閱讀《我記得她》，回答問(wèn)題。
我記得她??①二十五年了。
??②如同二十五年前，我叩響了她的房門，我是她的學(xué)生；而今我?guī)е业膶W(xué)生來(lái)到這所中學(xué)實(shí)習(xí)。我的學(xué)生肅立在我身后，我肅立在她門前。
??③七十六歲的她，蒼顏白發(fā)，瞇眼打量著來(lái)客。我含笑摘下呢帽，我的學(xué)生也滿懷敬意：“靳老師!”
??④她當(dāng)然認(rèn)不得我的學(xué)生--她的“徒孫”；卻也似乎認(rèn)不得我了。
??⑤啊，老師，我要喚醒你的記憶……
??⑥“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜?！@一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥……”
??⑦如歌的行板，悅耳的清音，發(fā)自你的內(nèi)心--那旋律，構(gòu)成一個(gè)美好的夢(mèng)。這夢(mèng)，并未遠(yuǎn)逝，至今繚繞在我心潮的上空，現(xiàn)在我常給學(xué)生講：優(yōu)美的朗讀，能拓展含羞不語(yǔ)的文學(xué)所蘊(yùn)藏的意境。而當(dāng)時(shí)的我，只有驚異；我怎么會(huì)聽見(jiàn)童話中小天使那銀鈴般的歌聲？
??⑧“孩子們，想想，小朋友們看戲后劃船回家，那船頭的激水聲為什么更其響亮了呢？”
??⑨“因?yàn)橐股盍恕?br />??⑩“不，是因?yàn)樗麄兌亲羽I，想急著回家，就劃得快些……”
???對(duì)同學(xué)們的回答，我不以為然，舉起了小手。我是在家鄉(xiāng)的小河中長(zhǎng)大的。
???“那是因?yàn)槟妗嫠小兄??！?br />???而課文中并沒(méi)有寫明順?biāo)嫠膯?wèn)題。也許沒(méi)有必要寫。也許靜靜的河汊，無(wú)所謂順?biāo)嫠傊?，我的回答是她始料未及的?br />???她笑了，一如當(dāng)時(shí)的笑容。
???“有很多聰明的孩子……”她說(shuō)，顯然記不得我是其中的一個(gè)了?！?br />???那么，老師，你總記得困難時(shí)期吧？你帶著我這個(gè)年紀(jì)最小的寄宿生到這里來(lái)，點(diǎn)燃小爐，一點(diǎn)鹽，一點(diǎn)油，熬了一鍋粥，叫我吃……滾燙的、醇香的粥，跟媽媽做的一樣；你的嘆息，也像媽媽愛(ài)憐的目光一樣。
???“孩子，你太瘦了……”
???她再一次笑了，沒(méi)有了嘆息：“熬粥的日子，不少……”
???她依然記不得我。
???我和我的學(xué)生告別了她，走在鄉(xiāng)間的小路上。
???我的學(xué)生不無(wú)惆悵：“怎么會(huì)記不得你呢，老師？”
???“我記得她。”我說(shuō)。
（1）本文作者想要老師回憶起自己，和老師一起回憶了哪幾件事情？重點(diǎn)是哪件？
回憶的事情：

一件是老師在課堂上朗讀，提問(wèn)；另一件事是老師煮粥給我吃。

一件是老師在課堂上朗讀，提問(wèn)；另一件事是老師煮粥給我吃。

重點(diǎn)是：

老師在課堂上朗讀、提問(wèn)，我給出一個(gè)始料未及的答案。

老師在課堂上朗讀、提問(wèn)，我給出一個(gè)始料未及的答案。

（2）作者在寫這個(gè)場(chǎng)景的時(shí)候，寫到了我、我的學(xué)生還有作者老師的態(tài)度變化，到最后，表現(xiàn)他們態(tài)度的詞語(yǔ)分別是：
“我的老師”：

笑

笑

；“我的學(xué)生”：

不無(wú)惆悵

不無(wú)惆悵

；“我”：

記得

記得

。
（3）本文主要想說(shuō)明老師怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)你從“我和老師一起回憶的這些事”的特點(diǎn)去展開思考，把思考寫在下面。

對(duì)待孩子非常和藹，課上得精彩；關(guān)心學(xué)生生活。

對(duì)待孩子非常和藹，課上得精彩；關(guān)心學(xué)生生活。

（4）作者在開頭兩次用到了“肅立”?！懊C立”的意思是

恭敬莊嚴(yán)地站著

恭敬莊嚴(yán)地站著

；這里表達(dá)的是作者和學(xué)生

對(duì)老師非常尊敬、恭敬

對(duì)老師非常尊敬、恭敬

的態(tài)度。