課外閱讀。
我當值日生 ①清晨，我早早吃過飯，便急急忙忙地趕到學校，因為這個星期我當值日生，我和同學王麗負責檢查學校的衛(wèi)生狀況。
②我倆從一個班級到另一個班級，依次認認真真地看地面、門窗、黑板是否干凈，看桌椅擺放是否整齊。檢查的結果令人十分滿意，記分簿上，每個班都打上了鮮紅的“優(yōu)”。最后，我們來到了辦公室。辦公室里，A．凝神思考的校長似乎沒有發(fā)現(xiàn)我們的到來，他的手上正捏著一支煙，地上還有一個沒有熄滅的煙蒂在冒著縷縷青煙。我內心一陣慌亂，是“說”還是“不說”，我猶豫不決。說真的，校長為了我們學校各方面工作搞上去，早來晚歸，廢寢忘食，吃了很多苦。如今，B．學校建設得像花園；教職工意氣風發(fā)，勁頭十足；C．我們這些“丑小鴨”一個個變成“小天鵝”，哪一樣不包含著校長的心血??！這不，他又在思考著學校的什么大事呢。
③我看看站在身旁的王麗，D．她正歪著頭對我笑，好像在說：“校長亂丟煙蒂，你敢說嗎？”我想到值日生的職責，便鼓起勇氣，走到校長面前，說了聲“校長您早”，接著又結結巴巴地輕聲問：“校長，這煙蒂是您丟的吧？”一邊問，一邊彎腰去撿煙蒂，不料，校長已經(jīng)把它拾起來了。我偷偷看了他一眼，E.只見他臉紅紅的，好像做了錯事的小學生，認真地對我說：“謝謝你提醒了我……”
④我心慌意亂地走出辦公室，王麗一個勁兒地說：“你真是個稱職的值日生。”可她不知道當時我的心里有多亂。
⑤早操結束后，校長開始講話了，我心里緊張極了，頭埋得低低的，不敢正視校長。F.操場上回蕩著校長洪鐘一樣的聲音：“今天，我要向全體師生作自我批評……”什么？校長作自我批評？我真不敢相信自己的耳朵，“我要表揚咱們的值日生，她提醒了我……”我驀然抬起頭來，看到校長的神情是那么嚴肅，那么認真，我的眼睛濕潤了。
（1）根據(jù)意思寫出文中相應的詞語。
①顧不得睡覺和吃飯，形容非常專心努力。 廢寢忘食廢寢忘食
②內心驚慌，思緒紛亂。 心慌意亂心慌意亂
（2）根據(jù)短文內容填空：提出批評前，“我”內心 猶豫不決猶豫不決，不敢“說”也不忍“說”是因為 校長為了我們學校各方面工作搞上去，早來晚歸，廢寢忘食，吃了很多苦校長為了我們學校各方面工作搞上去，早來晚歸，廢寢忘食，吃了很多苦；提出批評時，“我”鼓起勇氣 結結巴巴結結巴巴地問是因為 我要盡到值日生的責任我要盡到值日生的責任；提出批評后，“我”心慌意亂心慌意亂地走出辦公室，直到校長早操講話時，“我”心里 緊張極了緊張極了；受到表揚后，“我”眼睛濕潤了眼睛濕潤了，是因為 我”被校長自我批評、以身作則的精神感動了我”被校長自我批評、以身作則的精神感動了。
（3）用“‖”給短文分部分，并寫出第二部分的大意。
①∥②③④∥⑤在“我”的提醒下，校長主動撿起了煙蒂。①∥②③④∥⑤在“我”的提醒下，校長主動撿起了煙蒂。
（4）對本文的中心思想概括最全面的一項是DD
A.贊揚一位治校有方的校長勇于接受批評、改正錯誤的優(yōu)秀品質。
B.贊揚校長治校有方。
C.贊揚“我”忠于職守、認真負責的工作態(tài)度。
D.贊揚一位治校有方的校長勇于接受批評、改正錯誤的優(yōu)秀品質和“我”忠于職守、認真負責的工作態(tài)度。
【考點】記敘文．
【答案】廢寢忘食；心慌意亂；猶豫不決；校長為了我們學校各方面工作搞上去，早來晚歸，廢寢忘食，吃了很多苦；結結巴巴；我要盡到值日生的責任；心慌意亂；緊張極了；眼睛濕潤了；我”被校長自我批評、以身作則的精神感動了；①∥②③④∥⑤在“我”的提醒下，校長主動撿起了煙蒂。；D
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2025/3/10 16:30:2組卷：34引用：1難度：0.1
相似題
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1．鏡頭下逃命的藏羚羊 出格爾木不到一小時，就到昆侖山口了。一塊不很規(guī)則的火山石上，鐫刻著幾個鮮紅的大字：昆侖山口。
草原輕柔漫展，隨著我們行駛的節(jié)奏而蕩開高原的韻律。草勢不夠豐厚肥美，甚至沒有形成綠的層次。偶爾能夠看到一個小水灣，閃動著草原的清純與靈性。在一個小水灣旁邊，我竟捕捉到了一只孤獨的藏羚羊的鏡頭。
與遼闊的空間相比，它顯得過于渺小了，因而格外令人憐憫。我被這種情緒感染著，覺得藏羚羊肯定通人性。對于像我這樣遠道而來的攝影人，的確是抓到了一個悲天憫人的鏡頭。
隨著長焦鏡頭的緩緩調動，我與藏羚羊一寸寸地挨近。我能夠看到它身上不易分辨的毛色中摻糅的雜色，還有它那嬌媚的充盈著生動氣息的唇線。它的腿很修長，身體的流暢輪廓在高原的光照下顯得溫情脈脈。
當我定格在它的眼睛上時，我被震動了。它的眼神里怎么飄瀉出一串驚恐的光斑，帶動著全身微微戰(zhàn)栗？還未等我讀懂它的驚懼來自何處，這只令人垂憐的小生靈竟然掉頭狂奔。
我茫然無措地搜尋著來自它周圍的威脅物。顯然，我沒有找到，只能任憑它像個不規(guī)則的亮點在遠處的蒼穹中變得越來越模糊。正是在這種模糊中，我下意識地瞅瞅我那照相器材：探出去的長鏡頭像槍口一樣，正瞄準了這只無辜的小生靈。頓時，我明白了我的錯誤。它是擔心，我按住快門的手會在瞬間發(fā)射出奪命的子彈。
獵獵寒風扯破了天邊的云朵。我緩緩地收起照相器材，一片惆悵中，我想起了這樣的文字：“夜幕降臨了，汽車前燈亮了，成百上千頭藏羚羊向危險地帶狂奔而去。槍聲四起，藏羚羊嘶鳴不止。飛揚的塵土染成了粉紅色。偷獵者驅車而去，……一頭藏羚羊已經(jīng)被剝去了皮，它不住地淌血。一只小藏羚羊依偎在死去的母藏羚羊身邊，吮吸著它冰冷的乳頭……”
這段報載的文字已經(jīng)拓印到我的心上了，而且不斷地折磨著我：從我鏡頭下逃走的那只藏羚羊，會不會就是那個吮吸過冰冷乳頭的孤兒呢？
（1）第三段中的“悲天憫人的鏡頭”具體指什么？請根據(jù)文意簡要回答。
（2）第六段中，“我明白了我的錯誤”。根據(jù)文意，說說“我的錯誤”的具體含義。
（3）第七段中引述了報載的獵殺藏羚羊的文字有什么作用？
（4）下列對文章的賞析，不正確的兩項是
A．正因為藏羚羊十分渺小，嬌媚生動，溫情脈脈，而且依戀母親，所以作者覺得藏羚羊肯定通人性。
B．藏羚羊“像個不規(guī)則的亮點在遠處的蒼穹中變得越來越模糊”形象地寫出了藏羚羊因驚恐而狂奔逃命，疾速遠去的情景。
C．“獵獵寒風扯破了天邊的云朵?！边@句景物描寫，既寫出了作者的自責心理，又揭露了偷獵者的殘忍無情。
D．文章結尾說殘殺藏羚羊的事“不斷地折磨著我”，含蓄地表達了作者對殘殺生靈的暴行的憤慨，也表達了“人與自然要和諧共處”的強烈愿望。發(fā)布：2025/3/11 1:0:1組卷：18引用：1難度：0.1 -
2．閱讀小能手。
一次比一次有進步 菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。
屋檐下，燕子媽媽對小燕子說：“你到菜園去，看看冬瓜和茄子有什么不一樣？”小燕子去了，回來說：“媽媽，媽媽，冬瓜大，茄子?。 ?br /> 燕子媽媽說：“你說得對。你能不能再去看看，還有什么不一樣？”小燕子又去了，回來說：“媽媽，媽媽，冬瓜是綠的，茄子是紫的！”
燕子媽媽點點頭，說：“很好?？墒?，你能不能再去仔細看看，它們還有什么不一樣？”小燕子又去了，回來高興地說：“媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細毛，茄子的把兒上有小刺！”燕子媽媽笑了，說：“你一次比一次有進步！”
（1）燕子媽媽次讓小燕子去看冬瓜和茄子，燕子媽媽每次是怎么說的？（在上面用橫線畫下來。）
（2）冬瓜和茄子都有哪些不同？
答：
（3）燕子媽媽最后為什么笑了？
（4）燕子媽媽幾次說話的表現(xiàn)有什么不同？把那些寫說話表情的詞語找出來，寫在下面。發(fā)布：2025/3/11 1:0:1組卷：15引用：1難度：0.5 -
3．課外閱讀。
學會感恩 在林中小道上走著兩個人--爺爺和小孩。驕陽似火，熱得他們頭上直冒汗，此時多么想喝口水啊。
祖孫倆走到一條小河旁。清涼的河水發(fā)出輕輕的潺（ chán ）潺聲。他們彎下身子，喝了起來。
“謝謝你，小河?！睜敔斦f。
男孩笑了起來。
“您為什么要對小河說‘謝謝’？”他問爺爺，“要知道，小河不是活人，它聽不到您的話，也不會接受您的感謝?！?br /> 爺爺意味深長地說：“是這樣，如果狼喝了小河的水，它是不會說‘謝謝’的。而我們不是狼，我們是人。你知道嗎，為什么人要說‘謝謝’？好好想一想，誰需要這個詞？”
小男孩沉思起來了。他還有的是時間。他的路還很長很長……
（1）聯(lián)系上下文理解詞語。
驕陽似火：。
意味深長：。
（2）男孩笑爺爺?shù)脑蚴鞘裁?？在文中用?-”畫出相關語句。
（3）文章的結尾“他的路還很長很長……”中的“路”指的是
A．前面的林蔭路
B．人生之路
（4）從爺爺身上你學到了什么？發(fā)布：2025/3/11 1:0:1組卷：5引用：1難度：0.5