課外閱讀。
學(xué)與問(wèn)（節(jié)選） 人們常把有知識(shí)說(shuō)成“有學(xué)問(wèn)”，這是很有道理的。知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的?！皢?wèn)”常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石。
波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼，小時(shí)候就非常喜歡問(wèn)。他對(duì)世界充滿了好奇，經(jīng)常纏著爸爸媽媽問(wèn)這問(wèn)那：太陽(yáng)為什么總是從東方升起，從西邊落下？晴朗的夜空有那么多星星，為什么到了白天卻無(wú)影無(wú)蹤了？小雞為什么要從雞蛋里出來(lái)，而不從母雞的肚子里出來(lái)……哥白尼對(duì)科學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什么”開(kāi)始的。
有了問(wèn)題，可隨時(shí)隨地請(qǐng)教別人。你可以請(qǐng)教父母和老師，也可以請(qǐng)教同學(xué)和朋友。只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教。古人說(shuō)的“ ”就是這個(gè)道理。
在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。北宋有個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。他小時(shí)候讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)?！彼耄簽槭裁赐翘一?，開(kāi)花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？他去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“興許是花開(kāi)花落，有早有遲吧！”媽媽的回答沒(méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問(wèn)題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。
學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)。學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。我們從小養(yǎng)成了勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，就好比插上了兩只強(qiáng)健有力的翅膀。到那時(shí)，知識(shí)的天空將任你翱翔，宇宙的奧秘將任你探求，你將真正成為學(xué)習(xí)的主人。
（1）第一自然段中的“道理”具體指 把有知識(shí)說(shuō)成“有學(xué)問(wèn)”把有知識(shí)說(shuō)成“有學(xué)問(wèn)”。
（2）為了論證自己的觀點(diǎn)，作者在文中列舉了兩個(gè)具體事例，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
事例一：波蘭天文學(xué)家哥白尼從小喜歡勤學(xué)好問(wèn)的故事波蘭天文學(xué)家哥白尼從小喜歡勤學(xué)好問(wèn)的故事。
事例二：我國(guó)北宋時(shí)期科學(xué)家沈括小時(shí)候愛(ài)問(wèn)問(wèn)題、愛(ài)思考的故事我國(guó)北宋時(shí)期科學(xué)家沈括小時(shí)候愛(ài)問(wèn)問(wèn)題、愛(ài)思考的故事。
（3）“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)?！弊x了文章，我知道造成這種現(xiàn)象的原因是 寺廟里的氣溫比山下要低得多寺廟里的氣溫比山下要低得多。
（4）沈括是北宋時(shí)期的大科學(xué)家，他的著作有 CC。
A.《本草綱目》
B.《水經(jīng)注》
C.《夢(mèng)溪筆談》
D.《天工開(kāi)物》
（5）填到文中的橫線上，最合適的一項(xiàng)是 BB。
A.溫故而知新，可以為師矣。
B.三人行，必有我?guī)熝伞?br />C.讀書(shū)須用意，一字值千金。
D.讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
（6）讀完文章，你認(rèn)為如何才能真正成為學(xué)習(xí)的主人？說(shuō)說(shuō)你的看法。
學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)。學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，遇到不懂的問(wèn)題，多問(wèn)多思考，只有這樣才能有所進(jìn)步學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)。學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，遇到不懂的問(wèn)題，多問(wèn)多思考，只有這樣才能有所進(jìn)步。
【考點(diǎn)】議論文．
【答案】把有知識(shí)說(shuō)成“有學(xué)問(wèn)”；波蘭天文學(xué)家哥白尼從小喜歡勤學(xué)好問(wèn)的故事；我國(guó)北宋時(shí)期科學(xué)家沈括小時(shí)候愛(ài)問(wèn)問(wèn)題、愛(ài)思考的故事；寺廟里的氣溫比山下要低得多；C；B；學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)。學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中要養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，遇到不懂的問(wèn)題，多問(wèn)多思考，只有這樣才能有所進(jìn)步
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書(shū)面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：15引用：1難度：0.5
相似題
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1．課外閱讀。
總有一扇門(mén)為你而開(kāi)??①你要相信，這個(gè)世界上，總有一扇門(mén)為你而開(kāi)。
??②當(dāng)學(xué)業(yè)一團(tuán)糟糕的時(shí)候，當(dāng)生活舉步維艱的時(shí)候，當(dāng)失敗接踵而至的時(shí)候，當(dāng)煩惱揮之不去的時(shí)候，當(dāng)苦痛無(wú)法排遣的時(shí)候，你要相信，這個(gè)世界上，總有一扇門(mén)為你而開(kāi)。只要你打開(kāi)這扇門(mén)，就會(huì)峰回路轉(zhuǎn)，就會(huì)柳暗花明，就會(huì)悄然光顧，就會(huì)一掃而光，苦痛就會(huì)煙消云散。
??③也許這扇門(mén)正虛掩著，需要你賦予自己力量和膽魄，果敢地把它推開(kāi)；也許這扇門(mén)與眾不同，需要你賦予自己方法和技巧，換一種方式把它打開(kāi)；也許這扇門(mén)正被煙鎖霧籠，需要你賦予自己多一些時(shí)間和耐心，等到天清氣朗后打開(kāi)；也許這扇門(mén)已經(jīng)被我們悄然錯(cuò)過(guò)，需要你賦予自己敏銳的洞察和清醒的感知，果敢地重走回頭路，才能把它打開(kāi)。
??④一帆風(fēng)順的路途固然令人向往，但缺少了起伏與坎坷，這樣的路底蘊(yùn)不會(huì)厚重；直視無(wú)礙的景致固然一覽無(wú)遺，但缺少了曲折與回環(huán)，這樣的景致難以蕩氣回腸。，你沒(méi)必要畏懼生活的艱險(xiǎn)，也沒(méi)必要害怕人生的失敗，或許這就是生活對(duì)你的砥礪，或許這就是生活對(duì)你的錘煉，然后，艱難困苦，玉汝于成。是的，你不放棄自己，有一扇成功的門(mén)為你開(kāi)的，而過(guò)去的一切，在你跨過(guò)這扇門(mén)后，都會(huì)成為你精神背囊里最寶貴的財(cái)富。
??⑤找到一個(gè)解題的角度，知識(shí)會(huì)為你打一扇門(mén)；適時(shí)地恭讓對(duì)手，謙遜會(huì)為你打開(kāi)一扇門(mén)；結(jié)識(shí)一個(gè)知心朋友，友情會(huì)為你打一扇門(mén)……一扇門(mén)后面就是一條路，這條路不僅可愉悅你的心靈，也會(huì)最終引領(lǐng)你抵達(dá)生活的彼岸。
??⑥沒(méi)有雄鷹飛不過(guò)的高山，沒(méi)有水手征服不了的江河。同樣，生活中，也不會(huì)有你無(wú)法贏取的目標(biāo)。實(shí)際上，從你開(kāi)始追求理想的那一刻起，一扇門(mén)，就已經(jīng)等在了你前行的路上。它不會(huì)背離你，也不會(huì)丟棄你，它堅(jiān)貞不渝地等著你，只不過(guò)有時(shí)候，你需要多付出一些耐心和艱辛罷了。
??⑦只要你對(duì)生活的希望沒(méi)有泯滅，只要你的心門(mén)沒(méi)有關(guān)上，這個(gè)世界上，總有一扇門(mén)會(huì)為你而開(kāi)。
（1）根據(jù)提示，選文中的詞語(yǔ)填空。
形容來(lái)者很多，絡(luò)繹不絕。
比喻非常順利，沒(méi)有任何阻礙。
（2）在第②自然段的橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（3）在第④自然段的橫線上中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
（4）仿照第⑤自然段的句子，再寫(xiě)一句話。
（5）選文的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)的好處是什么？
（6）“只要你對(duì)生活的希望沒(méi)有泯滅，只要你的心門(mén)沒(méi)有關(guān)上，這個(gè)世界上，總有一扇門(mén)會(huì)為你而開(kāi)?！闭?qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。發(fā)布：2025/2/28 18:30:1組卷：57引用：1難度：0.3 -
2．閱讀說(shuō)理文《“舌尖”上的爭(zhēng)議》，完成下列各題。
“舌尖”上的爭(zhēng)議 ①紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》第二季開(kāi)播，最終變成了一場(chǎng)全民狂歡。所謂樹(shù)大招風(fēng)，與第一季幾乎是一邊倒的贊美相比，第二季爭(zhēng)議頗多。最大的爭(zhēng)議有兩個(gè)。一是食物與故事之間的關(guān)聯(lián)性。不少觀眾批評(píng)該片在一味用痕跡明顯的故事大肆煽情的同時(shí)，卻忽略了最重要的主題：食物。一些食物被指做法錯(cuò)誤，一些食物匆匆登場(chǎng)又匆匆離場(chǎng)，令人直呼“看都沒(méi)看飽”。第二個(gè)較為隱晦，不少觀察者和評(píng)論者認(rèn)為該片一味追求對(duì)各種菜系的“全面”“公正”呈現(xiàn)，其實(shí)已演變成了一種國(guó)家主義的教育，背離了其作為美食節(jié)目的初衷。其實(shí)無(wú)論哪種爭(zhēng)議，最終都可歸結(jié)為一個(gè)命題：在“好看”的前提下，電視節(jié)目應(yīng)當(dāng)在多大程度上發(fā)揮教化的功能。
②這個(gè)命題并不新鮮，它幾乎伴隨著中國(guó)電視發(fā)展的全部歷史。早在第一季中，“舌尖”便已流露出與上世紀(jì)80年代的“文人電視”十分相似的氣質(zhì)：唯美的畫(huà)面、華麗的解說(shuō)詞、借物詠志的手法，并最終落腳于知識(shí)分子的家國(guó)意識(shí)。在多數(shù)人將看電視首要地視為娛樂(lè)的背景下，這種氣質(zhì)顯得有點(diǎn)不合時(shí)宜，甚至矯情。當(dāng)解說(shuō)詞把“去買(mǎi)菜”這么一個(gè)簡(jiǎn)單明了的動(dòng)作，說(shuō)成是“去市場(chǎng)上挑選新鮮時(shí)令食材”時(shí)，很多觀眾就崩潰了。而這種表達(dá)方式，在上世紀(jì)80年代被認(rèn)為是改造日常生活，將日常生活美學(xué)化的重要手段。雖然有些浮夸，但對(duì)快節(jié)奏的、粗鄙的現(xiàn)代生活，未嘗不是一種矯正。
③很多人說(shuō)第二季不如第一季，因?yàn)樗儭皬?fù)雜”了，創(chuàng)作者要表達(dá)的東西太多，這話說(shuō)得對(duì)。任何事情都有從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，一個(gè)節(jié)目從默默無(wú)聞到名滿天下，也需要面對(duì)很多隨之而來(lái)的東西：權(quán)力的介入、資本的力量、觀眾的干預(yù)，以及創(chuàng)作者微妙的心態(tài)。就像一個(gè)無(wú)人問(wèn)津的 窮小子突然中了巨獎(jiǎng)，身邊一定會(huì)冒出許多莫名其妙的親戚朋友簇?fù)碇粯印Ｒ虼?，渴望“舌尖”在中?guó)的電視經(jīng)濟(jì)與電視文化領(lǐng)域保持純粹幾乎是一個(gè)悖論。
④盡管第二季還沒(méi)有播完，且已經(jīng)播出的幾集水準(zhǔn)并不完全一致，但我本人總體上還是對(duì)這一類型的紀(jì)錄片持歡迎的態(tài)度?！吧嗉狻钡某晒?，意味著在電視文化領(lǐng)域，幾乎消失殆盡的文人氣質(zhì)的強(qiáng)勢(shì)回歸，盡管這一過(guò)程不可避免地伴隨著商業(yè)、娛樂(lè)和各種意識(shí)形態(tài)的博弈。畢竟，它在梳理一項(xiàng)民族文化傳統(tǒng)的同時(shí)，源源不斷地提供著建設(shè)性的力量。如果你是家長(zhǎng)，你更希望自己的孩子看美輪美奐的益智片，還是那個(gè)名叫“喜羊羊與灰太狼”的卡通片呢？答案不言自明。
⑤在時(shí)下濃重的商業(yè)主義氛圍中，“舌尖”透露出的十分稀薄的文人氣質(zhì)，我們應(yīng)當(dāng)珍惜。
（1）《“舌尖”上的爭(zhēng)議》是一篇說(shuō)理文章，請(qǐng)摘抄文中表達(dá)中心觀點(diǎn)的句子。
（2）閱讀①②段，說(shuō)說(shuō)“舌尖”第二季的“教化功能”主要表現(xiàn)為哪兩點(diǎn)？
①
②
（3）第③段用比喻論證的方法得出了怎樣的結(jié)論？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。發(fā)布：2025/2/28 17:30:2組卷：30引用：1難度：0.1 -
3．閱讀材料完成下列各題。
學(xué)與問(wèn) ①人們常把有知識(shí)說(shuō)成“有學(xué)問(wèn)”，這是很有道理的。知識(shí)是學(xué)來(lái)的，也是問(wèn)來(lái)的。“問(wèn)”常常是打開(kāi)知識(shí)殿堂的金鑰匙，是通向成功之門(mén)的鋪路石。
②波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼，小時(shí)候就非常喜歡問(wèn)。他對(duì)世界充滿了好奇，經(jīng)常纏著爸爸媽媽問(wèn)這問(wèn)那：太陽(yáng)為什么總是從東方升起，從西邊落下？晴朗的夜空有那么多星星，為什么到了白天卻無(wú)影無(wú)蹤了？小雞為什么要從雞蛋里出來(lái)，而不從母雞的肚子里出來(lái)？……哥白尼對(duì)科學(xué)奧秘的不懈探求，正是從這些稀奇古怪的“為什么”開(kāi)始的。
③我們面對(duì)的是一個(gè)五彩繽紛的世界。這個(gè)世界日新月異，瞬息萬(wàn)變，作為新一代的小學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣，遇事多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，學(xué)會(huì)從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。有了問(wèn)題，可隨時(shí)隨地請(qǐng)教別人。你可以請(qǐng)教父母和老師，也可以請(qǐng)教同學(xué)和朋友。只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教。古人說(shuō)的“能者為師”就是這個(gè)道理。
④在求知的過(guò)程中，我們還要善于把勤學(xué)好問(wèn)和觀察思考結(jié)合起來(lái)。北宋有個(gè)大科學(xué)家，名叫沈括。他小時(shí)候讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)?！彼耄簽槭裁赐翘一ǎ_(kāi)花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？他去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“興許是花開(kāi)花落，有早有遲吧!”媽媽的回答沒(méi)能解開(kāi)沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問(wèn)題放在心上。有一次，他隨大人到深山的寺廟里去，發(fā)現(xiàn)那里的溫度要比山下低得多，才明白了其中的道理。
⑤學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)又要問(wèn)。學(xué)與問(wèn)是相輔相成的，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知。我們從小養(yǎng)成了勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，就好比插上了兩只強(qiáng)健有力的翅膀。到那時(shí)，知識(shí)的天空將任你翱翔，宇宙的奧妙將任你探求，你將真正成為學(xué)習(xí)的主人。
（1）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思。
日新月異：
能者為師：
（2）“作為新一代的小學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)像哥白尼那樣，遇事多問(wèn)幾個(gè)‘為什么’”，文中提到的原因有：
（3）圍繞著“學(xué)與問(wèn)”：
①提出的核心觀點(diǎn)是：
②本文論述最主要的方法是：
A．引用
B．比喻
C．舉例
D．對(duì)比
（4）讀課文第④自然段完成：
①這一自然段的中心句是：，它在全文中還起到的作用。
②大科學(xué)家沈括讀白居易的《大林寺桃花》：
提出的問(wèn)題是：
解決的辦法有：
明白的道理是：
（5）閱讀《學(xué)與問(wèn)》，你一定聯(lián)想到了課文《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，結(jié)合這兩篇文章，獲得的啟示是：發(fā)布：2025/2/28 22:0:1組卷：88引用：3難度：0.5
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