材料一：李占彬，出生后兩個(gè)月因急性肺炎救治不當(dāng)，患上腦癱，喪失了獨(dú)立行走的能力。然而他一直懷揣著自己的文學(xué)夢(mèng)想?！皩懽魇莾鹤拥膲?mèng)想，他不能走我就背著他走，為了他的夢(mèng)想，我會(huì)一直背著他走下去?！倍嗄陙?lái)李貴就是兒子的腿，為實(shí)現(xiàn)兒子的文學(xué)夢(mèng)想四處奔走。多年過(guò)去了，李占彬創(chuàng)作的自傳體散文《尋》獲全國(guó)書畫大獎(jiǎng)賽文學(xué)組優(yōu)秀獎(jiǎng)，《我家的幸福三遷》獲第四屆長(zhǎng)春市群眾詩(shī)歌、散文有獎(jiǎng)?wù)骷泉?jiǎng)等。他已經(jīng)成為當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾淖骷伊耍?br />材料二：唐代韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！比藗兂Ｕf(shuō)：“教師是天底下最崇高的職業(yè)”。自古以來(lái)，中華民族就有尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，正所謂“國(guó)將興，必貴師重傅；貴師重傅，則法度存。”今天的他們，是湖北科技學(xué)院80多名90后甚至95后大學(xué)生。在老師癱瘓?jiān)诖捕萦诮^望的時(shí)候，他們自覺(jué)地組織起來(lái)，背著老師去醫(yī)院治病。三年間，他們風(fēng)雨無(wú)阻，從不間斷，用稚嫩“脊梁”背起新時(shí)代的師生情，用行動(dòng)演繹著師生融洽和諧的壯麗詩(shī)篇。
【作答要求】
（1）擬題：自擬一個(gè)能夠概括上述材料內(nèi)容的題目。
（2）評(píng)論：從不同的角度對(duì)上述材料進(jìn)行分析評(píng)論。