課外閱讀。
說聲“對不起”??①我并不是個固執(zhí)自私的男孩兒，然而要我向別人承認錯誤，那真是一件比挨二十大板還難受的事。但那一次，我超越了自己。
??②其實那不過是一件小事。一天中午，我正在練字，同桌陸葉突然撞了我一下，我抬手一擋，沒想到手中的鉛筆把他的下巴劃破了，他哭了。我一時不知所措，窘得滿臉通紅。同學們急忙去叫老師。
      ??③老師走進教室，說來也奇怪，她一點兒沒有發(fā)火，只是輕輕地問我：“陳剛，這是怎么回事？”“我——我——”我支支吾吾地說不出一個字來，淚水在眼眶里直打轉。老師轉過臉看了看陸葉的傷口，關切地問：“疼嗎？”這下陸葉哭得更厲害了，老師親切地拍了拍他的肩膀，說：“只是劃破點皮，以后彼此都應該小心點。陳剛，你道個歉，好嗎？”
??④教室里靜得出奇，我知道大家都在等我開口，可不知怎的，我的嗓子眼里像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的臉，但我能感覺到老師正在期待地看著我。老師啊，您為什么非得讓我開口呢？我又不是故意的。在心里，我不知道已經(jīng)責備自己多少遍了。
      ⑤時間仍在一分一秒地過去，同學們都急了，好朋友湊到我的耳朵邊輕聲說：“說吧，快說吧！”
??⑥是啊，只要說出“對不起”三個字，我就可以回到自己的座位上，老師會原諒我，同桌會原諒我，同學們也不會責備我?？墒?，要說出這三個字，真的好難好難。
      ??⑦“陳剛，說吧，大家都沒有怪你。”老師親切地撫摸著我的頭說。
??⑧是啊，不管是不是故意的，傷害和影響了別人，就應該說聲“對不起”，這有什么好猶豫的呢？同學們平時不都是這樣做的嗎？想到這里，我鼓足勇氣，大聲說：“陸葉，對不起。”陸葉很自然地說了聲“沒關系”。
??⑨事情就這樣結束了。從此，我和陸葉更要好了。
（1）看到短文的題目，你想提出什么問題？

我們在什么情況下要說“對不起”？

我們在什么情況下要說“對不起”？

（2）聯(lián)系上下文，理解詞語意思。
不知所措：

不知道怎么辦才好，形容處境為難或心神慌亂。

不知道怎么辦才好，形容處境為難或心神慌亂。

（3）這篇短文是按事情發(fā)展的順序進行描寫的，請仔細閱讀短文，了解事情的起因、經(jīng)過、結果。
起因：“我”不小心把陸葉的下巴劃破了。
經(jīng)過：

在老師和同學們的鼓勵下，“我”克服心理障礙，鼓足勇氣向同桌說了聲“對不起”。

在老師和同學們的鼓勵下，“我”克服心理障礙，鼓足勇氣向同桌說了聲“對不起”。

結果：

事情結束，“我”和同桌的關系更要好了。

事情結束，“我”和同桌的關系更要好了。

（4）一邊閱讀一邊做批注是很好的閱讀方法，閱讀第4自然段小伙伴寫下的批注，我知道她是從

B

B

這個角度寫下批注的。
A．內容寫得好
B．產(chǎn)生疑問
C．受到啟發(fā)
（5）針對第4自然段，我也能從另一個角度作批注：

從他的心理活動中，我能明顯感覺到他不愿意向同桌道歉。

從他的心理活動中，我能明顯感覺到他不愿意向同桌道歉。