并且通過繪制的圖象發(fā)現(xiàn)在第min記錄的數(shù)據(jù)有明顯錯誤，理由是。
（4）通過重新進(jìn)行實驗探索和對實驗過程的反復(fù)推敲，發(fā)現(xiàn)此錯誤數(shù)據(jù)產(chǎn)生的原因可能是在沸騰過程中，溫度計不斷晃動且其周圍水汽太多造成的讀數(shù)錯誤。為此，你認(rèn)為他們又會對實驗裝置進(jìn)行什么改進(jìn)。發(fā)布：2024/11/16 8:0:2組卷：42引用：1難度：0.3