閱讀短文,完成小題。
討債
楊國華 ①那是一個除卻精神,物質(zhì)極度匱乏的年代?;璋档臒艄庀?,媽攤開自己的掌心,怎么數(shù)還差十塊錢,可是明天--我們就要開學,姐妹仨的學費令全家焦慮萬分。
②全家人唯一能做的只有等待和希望。爸眉頭緊鎖,欲言又止。爸終于下了很大的決心:“還記得年前借給陳家的十塊錢嗎?說好過完年就還,可是直到現(xiàn)在……”
③媽呆愣了片刻,突然直立起身,咬咬牙說:“我?guī)∪尤ヒ ?br /> ④陳家滿目窘迫、凄涼:一位骨瘦如柴、眼窩深陷的女人頭上扎根花布,病懨懨地斜躺在那張搖搖欲墜的床上。男人縮了縮身子,怯生生地囁嚅著□那十塊錢早就該還了□可他媽生下孩子后病倒了□緩一緩行嗎□
⑤媽深深地埋下了頭,猶豫片刻,還是很艱難地吐出:“我們?nèi)绻蟹ㄗ樱膊灰?。可三個娃明天交學費,再窮不能窮孩子呀!”
⑥女人眼里浮著招人憐憫的微光,溢滿了憂傷和無助。他們太窮了。媽也真夠狠心,簡直是釜底抽薪,我對媽產(chǎn)生了一絲怨恨,甚至寒心:“媽--別要了……”
⑦不知什么時候男人不在了。當那男人裹著一陣寒風進屋的時候,手里摸著不知如何弄來的十塊錢。母親和我坐了一陣冷板凳,終于捏著錢訕訕地走了。媽一路無言,臨近家門時,她沉甸甸地嘆了口氣。
⑧日子一天天滑過去,不知怎的,我有點掛念那家人,并深感內(nèi)疚,不知他們過得怎樣了。
⑨一年后的一個今晚,陳家男人突然親自上門,并帶來一包水果糖,憔悴的臉上露出難得的笑容,男人剛坐下就從懷里掏出十塊錢,媽直推搡,埋【mái mán】怨道:“不是說好送你們嗎?不用還。”“不,欠錢還錢是天經(jīng)地義的事,況且他媽病已經(jīng)好了,家里境況已大大【改善 改變】?!?br /> ⑩媽雙手顫抖著,無語凝噎。我拉了拉她的衣襟,臉上寫滿了疑問。
?后來,媽輕輕地說出了我永生難忘的一段話:“我一個家庭婦女又有什么法子,我只有第二天替你們交了學費后再去想法子掙【zhēng zhèng】錢,把十塊錢給他們送去??此麄兡前憷щy,真不忍心,否則我會一輩子也不心安的?!?br />?那一瞬間,我不禁潸然淚下。我終于讀懂了一顆熠熠生輝,美麗如金子般的心。
?那一瞬間,我心中充滿了對母親的敬畏,她為我拉開了認識善良的帷幕,使我終生感念人性的美麗,并埋下了一顆仁愛的種子。
(1)選擇正確的讀音和詞語,在下面畫“ ”。
(2)聯(lián)系上下文,解釋下列詞語。
①囁嚅:想說話而又吞吞吐吐不敢說出來的樣子。想說話而又吞吞吐吐不敢說出來的樣子。
②天經(jīng)地義:理所當然、不可改變的道理。理所當然、不可改變的道理。
(3)給第④自然段的方框內(nèi)加上合適的標點。
(4)第⑩自然段中“我拉了拉她的衣襟,臉上寫滿了疑問”,這“疑問”指什么?
陳家為什么要帶一包水果糖來到我家?那十元錢不是已經(jīng)還了嗎?陳家為什么要帶一包水果糖來到我家?那十元錢不是已經(jīng)還了嗎?
(5)第⑦自然段中的“捏”換成“揣”,好不好?為什么?
“捏”換“揣”成不好。“揣”表示很隨意,而“捏”字生動形象寫出媽媽不忍心在陳家最艱難的時候拿走那十元錢,體現(xiàn)媽媽善良的本性。“捏”換“揣”成不好。“揣”表示很隨意,而“捏”字生動形象寫出媽媽不忍心在陳家最艱難的時候拿走那十元錢,體現(xiàn)媽媽善良的本性。
(6)從短文中找出描寫“我”心情的變化的詞語:
怨恨→牽掛牽掛→疑問→潸然淚下潸然淚下→敬畏
(7)為文章最后一段寫幾句點評性的文字。
點明主題(畫龍點睛),表達了我對母親的敬畏之情。點明主題(畫龍點睛),表達了我對母親的敬畏之情。
(8)你覺得短文中的母親是一個怎樣的人?聯(lián)系上下文說說自己的理解。
母親為了三個孩子上學,不得不去向貧窮的陳家要債,但是第二天給孩子交了學費之后,又想辦法掙錢把十元錢給陳家送去,從中可以看出母親是一個善良仁愛、處事果斷的人。母親為了三個孩子上學,不得不去向貧窮的陳家要債,但是第二天給孩子交了學費之后,又想辦法掙錢把十元錢給陳家送去,從中可以看出母親是一個善良仁愛、處事果斷的人。
【考點】記敘文.
【答案】想說話而又吞吞吐吐不敢說出來的樣子。;理所當然、不可改變的道理。;陳家為什么要帶一包水果糖來到我家?那十元錢不是已經(jīng)還了嗎?;“捏”換“揣”成不好?!按А北硎竞茈S意,而“捏”字生動形象寫出媽媽不忍心在陳家最艱難的時候拿走那十元錢,體現(xiàn)媽媽善良的本性。;牽掛;潸然淚下;點明主題(畫龍點睛),表達了我對母親的敬畏之情。;母親為了三個孩子上學,不得不去向貧窮的陳家要債,但是第二天給孩子交了學費之后,又想辦法掙錢把十元錢給陳家送去,從中可以看出母親是一個善良仁愛、處事果斷的人。
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:65引用:2難度:0.2
相似題
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1.閱讀分析。
②就在眼前,就在山頂,就在溝壑和樹林灌木間,有好大一片水仙花。各色各樣的水仙花怒放著,從象牙般的淡黃到檸檬般的嫩黃,漫山遍野,像一塊美麗的地毯,一塊燃燒著的地毯。一個游客喊道:“這里簡直是花海!咱們是不是花仙子?”
③導游對游客說:“跟著我往前走,還有驚喜等著你們。”果然,在這令人迷醉的黃色的正中,是一片紫色的風信子,如瀑布傾瀉在黃色正中。一條小徑穿越花海,小徑兩旁是成排珊瑚色的郁金香。仿佛這一切還不夠美麗似的,倏忽有一兩只藍鳥掠過花叢,或在花叢間嬉戲,它們的紅色胸脯和寶藍色的翅膀就像閃動的寶石。
④是誰創(chuàng)造了這么美麗的景色?是誰創(chuàng)造了這樣一座完美的花園?在這個荒無人煙的地帶,這座花園是怎樣建成的?無數(shù)的問號在游客的腦海里跳躍,他們下車走入園中。
⑤花園的中心有一棟小木屋,上面有一行字:我知道您要什么,這兒是給您的回答。第一個回答是:一位婦人兩只手、兩只腳和一點想法;第二個回答是:一點點時間;第三個回答是:開始于1958年。
⑥面對簡潔的文字,游客們
(1)根據(jù)意思,從文中找出合適的詞語,寫在括號里。
①形容一個地方偏僻荒涼,見不到人家。
②平常,普通。
(2)請從“吃驚、震驚、奇跡、古跡、喋喋不休、默默無語”中選擇最恰當?shù)脑~語分別填入文中的三處括號里。
(3)短文第②段寫了花的美,特意運用了
A、外貌描寫
B、側(cè)面描寫
C、心理描寫
D、正面描寫
E、神態(tài)描寫
(4)將第③段中劃線的句子改寫成轉(zhuǎn)述句。
(5)文中畫橫線句子中“美麗的奇跡”具體指什么?
(6)本文告訴我們什么道理?請用簡要的語言來概括。
(7)給短文加一個合適的題目,寫在文前的橫線上。發(fā)布:2025/3/6 21:0:1組卷:12引用:1難度:0.3 -
2.短文閱讀。
泥土的微笑 ①我在花園中種滿了芬芳的玫瑰花,遠遠望去,像一片燃燒的晚霞,我想等朋友來做客的時候,讓他們攜帶些玫瑰回家。我相信朋友捧著火紅的玫瑰漸漸走遠的背影,一定能點燃易燃的情懷。有一天,有一位非常要好的朋友來探望我。我知道她平素最喜歡花花草草了,臨別時,我說:“采一束玫瑰點綴你的書房吧,保證十里飄香。”
②朋友輕輕跨進花園,東聞聞,西嗅嗅,神采飛揚,就是不肯采摘。我說沒關系,多的是,我又不是花店的老板,不會靠玫瑰賺錢的。說完我就舉起剪刀準備獻美。朋友急忙攔住,高聲叫著不可不可。
③“這么美麗的玫瑰剪下來,讓人心疼。”她抓緊我的袖子叮嚀,“千萬不能剪啊,玫瑰是泥土的微笑。誰忍心殺戮美的醉人的微笑?”
④我的靈魂悚然一驚,丑陋的泥土,卑微的泥土,樸素的泥土,因為玫瑰露出了驚艷的一笑,因為這一笑,讓人愛惜非常。
⑤一位朋友在拍賣會上有幸購得一個花瓶,花瓶細頸大肚,碎花藍白調(diào)子,流光溢彩,從造型到色彩,整個如唐朝盛世的化身,雍容,華貴,高傲,悠閑,目空一切。朋友請我們大家觀賞。奇怪的是每個參觀者都小心翼翼,生怕碰壞這盛世的寶貝。其實不過是一撮泥土,經(jīng)過窯燒才千修百煉成瓷中經(jīng)典。
⑥江南的紫砂壺玲瓏剔透,泥人張的彩塑令拍案叫絕,他們不都是泥土的微笑嗎?彌真彌貴。即使曾丑陋,即使曾卑微,即使曾樸素,同樣讓人肅然起敬。
⑦我懂得了,泥土因玫瑰而美麗,玫瑰因泥土而真實,即使再平凡的人,也沒有理由埋沒,只要努力活出色彩,就一定叫人刮目相看。
(1)課文寫了兩件小事,請你用簡潔的語言概括。
(2)“我”種玫瑰的最初目的是什么?請在文中找出相關句子畫上橫線。
(3)“泥土的微笑”在文中具體指玫瑰、
(4)認真讀課文,體會作者心情的發(fā)展,概括恰當?shù)脑~語寫在下面的橫線上。
當“我”看到花園里芬芳的玫瑰時,心情是
(5)“我的靈魂悚然一驚,丑陋的泥土,卑微的泥土,樸素的泥土,因為玫瑰露出了驚艷的一笑。”為什么“我的靈魂悚然一驚”?
(6)請聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,寫出你對“玫瑰是泥土的微笑”的理解。發(fā)布:2025/3/6 21:0:1組卷:34引用:1難度:0.6 -
3.閱讀。
生活中的小鏡頭 生活,宛如一部情節(jié)曲折的電影,一個個精彩的小鏡頭,便組成了豐富多彩的生活。我熱愛生活,也熱愛那一個個小鏡頭,是他們使我受到啟迪、受到教育。然而,我更偏愛圖書館里的那一個個小鏡頭。
清晨,圖書館的大門敞開了,各種各樣的人爭先恐后地涌進了圖書館。留披肩發(fā)的,梳辮子的,剃平頭的,梳分頭的,黑發(fā)的,白發(fā)的……穿皮鞋的,穿球鞋的,穿高跟鞋的,穿矮跟的……寬敞的圖書館似乎顯得擁擠了許多。
人們進了圖書館,深深地吸了一口氣,欣慰地笑了笑,似乎這封閉了一夜的圖書館空氣很新鮮似的。緊接著,那雙眼皮,那丹鳳眼,那眼角布滿魚尾紋的眼睛,都各自盯上了自己的目標;那粗糙的手,細膩的手,寬大的手,纖細的手,都小心翼翼地拿下書,極溫柔地撫摸,就像撫摸著孩子光滑的臉蛋兒……
圖書館里騷動了一陣之后,又恢復了往日的平靜,只能偶爾聽到翻書的聲音,也顯得極小,極短。人們完全沉醉在書的海洋里了……
一個戴眼鏡的小伙子,一邊看著,一邊伏案疾書。有時,還停下來皺緊眉頭想想什么,時不時地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼鏡;一位梳披肩發(fā)的姑娘,此刻顧不得去整理那有些散亂的長發(fā),只是用大眼睛在書上貪婪地掃著,不時地甩一下那束垂到額前的劉海兒,看那神情,要是有把剪刀的話,她一定要把那束劉海兒剪了;一位老人,鼻梁上架著老花鏡,瞇著眼睛,把書拿得遠遠的,顯得很費力,但仍舊舍不得把書放下;幾個孩子趴在桌上,用手指著字,一個字一個字地念著,很吃力,卻很專注……
我沒有打擾任何人,悄無聲息地離開了圖書館,但這生活中的小鏡頭,我卻怎么也忘不了。它似乎告訴了我什么,到底是什么呢?
閱讀悟語,生活就是這樣,它像一名無形的老師,時時刻刻給予人們真善美的教育。從圖書館里的這一個個小鏡頭,讓我們看到了勤奮、求知、理解、寬容、愛惜生活就像一部連續(xù)劇,我們每個人都是這部戲的導演,讓我們拍下更多的鏡頭,創(chuàng)造出更精彩動人的情節(jié)吧!
(1)照樣子填空。
例:(光滑)的(臉蛋) 例:(溫柔)地(撫摸)
(2)從文中找出兩對反義詞。
①
(3)短文中具體地寫了哪幾個人物,請你寫在下面的橫線上。
(4)文章的開頭與結(jié)尾有什么特點?
(5)文中第六自然段“它似乎告訴了我什么,到底是什么呢?”作者沒寫,你知道嗎?想一想,寫在下面。發(fā)布:2025/3/6 20:30:1組卷:3引用:1難度:0.2