閱讀短文，完成短文后面的練習(xí)題。
在我們鎮(zhèn)上住了三十多年的弗洛斯特女士，差不多成了全鎮(zhèn)老少心中的嚴師，讓大家都服膺于心。我不知道她是如何走進眾人心底的。至于我，那是因為一次難忘的體罰：挨板子。
那是一次數(shù)學(xué)考試?？荚嚽?，弗洛斯特女士照例從墻上把那著名的松木板子取下來，比試著對我們說：“我們的教育以誠實為宗旨。我決不允許任何人在這里自欺欺人，虛度時日。這既浪費你們的時間，也浪費我的時間。而我早已年紀不輕了，奉陪不起——好吧，下面就開始考試?！?br /> 說著，她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來，拿起一本書，徑自表示自作主張、直接行動。表示自作主張、直接行動。翻了起來。
我勉強做了一半，就被卡住了，絞盡腦汁也無濟于事。于是，我顧不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊麗莎白打了招呼。果然，伊麗莎白傳來了一張寫滿答案的紙條，我趕緊向講臺望了一眼——還好，她正讀得入神，對我們的小動作毫無察覺。我趕緊把答案抄在了試卷上。
這次作弊的代價首先是一個漫長難熬的周末。晚上，我翻來覆去難以入眠。早就聽人說過，教室里一只螞蟻的爬動也逃不過弗洛斯特女士的眼睛。這么說，她現(xiàn)在只是故意裝聾作啞罷了。思前想后，我打定主意和伊麗莎白一起去自首。
周一下午，我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站到了老師身邊：“我們知道錯了，我們以后永遠不做這種事了，就是……”（沒說出口的是“請您寬恕饒恕。饒恕。！”）
“姑娘們，你們能主動來認錯，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯既然鑄成，你們必須承受后果——否則，你們不會真正記??！”說著，弗洛斯特女士拿起我們的試卷，撕了，扔進廢紙簍?！翱荚囎髁惴钟?，而且——”
看到她拿起松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說不清楚了。
她吩咐我們分別站在大辦公桌的兩頭。我們面面相覷qù 你看我，我看你，不知道如何是好。你看我，我看你，不知道如何是好。，從對方的臉上看到自己的窘j(luò)iǒng態(tài)?！艾F(xiàn)在你們都伏在自己身邊的椅背上——把眼睛閉上，那不是什么好看的戲?！彼f。
我抖抖嗦嗦地在椅背上伏下身子。聽人說，人越是緊張就越會感受到痛苦。老師會先懲罰誰呢？“啪”的一聲，宣告了懲罰的開始?？磥?，老師決定先對付伊麗莎白了。
我盡管自己沒挨揍，眼淚卻出來了：“伊麗莎白是因為我才受苦的！”接著，傳來了伊麗莎白的嗚咽。
“啪！”打的又是伊麗莎白，我不敢睜開眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列。
“啪！”伊麗莎白又挨了一下——她一定受不了啦！我終于鼓起了勇氣：“請您別打了，別打伊麗莎白了！您還是來打我吧，是我的錯！——伊麗莎白你怎么了?！?br /> 幾乎在同時，我們都睜開了眼睛，越過辦公桌，可憐兮兮地對望了一下。想不到，伊麗莎白竟紅著臉，說：“你說什么？是你在挨揍呀！”
怎么？疑惑中，我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板：“啪！”哦，原來如此！
——這便是我們受到的“體罰”，并無肌膚之痛，卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的幾十年中，這樣的“體罰”究竟發(fā)生了多少回？我無從得知。因為有幸受過這種板子的學(xué)生大約多半會像我們一樣：在成為弗洛斯特女士的崇拜者的同時，獨享這一份秘密。
（1）結(jié)合文章內(nèi)容，給文章確定一個題目：獨享“體罰”的秘密獨享“體罰”的秘密
（2）聯(lián)系上下文，猜猜畫了橫線的詞語的意思，并把猜測到的意思寫在詞語后面的括號里。
（3）讀下面的句子，聯(lián)系上下文回答。
A.思前想后，我打定主意，和伊麗莎白一起去自首。
猜猜看，我心里面究竟想了些什么，才打定主意和伊麗莎白了一起去自首？請寫下來。
我心里想：老師一定知道了作弊的事情了，我還是主動認錯，請求老師的原諒吧！老師一定知道了作弊的事情了，我還是主動認錯，請求老師的原諒吧！想到這里，我打定主意，和伊麗莎白一起去自首。
B.疑惑中，我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板：“啪！”哦，原來如此！
①我和伊麗莎白受“體罰”的原因是 “我們”考試作弊，老師希望“我們”記住錯誤，不再犯。“我們”考試作弊，老師希望“我們”記住錯誤，不再犯。
②我和伊麗莎白分別站在大辦公室的兩頭，閉上眼睛伏在自己身邊的椅背上，聽到三聲“啪”我以為 老師打的是伊麗莎白老師打的是伊麗莎白，伊麗莎白以為 老師打的是“我”老師打的是“我”，真是的情況是 老師打在裝了墊子的座椅上老師打在裝了墊子的座椅上。
C.這便是我們受到的“體罰”并無肌膚之痛卻記憶至深因為：
雖說是受“體罰”，但卻是弗洛斯特女士用木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽打，用這種方式來告誡“我們”不要再犯錯。這種懲戒的方式，雖然沒有肌膚之痛，但弗洛斯特女士的良苦用心卻使作者牢牢地印記在內(nèi)心深處。雖說是受“體罰”，但卻是弗洛斯特女士用木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽打，用這種方式來告誡“我們”不要再犯錯。這種懲戒的方式，雖然沒有肌膚之痛，但弗洛斯特女士的良苦用心卻使作者牢牢地印記在內(nèi)心深處。
（4）用橫線畫出三次直接描寫到弗洛斯特女士拿起用來體罰我們的著名的松木板子的句子。自從我和伊麗莎白發(fā)現(xiàn)了這個秘密以后，弗洛斯特女士還會將松木板子掛在教室里的墻上嗎？為什么？
會，因為老師希望“我們”永遠記住這次教訓(xùn)，不再犯錯；也可以用來警戒別的同學(xué)。會，因為老師希望“我們”永遠記住這次教訓(xùn)，不再犯錯；也可以用來警戒別的同學(xué)。
【考點】記敘文．
【答案】表示自作主張、直接行動。；饒恕。；你看我，我看你，不知道如何是好。；獨享“體罰”的秘密；老師一定知道了作弊的事情了，我還是主動認錯，請求老師的原諒吧??；“我們”考試作弊，老師希望“我們”記住錯誤，不再犯。；老師打的是伊麗莎白；老師打的是“我”；老師打在裝了墊子的座椅上；雖說是受“體罰”，但卻是弗洛斯特女士用木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽打，用這種方式來告誡“我們”不要再犯錯。這種懲戒的方式，雖然沒有肌膚之痛，但弗洛斯特女士的良苦用心卻使作者牢牢地印記在內(nèi)心深處。；會，因為老師希望“我們”永遠記住這次教訓(xùn)，不再犯錯；也可以用來警戒別的同學(xué)。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：3引用：1難度：0.3
相似題
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1．閱讀
牽手 ①女兒很小的時候，帶她出門，總是伸一根食指讓她緊緊牽住，那時的女兒多小啊，腦袋剛剛齊到我的大腿，走路深一腳淺一腳趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓著，那真是甩也甩不脫，割也割不掉，不知道那只小手哪來那么大的勁道，我的一根食指對她來說還是龐然大物呢！
②稍大的時候領(lǐng)她上街，牽手已經(jīng)不夠了，牽手之后還要用她的胳膊勾住我的小臂，結(jié)結(jié)實實的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就會從她的身旁逃之夭夭。我覺得小臂被她勾拉得像要脫臼，甩動不靈也妨礙走路，我會冷不防地用勁，從她胳膊里懷抱里抽出自己的手，她“嗷”地一聲撲上來，仍然是不屈不撓地抓住，而且比剛才更加用勁。后來，我就怕帶她上街，或者喝令她去牽爸爸的手，她牽爸爸的手也是一樣全心全意，她爸爸讓她牽著也會一臉陶醉和幸福。
③女兒現(xiàn)在已經(jīng)十三四歲了，十三四歲的女兒人高馬大，我們倆并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一個頭尖，人高馬大的女兒出門依舊牽著我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指無名小指捏成一排，而后括進她的掌心。我說不行，你太大了，你看街上有沒有這么大的女孩子還牽媽媽手的？她“嗯”一聲說，我想牽我試圖甩脫她，一次兩次，三次四次，但她固執(zhí)地不讓我的手滑開，她的手勁多大??！我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把勁我就會叫喚出聲，可我內(nèi)心也喜歡這種指骨酥麻的感覺。
④我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時候，今生今世我們的手還會不會分開。我嘴里說著：不要，不要，我心里默念著：牽吧，牽吧，我的孩子！媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義；女兒牽媽媽的手地久天長。女兒把她的手交到我手里，她就把她的一切都交給我了：在她滿十八歲之前，她無憂無慮，因為憂慮有媽媽擔(dān)著，荊棘由媽媽去砍，給她一把毒藥她會不眨眼地當(dāng)糖吞下，領(lǐng)她走上懸崖她會一步不落緊緊跟著，誰讓我是媽媽呢？她的手不交給媽媽還能夠交給誰呢？媽媽生來就是要牽著孩子走路的。
⑤可是媽媽老了之后，你還能這樣緊緊牽住媽媽的手嗎，我的孩子？跟現(xiàn)在你把一切交給媽媽一樣，那時候媽媽也該把一切都交給你了。從前你交給媽媽的是花朵兒一樣的身體，詩一般夢一樣的年華；以后媽媽卻要回贈你一段枯萎皺縮的軀干，一個瑣碎不堪的靈魂。到那時候，你會牽我的這只手嗎，我的孩子，我的女兒？
（1）本文題目“牽手”有哪些方面的含義，結(jié)合全文說說你的理解。
（2）文中有三次女兒牽著媽媽手的細節(jié)描寫，請概括所寫的內(nèi)容，并說說這幾處細節(jié)描寫突出什么（或“有什么作用”）？
（3）結(jié)合上下文，如何理解“媽媽牽女兒的手天經(jīng)地義，女兒牽媽媽的手地久天長”？
（4）模仿“你交給媽媽的是花朵兒一樣的身體，詩一般夢一樣的年華”的句式和修辭寫兩句話。
（5）你認為文章最后兩段表達了作者怎樣的感情？理解正確的選項是
A.表達了母親愿意承擔(dān)起養(yǎng)育女兒的責(zé)任，對女兒的未來充滿了自信。
B.想到自己將先女兒而去，母親的內(nèi)心充滿了傷感，對人生無常表達了深沉的概嘆
C.表達了母親對女兒無盡的愛，愿為女兒付出一切并希望女兒永遠依戀和信任母親的感情。
D.母親對女兒無比牽掛，又擔(dān)心未來的女兒沒有能力承擔(dān)起贍養(yǎng)自己的責(zé)任。
（6）當(dāng)你讀到“到那時候，你會牽我的手嗎，我的孩子，我的女兒？”時，假如你就是文中的孩子，你會對媽媽說些什么？發(fā)布：2025/2/28 12:30:1組卷：38引用：1難度：0.9 -
2．課外閱讀。
我的老師（節(jié)選）
魏巍 ①最使我難忘的，是我的女教師蔡蕓芝先生?，F(xiàn)在回想起來，她那時只有十八九歲。右嘴邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。
②她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點呵。
③在課外的時候，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那時候，我認識了蜂王，并且生平第一次吃了蜂蜜。
④她愛詩。并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩直到現(xiàn)在我還記得她讀詩的音調(diào)，還能背誦她教我們的詩：
圓天蓋著大海，
黑水托著孤舟，
遠看不見山，
那天邊只有云頭
也看不見樹，
那水上只有海鷗……??⑤今天想來，她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！像這樣的教師，我們怎么會不喜歡她并且愿意和她親近呢？我們見了蔡老師不會像老鼠見了貓似的趕快溜掉，而是不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿。
⑥有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時候在軍閥部隊里，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個有象征記號的字條卷著埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個來問吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事?？墒窃诤⒆尤褐校业哪切┬ 胺磳ε伞?，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒哪！”那時的我，真好像父親死了似的那么悲傷。這時候，蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學(xué)生”。一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人呵。
⑦每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！……至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：
⑧“你要去干什么？”
⑨“找蔡老師…”我模模糊糊地回答。
⑩“不是放暑假了么？”
?哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師呵至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！
?什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？
（1）分別寫出下列詞語的近義詞和反義詞。
接近-、
模模糊糊-、
（2）“狡猾”一詞有如下意思：①詭詐，不可信；②聰明機靈。在“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。”這個句子中，“狡猾”的意思是（填序號），請你用它的另一個意思造句：
（3）請把選文中畫波浪線的句子改為陳述句：。
（4）作者一共回憶了與蔡老師之間的七個經(jīng)典事例：①老師假裝發(fā)怒；②；③老師帶我們觀察蜜蜂；④；⑤；⑥老師排除我和同學(xué)之間的小糾紛；⑦。其中寫得簡略的事例是，寫得詳細的事例是。（填序號）
（5）讀句子，注意加點的部分，并完成練習(xí)。
例：住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。
“喜得快要發(fā)瘋了”強調(diào)了（歡喜）的程度。
①“我們見了蔡老師不會像老鼠見了貓似的趕快溜掉?！?br />“老鼠見了貓似的趕快溜掉”強調(diào)了的程度。
②請你從下列詞語中選擇一個詞語，發(fā)揮想象，仿寫句子。
焦急 安靜 饞 悲傷
（6）小學(xué)即將畢業(yè)，師恩難忘，請結(jié)合你與老師之間的師生情誼，談一談你對選文最后“什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢”這句話的理解。發(fā)布：2025/2/28 12:30:1組卷：16引用：1難度：0.1 -
3．短文閱讀。
相濡以血 幾位探險者在一個荒涼的孤島上發(fā)現(xiàn)了一種生存了14年的吸血蝙蝠，它們是一種100%靠其他動物的鮮血來維持生命的可怕的嗜血動物，已經(jīng)成為這個荒島的霸主。
然而令動物學(xué)家不解的是，這個荒島上的鮮血并不容易找到，那么，它們是怎樣生存下來，并發(fā)展成為這樣一個龐大的集團的呢？
經(jīng)過長時間的深入觀察，探險者驚奇地發(fā)現(xiàn)，找不到獵物的情況下，它們會把自己腹中的鮮血反芻給沒有進餐的同伴以緩解它的饑餓。
吸血蝙蝠的援助對象，首先是小蝙蝠，然后是有血緣關(guān)系的成年蝙蝠，之后是無血緣關(guān)系的蝙蝠。不過，這些被援助的無血緣關(guān)系的同伴，必須以前也援助過別人，否則就不會得到同伴的援助。
這樣一來，被挽救回生命的蝙蝠就有足夠的時間去尋找食物，繼而再用自己的鮮血來還清這筆感情債。這種互相幫助的特殊親密關(guān)系在那個荒島上持續(xù)了14年，而且還會持續(xù)更長的時間。
這群吸血蝙蝠 能夠生存壯大， 在同伴處于危難關(guān)頭，選擇了“相濡以沫”。
??我們?nèi)艘彩巧钤谝粋€個集體當(dāng)中的，不可避免地要遭遇這樣或那樣的危機，一個衰敗的集體中的人幾乎都選擇了各種形式的明哲保身，他們并沒有考慮到這種做法不僅傷害到整體利益，同時也會傷害自身利益，最終損失最大的還是生活在這個集體中的人，在危難中選擇“相濡以血”，是一種勇氣，更是一種大智慧，因為這是一個集體能夠渡過難關(guān)、發(fā)展壯大的關(guān)鍵所在。
（1）文中括號里應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞是：。
（2）“相濡以血”這個詞是由這個成語轉(zhuǎn)變而來的；聯(lián)系課文內(nèi)容理解“相濡以沫”的意思：
（3）“這筆感情債”指的是什么？怎么還？
（4）根據(jù)短文內(nèi)容判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。
①吸血蝙蝠是靠吸同伴腹中的血而生存的。
②吸血蝙蝠援助同伴是有順序的。
③一個集體中的人都是選擇明哲保身，那么這個集體必將走向敗落。
（5）吸血蝙蝠給我們?nèi)祟惖膯⑹臼鞘裁矗?br />發(fā)布：2025/2/28 12:30:1組卷：61引用：1難度：0.1
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