閱讀短文，完成題目。
拱橋??①拱橋是一個人，不是一座橋。
??②聽這名字，你就可以想到他的形象，腰背總是那樣弓著，像一座拱橋。
??③我認識他時，他的背已經(jīng)很彎很彎了，人也老了。他是我們小學校的校長。其實校長、老師也就他一個人。他臉上滿是皺紋，胡茬子布滿兩腮和下巴。要是男生有誰違反了紀律，他就會抓住你的手，在他的下巴上來回蹭幾下，讓你刺癢難忍。由此，我們對他的下巴充滿了畏懼。
??④我那時很調(diào)皮，有一次挨了他的扎，便對同學說：“校長的下巴真嚇人?！睕]想到這話讓校長聽見了，他弓著背，像一座拱橋，鄭重地看著我說：“你真的怕我的下巴？那怕就別搗亂了?！睆哪且院?，我就再也不去做調(diào)皮的事了。
??⑤下雨天，他的彎背就成了一座真的拱橋。
??⑥我們學校三面倚山，一面臨溝，學生上學放學都要過溝。那條溝四五丈寬，冬天干涸，夏天水大。溝上沒有橋，一到夏天，水流很急，齊腰深的水就成了孩子們難以逾越的鴻溝。
??⑦記得那年夏天，洪水把我們隔在對岸。校長便在水里蹚來蹚去，把十幾個孩子背過去。我是大學生了，不好意思讓他背，尤其是讓一個老人背。這時，校長垂著彎背，嘩啦啦蹚水過來了。他渾身濕淋淋的，喘著粗氣拉風箱。
??⑧“來。”他蹲下來，給我一面弓形的脊背。
??⑨“不！”我緊咬著牙，“我自己能過?！?br />??⑩雨越下越大，腳下的水流如同奔跑的野獸，似乎要把一切吞入口中，看上去讓人心驚肉跳。而他依然弓著背，一動不動，靜待我伏到他的背上。雨水、淚水模糊了我的眼睛?！皝戆桑⒆?，別不好意思，爺爺背孫子嘛。該上課了，快來，咱爺兒倆趕緊過去，同學們在等呢?！庇曛?，我看到了他堅定的眼神。
???我閉上眼睛，趴上了那座“拱橋”。我的身體被托了起來，他晃晃悠悠的還支撐得住嗎？水越來越深了，他能吃得消嗎？我緊緊地趴在他的背上，與那面脊背緊緊貼在一起。
???臨上岸時，他晃了晃，我并沒有掉下“拱橋”?！斑@不過來了？”他說。我從“橋”上滑下，落在堅實的大地上，站著。而他卻沒有站住，癱倒在地上?！袄狭?，老了，我背你們爸媽時，可不是這副模樣?！?br />???歇了一會兒，我們擁著他走向教室……
???那年秋天，我轉學了，校長也退休了。許多年過去，我走過了很多橋，但我忘不了那座拱橋。
（1）短文記敘了“我”和老校長之間的兩件事，請你用簡練的語言概括，寫下來。
第一件事：

一些學生犯了錯，老校長就用胡茬子扎學生的手背，“我”怕；

一些學生犯了錯，老校長就用胡茬子扎學生的手背，“我”怕；

第二件事：

遇到下雨天，老校長就背我們過河，使“我”終生難忘。

遇到下雨天，老校長就背我們過河，使“我”終生難忘。

（2）短文第⑥至⑩段，有些句子描寫了水流，但是作用各不相同。聯(lián)系上下文內(nèi)容，我們會感受到，第⑥段中的描寫，其作用是

一到夏天，小河就給孩子們的上學增加了困難，也為老校長背孩子們過河作了鋪墊

一到夏天，小河就給孩子們的上學增加了困難，也為老校長背孩子們過河作了鋪墊

；⑩段中的描寫，其作用是

襯托出老校長為了孩子們不耽誤學習，一一把他們背過河去的精神

襯托出老校長為了孩子們不耽誤學習，一一把他們背過河去的精神

。
（3）第?段中畫線的句子，是對“我”的心理描寫。你從中體會到“我”怎樣的心情？這對于表現(xiàn)老校長這個人物有什么作用？

“我”體會到老校長為了我們的學習，他不辭勞苦地背我們過河，“我”從內(nèi)心里敬佩他，感激他，同時對老校長也深感愧疚。表達了“我”對老校長的敬愛之情。

“我”體會到老校長為了我們的學習，他不辭勞苦地背我們過河，“我”從內(nèi)心里敬佩他，感激他，同時對老校長也深感愧疚。表達了“我”對老校長的敬愛之情。

（4）讀讀文章的結尾，為什么作者說“忘不了那座拱橋”？寫寫你的理解。

老校長對孩子們無盡的愛和無私奉獻的精神讓“我”銘記于心，永遠牢記，并將代代相傳。

老校長對孩子們無盡的愛和無私奉獻的精神讓“我”銘記于心，永遠牢記，并將代代相傳。