閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。
寶葫蘆的秘密（節(jié)選） 不管張三也好，李四也好，一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。張三想：“我要吃水蜜桃?！绷⒖叹陀幸槐P水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條--沖著他搖尾巴，舔他的手。
后來呢？后來不用說，他們?nèi)歼^上了好日子。我聽了這些故事，常常就聯(lián)系到自己：“我要是有了一個(gè)寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”直到我長(zhǎng)大了，有時(shí)候還想起它來。我有幾次對(duì)著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆--假如我有這么一個(gè)，那可就省心了。
我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長(zhǎng)得又瘦又長(zhǎng)，上面頂著一個(gè)小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。我就又想到了那個(gè)寶貝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長(zhǎng)得不能再棒的向日葵?！笨赡侵徊贿^是幻想罷了。
可我總還是要想到它。那一天我和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻了，我又想到了它?！?bdo class="mathjye-underline">要是我有那么一個(gè)葫蘆，那……”
（1）短文講了兩個(gè)意思，分別是 別人得到寶葫蘆過上好日子別人得到寶葫蘆過上好日子和 “我”想要寶葫蘆“我”想要寶葫蘆。
（2）請(qǐng)用波浪線畫出你覺得最神奇的句子。
（3）文中的“好日子”指的是 要什么有什么要什么有什么，用一個(gè)詞語來形容這種日子是 不勞而獲不勞而獲。文中畫“ ”的部分是對(duì)“我”的 心理心理描寫，從中可以看出“我”想要寶葫蘆想要寶葫蘆的迫切心情。
（4）假如“我”得到了寶葫蘆，“我”會(huì)要些什么呢？請(qǐng)你根據(jù)短文內(nèi)容推測(cè)一下，把你推測(cè)的內(nèi)容簡(jiǎn)要寫下來。 “我”會(huì)讓它幫助“我”的向日葵長(zhǎng)得更好，會(huì)讓它幫助“我”完成很多心愿。“我”會(huì)讓它幫助“我”的向日葵長(zhǎng)得更好，會(huì)讓它幫助“我”完成很多心愿。
【考點(diǎn)】小說．
【答案】別人得到寶葫蘆過上好日子；“我”想要寶葫蘆；要什么有什么；不勞而獲；心理；想要寶葫蘆；“我”會(huì)讓它幫助“我”的向日葵長(zhǎng)得更好，會(huì)讓它幫助“我”完成很多心愿。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/11/6 1:30:2組卷：182引用：3難度：0.4
相似題
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1．一百條裙子 第一堂課是自習(xí)?，?shù)侔１鞠胱鲂╊A(yù)習(xí)，但她的精神根本無法集中，嗓子眼兒像堵著一團(tuán)東西，極不舒服。沒錯(cuò)，她從來沒有因?yàn)榕彗鲉柾_(dá)衣柜里有多少條裙子而幸災(zāi)樂禍，但她對(duì)此卻一直保持沉默。她只是默默地站在一邊，可這性質(zhì)已經(jīng)和佩琪的所作所為一樣惡劣了，甚至比那更糟，因?yàn)樗莻€(gè)懦夫！至少佩琪還沒有意識(shí)到她們的做法意味著什么，但是她，瑪?shù)侔?，雖然已經(jīng)認(rèn)定她們是在做錯(cuò)事，卻無動(dòng)于衷。
（1）這段文字主要運(yùn)用了
A．語言描寫 B心理描寫 C神態(tài)描寫
（2）“嗓子眼兒像堵著一團(tuán)東西，極不舒服”運(yùn)用了的修辭手法。
A比喻 B夸張 C比擬
（3）瑪?shù)侔Ｔ跒槭裁词码y過？發(fā)布：2025/3/10 4:30:1組卷：9引用：1難度：0.3 -
2．小英雄雨來（節(jié)選） 前情提要：鬼子和特務(wù)來掃蕩，什么也沒抓到。他們假裝離開了蘆花村，實(shí)際上躲在村西北的河堤旁邊隱蔽著。雨來和幾個(gè)朋友決定要偵察一下，再把消息報(bào)告給民兵爆炸組。在偵察過程中，雨來不慎中計(jì)，被狡猾的特務(wù)給抓住了……
一 特務(wù)把雨來帶到村西北河邊上。兩百多個(gè)敵人在堤岸旁邊坐著。
一個(gè)特務(wù)說：“去了半天，逮這么個(gè)小崽子來啦！”
逮雨來的特務(wù)回答說：“別看他人小，膽子可不小呢。敢奪我的槍！”
??鬼子和特務(wù)吃驚地瞧著雨來頭上的八路軍帽和腰間扎著的牽?；ㄌ俾Ｒ粋€(gè)紫黑臉膛寬鼻子的特務(wù)，在雨來胸脯上打了一拳，瞪著眼珠子，咬著牙說：“就差拿刀子把你肚子里的八路氣兒放出來！”
這個(gè)特務(wù)又把雨來的軍帽使勁往下一拉，遮住兩眼。那些鬼子兵，露出大黃板牙，哈哈大笑。
①雨來用手猛力地把帽子往上一推，戴得端端正正，一聲不響地挺直著身子。他纏在腰間的花朵和綠葉，也一動(dòng)不動(dòng)地翹著。
滿臉大胡子的鬼子指揮官，嗖的一聲抽出指揮刀，放在雨來的脖子上，用中國(guó)話說：“小害（孩）帶路！死拉（了）的沒有！”
雨來沒有回答，心里暗暗打主意，怎么辦呢？把敵人帶到哪里去呢？
鬼子指揮官見雨來直瞪著眼睛不說話，以為這小孩嚇昏了，把刀從他脖子上拿開，口氣變得溫和，好像是安慰雨來，說：“害怕的不要，給皇軍帶路，死拉（了）的沒有！”
②雨來心想：帶他們進(jìn)地雷陣，這倒是個(gè)好機(jī)會(huì)，不過不能叫他們看出破綻來。
鬼子指揮官見雨來還是只瞪著眼睛不說話，揮舞著刀吼叫：“帶路！帶路！”
那個(gè)紫黑臉膛寬鼻子的特務(wù)，在雨來的背上打了一拳，又順手往前一推，叫聲：“走！”
雨來被推搡著在前面走，兩百多個(gè)鬼子和特務(wù)在后面跟著。
雨來站住腳，臉上裝出惱怒的神情，說：“這么推搡，還不把我推到地雷上？”
鬼子指揮官向那特務(wù)揮了一下手。特務(wù)向雨來說：“好，好，不推搡啦。乖乖地給皇軍帶路！”
二 到了村東的大路上，連鬢胡子指揮官，耗子一樣的圓眼睛，滴溜溜轉(zhuǎn)動(dòng)著，瞧瞧那些土塊下面的紅綠紙條，又瞧瞧雨來。紫黑臉膛寬鼻子的特務(wù)，急忙上前問雨來：“這些都是地雷嗎？我就不信！”
雨來回答說：“不信？對(duì)啦，沒有地雷。你去踩一踩吧！”
紫黑臉膛寬鼻子特務(wù)，伸出大巴掌，給了雨來一個(gè)脖兒拐，咒罵著：“小兔崽子，我知道你沒安好心！”
③雨來一會(huì)兒把敵人領(lǐng)到漫地里，一會(huì)兒又領(lǐng)到大路上，彎彎轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在這片假地雷陣?yán)镒摺Ｍ蝗?，他故意扯開嗓子喊叫一聲：“小心地雷呀！”一個(gè)鬼子兵，正好踩到松軟的地上，以為踏著地雷了，驚叫一聲，趴倒在地。這一叫，整個(gè)鬼子大隊(duì)都忽啦忽啦閃到一邊，嘰里咕嚕趴下來，吱哇亂叫。趴了一會(huì)兒，不見雷響，他們才松口氣站起來。很多鬼子，因?yàn)閯偛虐涯樎裨谕晾?，弄得滿臉沙土，只露著滾動(dòng)的小眼睛。一個(gè)個(gè)縮頭縮腦，滿臉驚慌，仿佛都嚇掉了魂。
雨來帶著敵人繼續(xù)往前走。廣闊的田野上，沒有收割的豆子地，火焰似的高粱穗，雪白的棉花球，聳入云天的白楊樹，都仿佛瞪著眼睛，等著看鬼子怎樣踏到地雷上。
現(xiàn)在，雨來正領(lǐng)著鬼子大隊(duì)在河岸上走。雨來四下里看看，心想，已經(jīng)把鬼子領(lǐng)到地雷陣中來啦，我得想個(gè)辦法脫身啦。怎么脫身呢？雨來一邊走一邊打主意。鬼子隊(duì)伍的前面和背后的河堤上、大路上，漫地里都是地雷。
離第一個(gè)地雷只有幾尺遠(yuǎn)了。雨來回頭對(duì)鬼子指揮官說：“前面，地雷的沒有啦！”④雨來一邊走，一邊回頭說話，故意邁空了腳步，身子一歪，“唉呀”叫了一聲，像一團(tuán)小旋風(fēng)似的滾進(jìn)河里去了。
大連鬢胡子鬼子指揮官，瞪著小眼睛，見帶路的小孩被河水沖走，心里說：“幸虧出了地雷陣！”
三 可是，一個(gè)地雷山崩地裂似的爆炸了。河堤上升騰起來的濃煙，卷著沙土和炸碎的鬼子衣片，直沖上天空。民兵的槍也響了起來，子彈帶著日——日——的嘯聲，飛進(jìn)鬼子混亂的隊(duì)伍里。
鬼子兵這個(gè)的槍，碰了那個(gè)的腦袋。胳臂肘、肩膀碰了別人的鼻子，別人又碰了自己的眼睛、鼻子……跌倒在地上的，后面的就踩著他的脖子或是脊背跑了過去。
“轟！轟！轟！”……一個(gè)個(gè)地雷，像連珠炮似的響起來。憤怒的土地把撕碎的敵人拋上天空，扔進(jìn)滾滾的煙塵中……
（選文有刪改）（1）文中形容聲音的擬聲詞很豐富，下面不屬于這一類的是。
A.日——日——
B.滴溜溜
C.嘰里咕嚕
D.忽啦忽啦
（2）下列對(duì)文中畫橫線的句子分析有誤的一項(xiàng)是。
A.第①句主要是對(duì)雨來的動(dòng)作描寫，從中我們能感受到雨來面對(duì)敵人時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)不屈。
B.第②句是對(duì)人物的心理活動(dòng)的描寫，體現(xiàn)了雨來的臨危不懼。
C.第③句講到了在如此危險(xiǎn)的情況下，雨來還關(guān)心他人，體現(xiàn)了雨來的善良。
D.第④句是對(duì)雨來的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了雨來的聰明和機(jī)靈。
（3）讀文中畫波浪線的句子，這段環(huán)境描寫在文中的作用是。
A.運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了每一個(gè)中國(guó)人對(duì)入侵的日寇的憎恨。
B.通過環(huán)境描寫表現(xiàn)祖國(guó)山河的壯麗和秀美，讓人心生贊美。
C.運(yùn)用夸張的修辭手法，表現(xiàn)了每一個(gè)中國(guó)人對(duì)入侵的日寇的憎恨。
D.通過環(huán)境描寫表現(xiàn)雨來的英雄氣概。
（4）照樣子給正文的三個(gè)部分列小標(biāo)題，再說說短文的主要內(nèi)容。
①不慎中計(jì)，落入敵手（前情提要）
②
③
④
（5）讀例句，體會(huì)加點(diǎn)部分表達(dá)的不同情感，先談?wù)勀愕捏w會(huì)，再照樣子改寫句子。
①雨來一邊走，一邊回頭說話，故意邁空了腳步，身子一歪，“唉呀”叫了一聲，像一團(tuán)小旋風(fēng)似的滾進(jìn)河里去了。
②連鬢胡子指揮官，耗子一樣的圓眼睛，滴溜溜轉(zhuǎn)動(dòng)著，瞧瞧那些土塊下面的紅綠紙條，又瞧瞧雨來。
體會(huì)：
改寫：紫黑臉特務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著雨來，想要找到游擊隊(duì)的根據(jù)地。發(fā)布：2025/3/10 14:30:1組卷：39引用：1難度：0.5 -
3．課外閱讀。
我的老師（節(jié)選）
魏巍
她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)??！
在課外的時(shí)候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她愛詩，并且愛教我們讀詩。直到現(xiàn)在我還記得她教我們讀詩的情景，還能背誦她教我們的詩：
圓天蓋著大海，
黑水托著孤舟，
遠(yuǎn)看不見山，
那天邊只有云頭，
也看不見樹，
那水上只有海鷗……
今天想來，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她接近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿。
像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？我們見了她不由地就圍上去。即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢(shì)都急于模仿。
每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾東西的情景。蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀!至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長(zhǎng)!記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)候，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸說了一會(huì)，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比?。∈裁磿r(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？
（1）寫出下列詞語的近義詞。
①模仿——
②純真——
（2）詞語“狡猾”的本意是，在文中是義用，寫出了孩子。
（3）“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上”這句話前后矛盾嗎？為什么？
（4）文中哪些句子體現(xiàn)了我們對(duì)蔡老師的喜愛，找出來用“ ”標(biāo)出來。
（5）文中寫了蔡老師的幾件事？用簡(jiǎn)練的語言概括出來。發(fā)布：2025/3/10 17:0:2組卷：23引用：1難度：0.4