姥姥的剪紙??①大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。
??②一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來(lái)折去，便要什么就有什么了，人物、動(dòng)物、植物、器物，無(wú)所不能。我從小就聽(tīng)人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。
??③這自然是夸張的說(shuō)法，但反映了姥姥剪紙技藝的深入人心。慈祥的姥姥廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)，任誰(shuí)開(kāi)口都行。姥姥撩起藍(lán)布圍裙擦擦手：“說(shuō)吧，派啥用場(chǎng)？往哪兒貼？”看人樂(lè)顛顛地走了，她接著干活兒：洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅草……
??④我看慣也記牢了姥姥剪紙時(shí)身心入境的神態(tài)，那剪刀行在紙上的刷刷聲，悅耳至極。我是個(gè)出名的調(diào)皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“喜鵲登枝”便完成了。哇！梅枝與喜鵲形象生動(dòng)，大小疏密無(wú)可挑剔。我服了，可還耍賴(lài)：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”“你差點(diǎn)兒把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指頭點(diǎn)了一下我的鼻子，“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”
??⑤是的，莊稼人都圖個(gè)吉利，姥姥對(duì)“喜鵲登枝”最熟悉不過(guò)了。數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長(zhǎng)的手指。
??⑥密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險(xiǎn)，便用剪紙把我拴在屋檐下。她從舊作業(yè)本上撕下一頁(yè)紙，刷刷幾下，就剪出一幅圖樣。我搶過(guò)來(lái)看了，是一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。我不解地問(wèn)：“牛干啥馱著兔子？”
??⑦姥姥笑了：“誰(shuí)讓牛是 兔子的姥姥呢？”
??⑧噢！姥姥生肖屬牛，而我屬兔。我嚷著還要。姥姥又剪出一幅：一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。姥姥問(wèn)：“看明白 了嗎？”
??⑨我想了想說(shuō)：“我知道了，是說(shuō)我和姥姥在一個(gè)鍋里吃飯吶！”
??⑩姥姥把我摟在懷里夸道：“機(jī)靈鬼！”
???從那時(shí)候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛一蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡覺(jué)的兔子；拉車(chē)的老牛，耕地的老牛……兔子總是在玩耍，老?？偸窃诟苫顑骸Ｎ覕[弄著各式各樣的窗花，對(duì)活潑的兔子與敦厚的老牛充滿了好感。
???我上學(xué)了，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)一越走越遠(yuǎn)了。但我還是不斷收到姥姥寄來(lái)的剪紙，其中有一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開(kāi)闊的草地。我知道，這是姥姥對(duì)我的期待。事實(shí)上，我不管走多遠(yuǎn)、走多久，夢(mèng)中總不時(shí)映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色。
（1）本文以“剪紙”為線索貫穿全文，詳細(xì)寫(xiě)了兩件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。
第一件事：

姥姥剪紙身心入境，熟能生巧，閉眼也剪得十分精美。

姥姥剪紙身心入境，熟能生巧，閉眼也剪得十分精美。

第二件事：

姥姥剪老牛和小兔子來(lái)把“我”拴在屋子里。

姥姥剪老牛和小兔子來(lái)把“我”拴在屋子里。

（2）這篇文章表達(dá)作者怎樣的思想感情？

D

D

A.對(duì)姥姥剪紙的喜愛(ài)之情
B.對(duì)姥姥剪紙技藝高超的佩服之情
C.對(duì)敦厚的老牛充滿好奇
D.對(duì)姥姥剪紙技藝的敬佩和對(duì)姥姥的思念
（3）表現(xiàn)姥姥剪紙技藝高超，作者采用了什么描寫(xiě)方法？

A

A

A.點(diǎn)的描寫(xiě)和面的描寫(xiě)結(jié)合
B.動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)結(jié)合
C.場(chǎng)面描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)結(jié)合
D.語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)結(jié)合
（4）對(duì)第④自然段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“刁難”“耍賴(lài)”理解不正確的一項(xiàng)是

A

A

A.說(shuō)明“我”是個(gè)胡攪蠻纏、不講道理的孩子。
B.說(shuō)明“我”是個(gè)淘氣而又天真可愛(ài)的孩子。
C.體現(xiàn)了姥姥對(duì)“我”的疼愛(ài)。
D.說(shuō)明“我”和姥姥之間感情深厚。
（5）“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險(xiǎn)，便用剪紙把我拴在屋檐下?！本渥又械摹八弊?，你覺(jué)得下面哪個(gè)理解符合文意？

B

B

A.用繩子牢牢系住
B.用剪紙把我吸引住
C.用鎖鏈給固定住
D.用作業(yè)把我捆綁住
（6）“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！”請(qǐng)結(jié)合文中的具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

這是姥姥說(shuō)的話，從中體會(huì)到姥姥的剪紙技藝嫻熟，是因?yàn)槔牙鸭舻枚?，剪的時(shí)間長(zhǎng)，長(zhǎng)年累月的練習(xí)。

這是姥姥說(shuō)的話，從中體會(huì)到姥姥的剪紙技藝嫻熟，是因?yàn)槔牙鸭舻枚啵舻臅r(shí)間長(zhǎng)，長(zhǎng)年累月的練習(xí)。

（7）你覺(jué)得姥姥是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容說(shuō)明理由。

結(jié)合文中的“姥姥撩起藍(lán)布圍裙擦擦手：‘說(shuō)吧，派啥用場(chǎng)？往哪兒貼’”可知，從姥姥的動(dòng)作、語(yǔ)言體會(huì)到姥姥是一個(gè)廣結(jié)善緣的人。

結(jié)合文中的“姥姥撩起藍(lán)布圍裙擦擦手：‘說(shuō)吧，派啥用場(chǎng)？往哪兒貼’”可知，從姥姥的動(dòng)作、語(yǔ)言體會(huì)到姥姥是一個(gè)廣結(jié)善緣的人。