閱讀文章，完成練習(xí)。
①春天又到了。
②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，釋放出蓬勃的生機(jī)。迎春花舉起金色的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無(wú)數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也乘著春風(fēng)飛翔。
③這時(shí)候，我就會(huì)情不自禁地想起我的劉老師。
④劉老師教我們歷史課。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女?huà)z造人的時(shí)候，笑著對(duì)我們說(shuō)：“女?huà)z用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女?huà)z甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被女?huà)z甩掉了一條腿的?！苯淌依镒匀或v起一片笑聲。老師笑談“殘腿”，但每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀，同時(shí)更增添了對(duì)劉老師的尊敬。
⑤他只靠著健壯的右腿和一根木棍，始終站著為我們講課。寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫(xiě)完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的老師，一節(jié)課不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次寫(xiě)字時(shí)的旋轉(zhuǎn)，都會(huì)引起學(xué)生們一次激動(dòng)和欽佩的心跳，這旋轉(zhuǎn)式的寫(xiě)字姿勢(shì)，深深地烙印在每個(gè)學(xué)生的記憶中。
⑥他的課講得極感染人，把自己的全部感情甚至生命都融入了課堂，融入歷史。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動(dòng)得落淚；講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去……我們沉浸其中，溢滿(mǎn)心間的是對(duì)老師的熱愛(ài)和對(duì)歷史的熱愛(ài)。后來(lái)，我考入大學(xué)歷史系，和他當(dāng)年的教學(xué)有極大的關(guān)系。
⑦課堂上，他喜歡讓學(xué)生述說(shuō)心得。倘若有同學(xué)說(shuō)得流暢、深刻，他便靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽(tīng)，仿佛【1】。聽(tīng)完后，他眼眸中溢滿(mǎn)興奮，好像【2】，然后滿(mǎn)意地在記分冊(cè)上寫(xiě)下分?jǐn)?shù)，大聲贊賞：“好！滿(mǎn)分！”倘若有同學(xué)說(shuō)得不好，他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲鼓勵(lì)說(shuō)：“別緊張，想想，想想，再好好想想?！币贿叢蛔〉攸c(diǎn)頭和微笑。此時(shí)，好像【3】，是那么親切，那么溫暖，定會(huì)讓你頓生感激之情。
⑧然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。
⑨當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒(méi)有籠罩校園上空的時(shí)候，常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來(lái)看他放風(fēng)筍。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂(lè)。他總是讓學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏，他喊聲：“起！”便不斷扯動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直入云霄。他笑著，叫著，拄著拐杖，費(fèi)力地追逐著風(fēng)箏。他仰望白云，出神地望著那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋。他的臉上漾起得意十足的稚氣，仿佛心也一齊躍上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺(jué)得他不是不是一位老人，而是而是一個(gè)同我一樣的少年。年過(guò)五十的有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑的少年又該怎樣呢？老師的腳步，老師的笑臉，深深啟迪著我們，影響著我們……
⑩離開(kāi)他已經(jīng)近三十年了，但他仍在我春天的記憶里行走，微笑。他用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏……
（1）閱讀第④-⑦段，先提取文中關(guān)鍵詞，完成下表，然后回答問(wèn)題。
| 自然段 | 歷史課的回憶 | 對(duì)老師的情感 |
| ④ | 老師笑談“殘腿” 老師笑談“殘腿”
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尊敬 尊敬
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| ⑤ | 旋轉(zhuǎn)式的寫(xiě)字姿勢(shì) | 欽佩 |
| ⑥ | 課講得極感染人 課講得極感染人
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熱愛(ài) 熱愛(ài)
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| ⑦ | 讓學(xué)生述說(shuō)心得 讓學(xué)生述說(shuō)心得
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感激 感激
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（2）文章運(yùn)用不同的人物描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn)劉老師的特點(diǎn)，第④自然段主要運(yùn)用
語(yǔ)言
語(yǔ)言
描寫(xiě)，第⑤自然段則運(yùn)用動(dòng)作
動(dòng)作
描寫(xiě)。（3）為什么劉老師放風(fēng)箏的情景留給“我”印象最深？
（4）第⑦段中畫(huà)橫線的空白處，原文采用了聯(lián)想的寫(xiě)法，請(qǐng)根據(jù)理解選擇和補(bǔ)充。
第【1】個(gè)空白處應(yīng)選擇
B
B
第【2】個(gè)空白處應(yīng)選擇A
A
A．回味著精彩的樂(lè)章
B．品味著美妙的樂(lè)曲第
第【3】個(gè)空白處可以補(bǔ)充為：
那每點(diǎn)一次頭都能給學(xué)生帶來(lái)一次啟發(fā)。
那每點(diǎn)一次頭都能給學(xué)生帶來(lái)一次啟發(fā)。
（5）第⑨自然段的括號(hào)里填寫(xiě)合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，應(yīng)該是
不是
不是
、而是
而是
。（6）第⑩自然段畫(huà)雙橫線的句子有深刻的含義，最確切的理解是
B
B
A．贊美了老師不僅勤奮教學(xué)，還喜歡放風(fēng)箏，熱愛(ài)生活，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希望和追求。
B．贊美了老師不僅勤奮教學(xué)，還用自己的智慧和愛(ài)心培養(yǎng)了一批批有遠(yuǎn)大理想的學(xué)生。
C．雖然離開(kāi)老師已有三十年，但那時(shí)老師放風(fēng)箏的情景給我留下了深刻而美好的回憶。
（7）題目如文章的眼睛和心靈，請(qǐng)你給本文擬一個(gè)合適的題目：
理想的風(fēng)箏
理想的風(fēng)箏
。（8）文章第②自然段在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？又有什么作用？請(qǐng)根據(jù)你的理解在里作上批注。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】不是；而是；老師笑談“殘腿”；尊敬；課講得極感染人；熱愛(ài)；讓學(xué)生述說(shuō)心得；感激；語(yǔ)言；動(dòng)作；B；A；那每點(diǎn)一次頭都能給學(xué)生帶來(lái)一次啟發(fā)。；不是；而是；B；理想的風(fēng)箏
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：88引用：1難度：0.8
相似題
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1．閱讀下面短文，然后回答問(wèn)題。
打翻的魚(yú)缸 三年級(jí)的教室里，同學(xué)們正在緊張地進(jìn)行期中測(cè)驗(yàn)，監(jiān)考老師也靜靜地守在這里。教室最后一排，一個(gè)小男孩的臉一陣紅一陣白，這并不是因?yàn)樵囶}太難，而是他太想上廁所。漫長(zhǎng)的等待還沒(méi)有結(jié)束，但小男孩已經(jīng)憋（biē）得滿(mǎn)頭大汗。
忽然，最尷尬（gān gà）的事發(fā)生了，他尿褲子了。小男孩羞愧得不知所措，他想：。小男孩的眼中滿(mǎn)是淚水。幸好同學(xué)們都在埋頭做卷，沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)小男孩的異常。
細(xì)心的老師發(fā)現(xiàn)了小男孩的不安。他輕輕地走到小男孩身邊，立刻就明白了一切。隨后，老師不動(dòng)聲色地來(lái)到窗邊，端著窗臺(tái)上的金魚(yú)缸走過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)小男孩身邊時(shí)，他“一不小心”打翻了魚(yú)缸，小男孩身上濺（jiàn）滿(mǎn)了水。這突如其來(lái)的“事故”驚擾了其他同學(xué)，大家都回過(guò)頭來(lái)看著老師和小男孩。老師連忙向男孩道歉，并示意其他同學(xué)考試。接著，他領(lǐng)著小男孩來(lái)到自己的辦公室，給他擦干身上的水，并給他換上一條干凈的褲子。
小男孩回到教室的時(shí)候，穿著一條極不合身的褲子，但是沒(méi)有一個(gè)同學(xué)嘲笑他，而是對(duì)他投以友善和同情的目光。男孩心里充滿(mǎn)了對(duì)老師的感激。
考試結(jié)束了，同學(xué)們離開(kāi)了教室。小男孩最后二個(gè)走到老師身邊，怯（qiè）生生地說(shuō)道“謝謝您，老師?！薄安灰o，我小時(shí)候也弄濕過(guò)褲子?！崩蠋熍呐哪泻⒌念^，微笑著說(shuō)。
（1）積累兩個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)。
（2）從下面選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)的序號(hào)，填在文中橫線上。
（3）小男孩尿褲子時(shí)心里想的會(huì)是什么呢？填在文中橫線上。①陸續(xù) ②連續(xù) ③繼續(xù)
（4）為什么說(shuō)老師是“一不小心”打翻了魚(yú)缸？
（5）你覺(jué)得老師是個(gè)怎樣的人？
（6）如果你是位老師，最后你會(huì)怎樣來(lái)安慰小男孩？發(fā)布：2025/3/1 23:30:2組卷：13引用：1難度：0.7 -
2．我當(dāng)值日生??①清晨，我早早吃過(guò)飯，便急急忙忙地趕到學(xué)校，因?yàn)檫@個(gè)星期我當(dāng)值日生，我和同學(xué)王麗負(fù)責(zé)檢查學(xué)校的衛(wèi)生狀況。
??②我倆從一個(gè)班級(jí)到另一個(gè)班級(jí)，依次認(rèn)認(rèn)真真地看地面、門(mén)窗、黑板是否干凈，看課桌椅是否擺放整齊。檢查的結(jié)果令人十分滿(mǎn)意，記分薄上每個(gè)班都打上了鮮紅的“優(yōu)”。最后，我們來(lái)到了辦公室。辦公室里，的校長(zhǎng)似乎沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的到來(lái)，他的手上正捏著一支煙，地上還有一個(gè)沒(méi)有熄滅的煙蒂在冒著縷縷青煙。我內(nèi)心一陣慌亂，是“說(shuō)”還是“不說(shuō)”，我猶豫不決。說(shuō)真的，校長(zhǎng)為了我們學(xué)校各方面工作搞上去，早來(lái)晚歸，，吃了很多苦。如今，學(xué)校建設(shè)得像花園；教職工，勁頭十足；我們這些“丑小鴨”一個(gè)個(gè)變成“小天鵝”，哪一樣不包含著校長(zhǎng)的心血啊！這不，他又在思考著學(xué)校的什么大事呢。
??③我看看站在身旁的王麗，她正歪著頭對(duì)我笑，好像在說(shuō)：“校長(zhǎng)亂丟煙蒂，你敢說(shuō)嗎？”我想到值日生的職責(zé)，便鼓起勇氣，走到校長(zhǎng)面前，說(shuō)了聲：“校長(zhǎng)您早！”接著又結(jié)結(jié)巴巴地輕聲說(shuō)：“校長(zhǎng)，這煙蒂是……是您丟的吧？”我一邊問(wèn)，一邊彎腰去撿煙蒂。不料，校長(zhǎng)已經(jīng)把它拾起來(lái)了。我偷偷看了他一眼，只見(jiàn)他臉紅紅的，好像做了錯(cuò)事的小學(xué)生，認(rèn)真對(duì)我說(shuō)：“謝謝你提醒了我……”
??④我心慌意亂地走出辦公室，王麗一個(gè)勁兒地說(shuō)：“你真是個(gè)稱(chēng)職的值日生。”可她不知道當(dāng)時(shí)我的心里有多亂。
??⑤早操結(jié)束后，校長(zhǎng)開(kāi)始講話(huà)了。我心里緊張極了，頭埋得低低的，不敢正視校長(zhǎng)。操場(chǎng)上回蕩著校長(zhǎng)洪鐘一樣的聲音：“今天，我要向全體師生作自我批評(píng)……”什么？校長(zhǎng)作自我批評(píng)？我真不敢相信自己的耳朵，“我要表?yè)P(yáng)咱們的值日生，她提醒了我……”我驀然地抬起頭來(lái)，看到校長(zhǎng)的神情是那么嚴(yán)肅，那么認(rèn)真，我的眼睛濕潤(rùn)了。
??批注：
（1）從下面選項(xiàng)中選擇合適的詞語(yǔ)填在短文中的橫線上。（填序號(hào)）
（2）結(jié)合短文內(nèi)容判斷下面說(shuō)法是否正確，正確的打上“√”，錯(cuò)誤的打上“×”。A.廢寢忘食 B.凝神思考 C.意氣風(fēng)發(fā)
①“她正歪著頭對(duì)我笑，好像在說(shuō)：‘校長(zhǎng)亂丟煙蒂，你敢說(shuō)嗎？’”這是個(gè)比喻句。
②“我偷偷看了他一眼，只見(jiàn)他臉紅紅的，好像做了錯(cuò)事的小學(xué)生，認(rèn)真對(duì)我說(shuō)：‘謝謝你提醒了我……’”這句話(huà)是對(duì)校長(zhǎng)的神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)。
（3）仔細(xì)品讀短文第⑤自然段畫(huà)橫線的句子，想一想：這段話(huà)對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行了哪些描寫(xiě)？你從中體會(huì)到了什么？然后在第⑤自然段旁邊做一做批注。
（4）從發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)亂丟煙蒂到得到校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)，“我”的心情前后發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)有那樣的變化？結(jié)合文中的相關(guān)語(yǔ)句，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填寫(xiě)下面的表格。
（5）短文中對(duì)“我”的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，很好地表現(xiàn)了“我”的心情。請(qǐng)你仿照這樣的寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)“著急”的心情。“我”的心情 原因 提出批評(píng)前 校長(zhǎng)為學(xué)校工作早來(lái)晚歸，很辛苦，“我”不忍心說(shuō)，但又不想違反原則 提出批評(píng)時(shí) 鼓起勇氣 提出批評(píng)后 擔(dān)心事后校長(zhǎng)會(huì)因?yàn)檫@件事批評(píng)“我” 校長(zhǎng)早操講話(huà)時(shí) 害怕校長(zhǎng)講話(huà)時(shí)會(huì)批評(píng)“我” 得到表?yè)P(yáng)時(shí) 眼睛濕潤(rùn)了
（6）對(duì)短文中心思想概括最全面的一項(xiàng)是
A.贊揚(yáng)了“我”和王麗按時(shí)來(lái)學(xué)校檢查衛(wèi)生的工作態(tài)度。
B.贊揚(yáng)了這位校長(zhǎng)的治校有方。
C.贊揚(yáng)一位治校有方的校長(zhǎng)勇于接受批評(píng)、改正錯(cuò)誤的優(yōu)秀品質(zhì)和“我”忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。發(fā)布：2025/3/2 0:0:1組卷：22引用：1難度：0.3 -
3．閱讀短文，回答問(wèn)題。
黃河大合唱 ①風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮！黃河在咆哮！……
②啊，星海！這就是你的《黃河大合唱》！
③那是1941年吧，我在太行山的一座核桃林中，第一次聽(tīng)到了這首歌。
④好大的合唱隊(duì)啊，足有三四百人！這是由幾個(gè)根據(jù)地來(lái)會(huì)演的宣傳隊(duì)組成的。他們從臺(tái)上直排到臺(tái)下，在核桃林那綠油油的屏風(fēng)前，構(gòu)成一個(gè)巨大的扇面。這里的每一個(gè)人，都是穿過(guò)“刀山火?！弊邅?lái)的。他們一個(gè)個(gè)目光閃閃，神情（嚴(yán)峻 嚴(yán)肅）。
⑤樂(lè)隊(duì)，也夠奇特的：有洋油桶改制的大提琴，廟上摘下的古鐘，兩個(gè)人摟不過(guò)來(lái)的牛皮鼓，號(hào)兵連借來(lái)的馬號(hào)……在林蔭下排成了長(zhǎng)陣。從伸出來(lái)的丫杈上，吊下來(lái)一盞馬燈，照著樂(lè)譜架和指揮臺(tái)。
⑥“朋友，你到過(guò)黃河嗎？……”在森林的深處，一個(gè)聲音深情地發(fā)問(wèn)了。這聲音，把我?guī)У搅它S河畔，那里有棗花的淡淡清香，旋轉(zhuǎn)奔流的（雄渾 渾濁）河水，一個(gè)個(gè)穿著白布背心的船夫，緊握著槳，炯炯的目光射向蹲在船頭的老艄公，等他發(fā)出開(kāi)船的手勢(shì)……
⑦指揮，緩緩地舉起了指揮棒，幾千人的心都被提了起來(lái)！鼓手，捏緊了鼓槌；號(hào)兵，舉起了系著紅綢的馬號(hào)；幾千雙眼睛（聚集 凝聚）在那個(gè)小小的棒頭上。他，將棒向下一劈，樂(lè)聲像沖出閘門(mén)的洪水，真是“黃河之水天上來(lái)”?。?br /> ⑧指揮棒一跳一個(gè)巨浪，一甩一個(gè)浪花。分不清樂(lè)聲、歌聲，臺(tái)上、臺(tái)下。只感到撲面飛來(lái)的水珠，腳上滾滾的波浪；萬(wàn)千父老弟兄，盯著一個(gè)人的眼睛。槳板□劈動(dòng)了死寂的東?！跆?hào)子□震醒了沉睡的山峰□中國(guó)號(hào)□乘駕著怒吼的黃河□向前沖去□
⑨直到樂(lè)聲停止了，耳邊還響著浪拍石崖的澎湃聲。
⑩大道上傳來(lái)了沙沙的聲響，仔細(xì)聽(tīng)去，才覺(jué)出是腳步聲。嗬，好一支（精悍 精銳）的隊(duì)伍！幾百個(gè)人，腳步輕得就像蠶咬桑葉。小伙子們背著滿(mǎn)袋手榴彈、鼓鼓的子彈袋，脖子上掛著一條干糧袋，皮帶上系一雙草鞋，一個(gè)個(gè)那么輕便、利落、敏捷。一雙雙眼睛那么機(jī)警而深沉；閃射著投入激戰(zhàn)前的焦灼和快樂(lè)，迫不及待的復(fù)仇意志，可以忍受巨大考驗(yàn)的剛毅火花。這是一支隨時(shí)都可以投入戰(zhàn)斗的部隊(duì)。
?林中的合唱在繼續(xù)著：“風(fēng)在吼，馬在叫……”歌聲好像在為這支部隊(duì)送行。今夜，他們就要徒步涉過(guò)深深的河水，穿過(guò)敵人的火網(wǎng)；明天，在那稠密的青紗帳里、地道里、田埂上，就會(huì)有無(wú)數(shù)的人們，在小號(hào)的號(hào)音中，“揮動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛”，跟在部隊(duì)后面，唱著雄壯的歌曲，迎接戰(zhàn)斗！
（1）讀短文，選擇括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，打“√”。
（2）讀短文第⑧自然段，在方框里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（3）短文描寫(xiě)了和兩個(gè)場(chǎng)面，前者展現(xiàn)了樂(lè)曲磅礴的氣勢(shì)，后者體現(xiàn)了戰(zhàn)士們，同樣震撼人心。
（4）用橫線畫(huà)出描寫(xiě)作者聽(tīng)到《黃河大合唱》時(shí)產(chǎn)生聯(lián)想的句子。由此，可以推測(cè)樂(lè)曲的旋律以為主。
A.婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)
B.輕柔舒緩
C.慷慨激昂
D.輕快活潑
（5）《黃河大合唱》由光未然作詞、冼星海譜曲。結(jié)合短文內(nèi)容與下面的歌詞，可知道它創(chuàng)作于時(shí)期，創(chuàng)作初衷是。
《黃河大合唱》歌詞：風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮。河西山岡萬(wàn)丈高，河?xùn)|河北高粱熟了。萬(wàn)山叢中，抗日英雄真不少！青紗帳里，游擊健兒逞英豪！端起了土槍洋槍?zhuān)瑩]動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛，保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國(guó)！
（6）請(qǐng)分析短文第⑩自然段中“焦灼”和“快樂(lè)”是否矛盾。發(fā)布：2025/3/2 0:0:1組卷：7引用：1難度：0.4
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