課外閱讀
多虧又看了一眼
有一回,一位老朋友對(duì)我講:“我年輕時(shí)自以為了不起。那時(shí)我打算寫(xiě)本書(shū),就利用假(jia jia)期出去尋找。我要在那些窮困潦倒、懶懶散散混日子的人當(dāng)中找一個(gè)主人公,我相信可以找到這種人。”
“一點(diǎn)不差,有一天,我找到了這么個(gè)地方,那兒到處都是荒涼破落的莊園,衣衫襤(lan)褸(lu)的男人和面色憔(qiao)悴(cui)的女人。最令人激動(dòng)的是,我想象中的那種懶惰混日子的人也找到了---一個(gè)滿臉亂胡須的老人,穿著一件褐色的工作服,竟然坐在一把椅子上為一小塊馬鈴薯(shu)地鋤草。在他的身后是一間沒(méi)有油漆漆的小木棚?!?br /> “我恨不得立刻就轉(zhuǎn)身回家,坐在打字機(jī)前去寫(xiě)我的書(shū)。當(dāng)我繞過(guò)木棚在泥濘的路上拐彎,從另一個(gè)角(jiao jue)度朝老人望了一眼時(shí),我一下停住了腳步。原來(lái),從這一邊看過(guò)去,我發(fā)現(xiàn)老人的椅子邊竟然靠著一副殘廢人的拐杖,老人的一條褲腿空蕩蕩地直垂到地面上。頓時(shí),那位剛才我還認(rèn)為是好吃懶做混日子的人,一下子變成一個(gè)百折不撓的英雄形象了。”
“從那以后,我再也不敢對(duì)一個(gè)只見(jiàn)過(guò)一面或聊(liao)上幾句話的人,輕易下判斷和做結(jié)論了?!?br /> “多虧我回頭又看了一眼。”老朋友說(shuō)。
(1)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,對(duì)的打“√”。
(2)聯(lián)系上下文解釋下面詞語(yǔ)的意思:
百折不撓:指受到很多挫折也不放棄.指受到很多挫折也不放棄.
(3)“我”最初第一眼看鋤草的老人是什么樣的?用“------”畫(huà)下來(lái);
“我”從另一個(gè)角度看時(shí),那個(gè)老人又是什么樣子的?用“ ”畫(huà)下來(lái)。
(4)想寫(xiě)書(shū)的老朋友為什么說(shuō)“多虧我回頭又看了一眼”?
(5)讀了短文,你受到了什么啟發(fā)教育?
(6)想一想,你還有什么不懂的問(wèn)題,把它記在下面的橫線上。
【考點(diǎn)】記敘文.
【答案】指受到很多挫折也不放棄.
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書(shū)面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:31引用:1難度:0.5
相似題
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1.閱讀訓(xùn)練。
一分鐘
紀(jì)廣洋 著名教育家班杰明曾經(jīng)接到一個(gè)年輕人的求教電話,并與那個(gè)向往成功、渴望指點(diǎn)的年輕人約好了見(jiàn)面的時(shí)間和地點(diǎn)。
待那個(gè)年輕人如約而至?xí)r,班杰明的房門(mén)大敞著,眼前的景象卻令年輕人頗感意外——班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。
沒(méi)等到年輕人開(kāi)口,班杰明就招呼道:“你看我這房間,太不整潔了,請(qǐng)你在門(mén)外等候一分鐘,我收拾一下,你再進(jìn)來(lái)吧?!币贿呎f(shuō)著班杰明就輕輕地關(guān)上了房門(mén)。
不到一分鐘的時(shí)間,班杰明就又打開(kāi)了房門(mén),并熱情地把年輕人讓進(jìn)客廳。這時(shí),年輕人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內(nèi)的一切已變得井然有序,而且有兩杯剛剛倒好的紅酒,在淡淡的香水氣息里還漾著微波。
可是,沒(méi)等年輕人把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問(wèn)題向班杰明講出來(lái),班杰明就非常客氣地說(shuō)道:“干杯。你可以走了?!?br /> 青年人手持酒杯一下子愣住了,既尷尬又非常遺憾地說(shuō):“可是,我……我還沒(méi)向您請(qǐng)教呢……”
“這些……難道還不夠嗎?”班杰明一邊微微笑著一邊掃視著自己的房間,輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō),“你進(jìn)來(lái)又有一分鐘了。”
“一分鐘……一分鐘……”年輕人若有所思地說(shuō),“我懂了,您讓我明白了一分鐘的時(shí)間可以做許多事情,可以改變?cè)S多事情的深刻道理?!?br /> 班杰明舒心地笑了。年輕人把杯里的紅酒一飲而盡,向班杰明連連道謝后,開(kāi)心地走了。
一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘,就一定會(huì)有美好的人生。
(1)這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理?請(qǐng)你在文中用“ ”劃出來(lái)。
(2)把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整:亂( ( 若有( ( 一飲( ( 發(fā)布:2025/3/12 18:30:1組卷:12引用:3難度:0.1 -
2.閱讀。
不知從什么時(shí)候起,和他出去,他不愿讓人攙他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里,像一條倔強(qiáng)的活魚(yú)一樣掙扎著。有一次,我?guī)ベI(mǎi)東西,他提出要讓他自己買(mǎi)。我交給他一角錢(qián)。他握著錢(qián),走近了柜臺(tái),忽又膽怯起來(lái)。我說(shuō):“你交上錢(qián),我?guī)湍阏f(shuō)好了。”“不要,不要,我自己說(shuō)?!彼f(shuō)。到了柜臺(tái)跟前,他又囑咐我一句:“你不要講話噢!”營(yíng)業(yè)員終于過(guò)來(lái)了,他臉色有點(diǎn)緊張,勇敢地開(kāi)口了:“同志,買(mǎi),買(mǎi),買(mǎi)……”他忘了他要買(mǎi)什么東西了。我終于忍不住了:“買(mǎi)一包山楂片。”他好久沒(méi)說(shuō)話,潦草地吃著山楂片,神情有些沮喪。我有點(diǎn)后悔起來(lái)。后來(lái),他會(huì)自個(gè)兒拿著五個(gè)汽水瓶和一元錢(qián)到門(mén)口小店換橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心,跟在他后面,他便停下腳步不去了:“你回去,回去嘛!”我只得由他去了。他買(mǎi)橘子水日益熟練起來(lái),情緒日益高漲,最終成了一種可怕的狂熱。為了能盡快地拿著空瓶再去買(mǎi),他便飛快而努力地喝橘子水。一個(gè)炎熱的下午,我從外面回來(lái),見(jiàn)他正在門(mén)口小店買(mǎi)橘子水。他站在冰箱前頭,露出半個(gè)腦袋。營(yíng)業(yè)員只顧和幾個(gè)成人做生意,看都不看他一眼。他滿頭大汗地、耐心地等待著。我極想走過(guò)去幫他叫一聲:“同志”,可最后還是忍住了。
(1)“他”對(duì)買(mǎi)橘子水達(dá)到狂熱的地步,是因?yàn)?!--BA-->
A.他特別愛(ài)喝橘子水。
B.炎熱的夏天,喝橘子水有利于解渴防暑。
C.“他”從中享受到獨(dú)立、自由。
D.“他”認(rèn)為買(mǎi)橘子水特別好玩。
(2)用“ ”畫(huà)出“他”要求獨(dú)立的表現(xiàn)。
(3)吃山楂片為什么“潦草地吃著”,而且“神情有些沮喪”?分析較為合理的是
A.山楂片不好吃。
B.為自己忘記而后悔。
C.因?yàn)槲艺f(shuō)了該他說(shuō)的話。
D.為自己不能獨(dú)立而自責(zé)。
(4)“我”為什么忍住沒(méi)走過(guò)去幫助他?理解較合理的是
A.有了上次的經(jīng)驗(yàn),不愿自討沒(méi)趣。
B.“我”不愿?jìng)Α八睂?duì)獨(dú)立的強(qiáng)烈要求。
C.想讓“他”經(jīng)受生活的磨煉,增長(zhǎng)才干。
D.想讓“他”吃點(diǎn)苦頭,接受教訓(xùn)。
(5)不少父母對(duì)子女的事包辦代替,從選段中作者對(duì)待侄兒的做法中,你有何感想?發(fā)布:2025/3/12 18:0:1組卷:13引用:1難度:0.5 -
3.閱讀下面的文章,完成練習(xí)。
拱橋
老臣
拱橋是一個(gè)人,不是一座橋。
我認(rèn)識(shí)他時(shí),他的腰已經(jīng)很彎,人也已經(jīng)很老。那時(shí),他在村莊東邊的一座老石屋里,已經(jīng)當(dāng)了許多年的校長(zhǎng)。
說(shuō)是校長(zhǎng),其實(shí)是抬舉他,因?yàn)樗还芤粋€(gè)老師,那老師也就是他自己。
下雨天,他的彎背就成了一座真的拱橋。校舍三面倚山,一面臨溝。我和其他十來(lái)個(gè)學(xué)生,上學(xué)放學(xué)都是要過(guò)溝的。那條四丈寬的溝,雨天濁流滾滾。水
“來(lái)吧,孩子?!惫靶蔚募贡骋粍?dòng)不動(dòng),靜等我伏在上面。
我急得要哭了,我該怎么辦呢?
“別不好意思,爺背孫子嘛。該上課了,快來(lái)。咱爺兒倆得趕緊過(guò)去,同學(xué)們?cè)诘饶亍!彼蝗菥芙^地說(shuō)道。
臨上岸時(shí),校長(zhǎng)趔趄(liè qiè,身體歪斜,腳步不穩(wěn))一下,但我并沒(méi)有掉下去,因他寬大的手緊緊扳著我。
“這不過(guò)來(lái)了嗎?”他說(shuō)。是的,過(guò)來(lái)了,我從橋上滑下,落在堅(jiān)實(shí)的大地上,站著。
校長(zhǎng)卻沒(méi)有站著,而是癱坐在地,大張著缺牙的嘴倒氣,苦笑著臉,說(shuō):“老了,老了,我背你們爹媽時(shí),可不是這副模樣。”他的模樣,真像一座坍塌(tān tā,倒塌)的拱橋。
喘了一會(huì)兒,他站起來(lái),我們擁著他走向老舊的教室。二青靠近我,說(shuō):“校長(zhǎng)背你過(guò)河,
許多年過(guò)去,我過(guò)的橋比小時(shí)候走的路還多,但我忘不了那座拱橋。那座寬厚、踏實(shí)、溫?zé)岬难夤皹?,讓我一生都走不到頭。
(1)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在文中的括號(hào)橫線上。
不但……而且……; 一邊……一邊……;不是……而是……; 雖然……但是……
(2)“我”不好意思讓校長(zhǎng)背的原因是什么?請(qǐng)?jiān)谖闹杏脵M線畫(huà)出來(lái)。
(3)對(duì)“他渾身濕透,喘氣的聲音像是在拉風(fēng)箱”這句話理解不正確的一項(xiàng)是
A.這句話表現(xiàn)了校長(zhǎng)的勞累,體現(xiàn)出他作為教師的責(zé)任和奉獻(xiàn)。
B.校長(zhǎng)全身被氣勢(shì)洶洶的洪水打濕了,他感冒了。
C.他已經(jīng)背了八個(gè)學(xué)生,此時(shí)他已很勞累,喘著氣,并且喘氣的聲音是低沉的。
(4)“臨上岸時(shí),校長(zhǎng)趔趄一下,但我并沒(méi)有掉下去,因他寬大的手緊緊扳著我?!睆木渲械摹鞍狻弊帜泱w會(huì)到
A.校長(zhǎng)擔(dān)心自己摔倒,所以緊緊扳著“我”。
B.校長(zhǎng)對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)以及害怕“我”受到傷害的緊張。
C.“我”太重了,校長(zhǎng)差點(diǎn)兒背不動(dòng)“我”,所以要用手扳著。
(5)讀完文章,我認(rèn)識(shí)了一位
(6)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)“拱橋”的理解。發(fā)布:2025/3/12 18:0:1組卷:125引用:2難度:0.4
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