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站直嘍站直嘍
??①新年的腳步越走越近，候車(chē)室里人潮涌動(dòng)，男的女的、老的少的嘰嘰喳喳個(gè)不停，好似一口煮沸了的鍋。檢票口排了一長(zhǎng)溜兒的隊(duì)伍，人們慢慢地向前蠕動(dòng)。我抱著兒子擠在隊(duì)伍中，焦急地等著檢票。
??②隊(duì)伍蝸牛般爬行，我的心忐忑不安，自己瞞天過(guò)海的把戲能否成功就在此一舉了。我輕聲對(duì)兒子說(shuō)：“把脖子縮起來(lái)，靠到我的肩膀上?！眱鹤雍鲩W著眼睛，不知其意，卻也乖乖地照著做。
??③“成人全票，兒童半票，請(qǐng)出示車(chē)票?！睓z票員動(dòng)聽(tīng)的聲音傳入了每個(gè)人的耳朵，也撞擊著我的心，撲通撲通地跳。站在我前面不遠(yuǎn)處有一個(gè)健碩的中年人，黝黑的臉龐，濃眉大眼，大大小小的包裹，扛著的、背著的，身邊還帶著一個(gè)纖弱的小男孩，正向前走去。
??④檢票員毫不猶豫地?cái)r住小男孩。領(lǐng)他向測(cè)身高的1.2 米線走去。小男孩站在那里，惶恐地看著中年人。也許是天氣太冷了，小男孩寒戰(zhàn)戰(zhàn)地站著，緊縮著脖子?！? 米18，半票?！睓z票員高聲說(shuō)。
??⑤中年人盯著小男孩，面露慍色，轉(zhuǎn)而笑呵呵地遞給檢票員兩張車(chē)票。檢票員接過(guò)車(chē)票，仔細(xì)地看了看，驚訝地網(wǎng)：“你怎么買(mǎi)了兩張成人票？”
??⑥中年人嘿嘿一笑，露出一口白牙，然后轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)著小男孩嚴(yán)肅地說(shuō)道：“站直嘍，兒子！”聲音清晰有力。小男孩仿佛一個(gè)戰(zhàn)士接到命令一樣。立刻抖擻精神，把身子一挺。頭一昂。
??⑦“1米23，全票。好孩子！”檢票員贊嘆道。小男孩銀鈴般的笑聲響起來(lái)，感染了大家，笑容也在中年人臉上漾開(kāi)，燦若春天。乘客們都把尊敬的目光投向魁梧結(jié)實(shí)的中年人。此刻，我的心一陣悸動(dòng)，身子似乎矮了半截，不敢向前移動(dòng)。
??⑧“爸爸，我也要上去站直身子?！眱鹤訏昝撐业膽驯?，說(shuō)著就要跑過(guò)去。我猛地抱住兒子，偷偷地溜出了隊(duì)伍，轉(zhuǎn)身向售票處走去，毫不猶豫地補(bǔ)買(mǎi)了一張兒童票。
??⑨隊(duì)伍長(zhǎng)龍一般，蜿蜒向前，兒子牽著我的手，排在隊(duì)伍的后面。好久才移動(dòng)到測(cè)身高的1.2米線處。兒子興高采烈地走去。紋絲不動(dòng)地站在那里。昂首挺胸像一個(gè)凱旋的將軍。高聲道，“爸爸，我已經(jīng)站直了?！?br />??①檢票員撫摸著兒子的頭，笑了。我看著兒子的神氣也忍不住笑了。小小的檢票口又是笑聲一片。
（1）給短文選擇一個(gè)最合適的題目。 AA （只填序號(hào)）
A.站直嘍
B.逃票
C.父親和檢票員的故事
（2）短文第②段“自己瞞天過(guò)海的把戲”具體是指：讓兒子把脖子縮起來(lái)，靠到“我”的肩膀上，以此達(dá)到逃票的目的讓兒子把脖子縮起來(lái)，靠到“我”的肩膀上，以此達(dá)到逃票的目的。短文第⑦段“我的心一陣悸動(dòng)”中“悸動(dòng)”的含義：觸動(dòng)觸動(dòng)，“悸動(dòng)”的原因：中年人教育兒子做人要堂堂正正，遵守社會(huì)公德這一行為觸動(dòng)了中年人教育兒子做人要堂堂正正，遵守社會(huì)公德這一行為觸動(dòng)了。
（3）短文多次描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)，請(qǐng)依次梳理“我”心理變化歷程：焦急——緊張緊張——
慚愧——高興高興?！拔摇钡男睦須v程變化印證了這句古語(yǔ)：人有恥，則能有所不為則能有所不為。
（4）短文第①段“小小的檢票口又是笑聲一片”，屬于 側(cè)面描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)（正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)），笑聲反映出 對(duì)孩子做法的贊賞和認(rèn)同對(duì)孩子做法的贊賞和認(rèn)同。
（5）短文第⑥段和第⑨段劃線句子都運(yùn)用的描寫(xiě)方法是 動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)（語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)），體現(xiàn)出他們都是 真誠(chéng)，講誠(chéng)信真誠(chéng)，講誠(chéng)信的孩子。
（6）有人說(shuō)文中的中年人做法很傻，你贊同嗎？請(qǐng)發(fā)表你的觀點(diǎn)。
觀點(diǎn)：不認(rèn)同不認(rèn)同。
理由：文中的中年人以實(shí)際行動(dòng)教育兒子做人要堂堂正正，遵守社會(huì)公德，這種做法值得我們學(xué)習(xí)文中的中年人以實(shí)際行動(dòng)教育兒子做人要堂堂正正，遵守社會(huì)公德，這種做法值得我們學(xué)習(xí)。
【答案】站直嘍；A；讓兒子把脖子縮起來(lái)，靠到“我”的肩膀上，以此達(dá)到逃票的目的；觸動(dòng)；中年人教育兒子做人要堂堂正正，遵守社會(huì)公德這一行為觸動(dòng)了；緊張；高興；則能有所不為；側(cè)面描寫(xiě)；對(duì)孩子做法的贊賞和認(rèn)同；動(dòng)作描寫(xiě)；真誠(chéng)，講誠(chéng)信；不認(rèn)同；文中的中年人以實(shí)際行動(dòng)教育兒子做人要堂堂正正，遵守社會(huì)公德，這種做法值得我們學(xué)習(xí)
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書(shū)面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/8/5 8:0:8組卷：23引用：5難度：0.5
相似題
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1．閱讀
??去年生日那天，爸爸送我一只美麗的“小花鹿”。它既不會(huì)跑，也不會(huì)跳，是個(gè)泥制的儲(chǔ)蓄罐。
??“小花鹿”可真討人喜歡。圓圓的腦袋上，一對(duì)粉紅的耳朵向上豎著，仿佛在傾聽(tīng)周?chē)膭?dòng)靜。臉上嵌著兩只明亮的眼睛，透藍(lán)的眼眶里，那圓溜溜的黑眼珠還真有神采呢！一張小嘴微微撅著，像是要跟我說(shuō)話?！靶』埂钡纳眢w是橘黃色的，上面還有大紅色的梅花斑紋。它那條又小又短的尾巴向上翹著，顯出一副調(diào)皮的樣子，它整天靜靜地蹲在我的寫(xiě)字臺(tái)上。我在它的脖子上系了一條綠絲帶，打了個(gè)蝴蝶結(jié)，這一下，它變得更加神氣和漂亮了。
??自從我有了“小花鹿”以后，那些話梅啦、山楂啦、橄欖啦，不像過(guò)去那么吸引我了。我不再隨便買(mǎi)零食吃，把節(jié)省下來(lái)的錢(qián)，從“小花鹿”后腦勺上的小口子里塞進(jìn)去。每當(dāng)我這樣做的時(shí)候，“小花鹿”就像吃到了鮮嫩的樹(shù)葉一樣，高興得瞇起眼睛笑了。
??一天又一天，一個(gè)月又一個(gè)月，不到一年，“小花鹿”變得沉甸甸了。我撫摸著它，高興地說(shuō)：“這下，我就可以去買(mǎi)許多書(shū)啦，你的功勞真不小啊！”
（1）請(qǐng)給短文加個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫(xiě)在橫線上。
（2）填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。的黑眼珠的眼眶的腦袋的尾巴的耳朵的樹(shù)葉
（3）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
喜愛(ài)——
節(jié)約——
功績(jī)——
（4）作者自上而下有順序地描寫(xiě)了“小花鹿”的外形：腦袋→→→→小嘴→→。
（5）“小花鹿”的功勞是
A.陪“我”學(xué)習(xí)。
B.“我”不再隨便買(mǎi)零食吃，省下錢(qián)買(mǎi)書(shū)。
C.讓“我”不愛(ài)吃零食。發(fā)布：2025/3/5 2:0:2組卷：7引用：1難度：0.4 -
2．課外閱讀
藕湯的味道??①每次回老家，給母親打過(guò)電話后，我就知道母親一定會(huì)提前給我煨好藕湯，等著我千里迢迢地回到她的身邊。
??②一直都很想喝母親在爐子上煨出來(lái)的藕湯。我喝過(guò)許多湯，都香不過(guò)母親煨的藕湯。那濃稠的湯，爛爛的藕，還有雜骨的香，只要一想起來(lái)就讓我舌上生津，垂涎欲滴。不管走到哪里，母親煨的藕湯總留在我的記憶里。
??③小時(shí)候，不管家里多窮，母親每個(gè)月都要煨上一大鍋藕湯。藕是父親下湖采的野生藕，有一絲清甜的味道。沒(méi)錢(qián)買(mǎi)排骨，母親總是買(mǎi)沒(méi)有肉的雜骨，煨過(guò)一次藕湯后，就將里面的骨頭撈出來(lái)放好，留著下一次煨湯時(shí)再用。這樣一來(lái)，一堆雜骨可以煨上兩到三次藕湯。
??④有一年秋天，交了學(xué)雜費(fèi)后，再也拿不出錢(qián)來(lái)買(mǎi)雜骨了。一連三個(gè)多月，家里聞不到一絲藕湯的香味。一天，為了喝到藕湯，我說(shuō)什么都不肯吃飯。父親見(jiàn)我如此不懂事，火冒三丈，將我按在板凳上打了一頓。他邊打邊說(shuō)：“你母親腰疼多日無(wú)錢(qián)看病，你還要喝藕湯?！蔽姨?hào)啕大哭，哭聲驚動(dòng)了在菜園里忙活的母親。她三步并作兩步地跑過(guò)來(lái)，將我護(hù)在身后……
??⑤第二天放學(xué)回家，一進(jìn)門(mén)，我就聞到了久違的藕湯香味。母親見(jiàn)我進(jìn)門(mén)，馬上給我盛了滿滿一碗。這次的藕湯里，居然有一塊一塊的排骨，還飄著一股濃濃的肉香味兒。我貪婪地吃了起來(lái)。轉(zhuǎn)眼間，一大碗排骨藕湯就被我吃得干干凈凈。那天，母親坐在桌邊看著我喝湯，眼神里滿是慈愛(ài)和欣慰。晚上，我起床上廁所時(shí)，聽(tīng)到父親在房里嘆氣：“唉!你這又是何苦呢？把耳環(huán)都賣(mài)了，那可是你唯一的首飾啊!”
??⑥后來(lái)的一段日子里，我不敢再找母親要藕湯喝。每次看到母親空蕩蕩的耳垂，我的心里就格外難受。母親卻還是一如往日，每個(gè)月都會(huì)給我們煨上一大鍋藕湯，有時(shí)是雜骨，有時(shí)是排骨。只是，每次我喝湯的時(shí)候，總覺(jué)得有一種酸酸的滋味。
??⑦如今，條件好多了，家里經(jīng)常煨藕湯，但我卻一直找不到母親煨出的藕湯里的那種特殊的味道。每次回老家，給母親打過(guò)電話后，我就知道母親一定會(huì)提前給我煨好藕湯，等著我千里迢迢地回到她的身邊。
??⑧就這樣，我一生的時(shí)光都生活在這濃濃的藕湯里。那特殊的味道，我怎么能忘記呢？
（1）下列最能概括本文主要內(nèi)容的一項(xiàng)是
A.小時(shí)候，“我”家里很窮，很少能喝上藕湯，但是母親每個(gè)月都買(mǎi)雜骨為“我”煨藕湯。
B.小時(shí)候，母親為了給“我”煨藕湯，賣(mài)掉了自己唯一的首飾——一對(duì)耳環(huán)。
C.小時(shí)候，母親每個(gè)月都給“我”煨藕湯，甚至為此賣(mài)掉耳環(huán)，藕湯的滋味伴“我”長(zhǎng)大。
（2）第①、⑦自然段畫(huà)線句子在文中的作用是，寫(xiě)父親的打罵是屬于
A.前后呼應(yīng)
B.總結(jié)全文
C.承上啟下
D.側(cè)面描寫(xiě)
（3）第⑦自然段中加點(diǎn)的“特殊的味道”指的是的味道。
（4）短文第④自然段畫(huà)線的句子生動(dòng)地刻畫(huà)了母親的形象，請(qǐng)結(jié)合句中的詞語(yǔ)把這樣寫(xiě)的好處寫(xiě)下來(lái)。
（5）文中的母親是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。發(fā)布：2025/3/5 2:0:2組卷：15引用：1難度：0.3 -
3．閱讀短文完成小題。
讀書(shū)可以治愚
??①我這個(gè)人，智商一般；雖然不聰明，大概也不算太笨。可是我小時(shí)候笨得出奇，現(xiàn)在想起來(lái)還會(huì)臉紅。一般的笨孩子讀書(shū)還能死記硬背，我卻連死記硬背都不會(huì)。短短的一篇課文，別的孩子至多讀十幾遍也就背出了；可我無(wú)論怎樣苦苦地讀，硬是背不出；即使勉強(qiáng)記住，臨到要用的時(shí)候，還是丟三落四地記不全。成績(jī)自然不妙了，記不清報(bào)告單上掛過(guò)多少“紅燈”。但有一個(gè)“數(shù)據(jù)”絕對(duì)準(zhǔn)確：我從小學(xué)到初中二年級(jí)，竟創(chuàng)下了累計(jì)留級(jí)四次的“輝煌紀(jì)錄”！小學(xué)老師說(shuō)我是“聰明面孔笨肚腸”，我也認(rèn)定了自己是個(gè)笨孩子。笨，漸漸成了我心靈上一道抹不掉的陰影。
??②但在初中二年級(jí)留了一次級(jí)以后，我的學(xué)習(xí)卻奇跡般地出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，前后反差之大，讓人覺(jué)得不可思議?！奥斆髅婵妆慷悄c”的錢(qián)夢(mèng)龍，是不是吃了什么靈丹仙藥，怎么一下子變聰明了？
??③我自己卻明白，這轉(zhuǎn)機(jī)是怎樣發(fā)生的。
??④原來(lái)，我升入初中以后，忽然對(duì)課外書(shū)產(chǎn)生了濃厚的興趣。最初讀到的是一本《唐詩(shī)三百首》，盡管讀得一知半解，但詩(shī)里那些花紅柳綠的字眼還是把我深深吸引住了。因?yàn)閻?ài)讀，便加倍用心思去體味，還特意求父親給我買(mǎi)了部《辭源》，遇到生字、典故，就請(qǐng)教這位沉默的老師。后來(lái)又買(mǎi)到了一部《詩(shī)韻合璧》，居然無(wú)師自通地弄懂了詩(shī)韻和平仄（zè），還能夠按照詩(shī)的平仄聲調(diào)來(lái)吟哦（é），真的品出了一點(diǎn)詩(shī)味。讀詩(shī)漸多，我終于悟出，凡是自己喜歡，并且思考過(guò)理解了的東西，其實(shí)是很容易記住的。就這樣，我每天背幾首，不到半年，就把一本《唐詩(shī)三百首》全部背下來(lái)了。隨著閱讀興趣的提高，我的閱讀面也漸漸擴(kuò)展了。由唐詩(shī)到宋詞，然后又讀詩(shī)話、詞話，后來(lái)又?jǐn)U展到讀《古文觀止》，讀當(dāng)代作家的詩(shī)文和翻譯作品。我讀書(shū)學(xué)陶淵明的態(tài)度，“好讀書(shū)，不求甚解”，似乎不太可??；但因?yàn)樾挠兴昂谩保x得多了，有時(shí)就觸類(lèi)旁通，倒也常常能夠領(lǐng)略到“每有會(huì)意，便欣然忘食”的樂(lè)趣。
??⑤讀書(shū)引起了寫(xiě)作的欲望。先是學(xué)著寫(xiě)舊體詩(shī)，懂了平仄以后，就專(zhuān)寫(xiě)律絕。隨著閱讀范圍的擴(kuò)大，寫(xiě)作的品種也多起來(lái)了，新詩(shī)、散文、雜感都寫(xiě)過(guò)，還試寫(xiě)過(guò)幾篇短篇小說(shuō)，但最?lèi)?ài)寫(xiě)的還是律絕。在發(fā)表欲的驅(qū)動(dòng)下，我又和一位同樣熱衷于寫(xiě)作的同窗合辦了一份壁報(bào)《爝火》，每月出一期，從撰稿到編輯、美化、出版都由兩人分擔(dān)，買(mǎi)稿箋等必需品的費(fèi)用也由兩人分?jǐn)?。我由于投入精力過(guò)多，以致把各門(mén)功課（國(guó)文除外）都荒廢了。我在初中二年級(jí)的那一次留級(jí)，其實(shí)不是因?yàn)椤氨俊?，而是?yán)重“偏科”的必然結(jié)果。
??⑥我終于痛下決心結(jié)束自己不光彩的“留級(jí)史”，在繼續(xù)保持濃厚的讀寫(xiě)興趣的同時(shí)，分出一部分注意力來(lái)關(guān)心其他各科的學(xué)習(xí)。這時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)，自己的理解力和記憶力隨著讀寫(xiě)能力的提高，也有了明顯的改善。一個(gè)最有力的證據(jù)是：本來(lái)視為畏途的數(shù)理學(xué)科，現(xiàn)在學(xué)起來(lái)也并不感到困難了。我還摸索出一條行之有效的經(jīng)驗(yàn)：課前先自己閱讀教材，自求理解，到聽(tīng)課時(shí)隨時(shí)把自己的理解和老師的講解對(duì)照、比較；無(wú)論同或不同，都問(wèn)個(gè)“為什么”，細(xì)心體會(huì)。這樣，單一的聽(tīng)講變成了一種全方位的思考，既把知識(shí)學(xué)活了，又學(xué)得輕輕松松，饒有趣味，成績(jī)卻大幅度地上去了。初中畢業(yè)，我因?yàn)楦骺瞥煽?jī)都達(dá)到優(yōu)秀，獲得了免考直升本校高中的資格。遺憾的是，因?yàn)榧彝サ脑蚨W(xué)了。一年以后，上海解放，我到一所小學(xué)自薦，當(dāng)了教師，不久轉(zhuǎn)入中學(xué)執(zhí)教初中語(yǔ)文，1956年起擔(dān)任高中語(yǔ)文教師。一個(gè)從小笨得出奇□又僅有初中學(xué)歷的青年教師□居然能夠勝任高中的語(yǔ)文課□而且由于教學(xué)成績(jī)較好，擔(dān)任了語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，“文革”以后又被評(píng)為上海市特級(jí)教師，出版過(guò)兩本有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的專(zhuān)著，發(fā)表過(guò)不少文章……所有這一切，究竟是怎么發(fā)生的□想來(lái)想去，只能歸因于一點(diǎn)：初中階段就已起步的廣泛閱讀，不但豐富了我的知識(shí)，而且使我本來(lái)很糟糕的智力狀況發(fā)生了根本改變。
??⑦讀書(shū)，正是治好我的“愚病”的靈丹仙藥。
（1）寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思。
一知半解
愛(ài)不釋手
（2）在文中□處加上標(biāo)點(diǎn)。
（3）結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)具體指什么。
紅燈：；輝煌記錄：；沉默的老師：
（4）文中哪句話總結(jié)了廣泛閱讀對(duì)“我”的積極影響，用“ ”畫(huà)出來(lái)。
（5）用較快的速度默讀文章，看看①②④⑤⑥段各自是圍繞哪句話寫(xiě)的，分別用“ ”畫(huà)出來(lái)。
（6）讀了文章，你產(chǎn)生的疑問(wèn)是：
（7）結(jié)合自己的讀書(shū)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)文章中的哪些內(nèi)容對(duì)你有什么啟發(fā)。發(fā)布：2025/3/5 1:30:5組卷：11引用：1難度：0.3